ПОНЕДЕЛЬНИК 3 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Рассматривание

плаката

«Космос»

-

обратить

внимание

на то, какие планеты

бывают,

как

к

ним

можно

добраться

–

расширять

знания

детей о космосе.

Д/И

«Что

лишне»

-

развивать внимание.

Н.В.

–

у ч и т ь

вежливо здороваться

с

д р у з ь я м и

п р и

встрече.

Труд

в

у г о л к е

природы

–стереть

п ы л ь

с

п о л о к

и

крупных листьев.

Предложить

детям

мозаику-

развивать

фантазию.

1. Физкультурное

2.Познание

(Ознакомление с

окружающим миром

)

Тема:

«Путешествие

в

прошлое»

Цель: Знакомить детей

с

н а з н а ч е н и е м

предметов

домашнего

обихода (табурет, стул,

к р е с ло ).

Р а з в и в а т ь

ретроспективный

взгляд

на

предметы.

У ч и т ь

о п р е д е л я т ь

некоторые особенности

п р е д м е т о в

( ч а с т и ,

форма).

Воспитывать

любознательность.

О. В. Дыбина стр.32

Словарь: стул, табурет,

кресло, трюмо.

И н д .

р а б :

с

малоактивными детьми.

Наблюдение

за

погодой

-

закреплять

и

расширять

знания

детей

о

сезонных

изменениях

в

природе.

Туча прячется за лес, Смотрит

солнышко с небес

— И такое чистое, доброе,

лучистое.

Если б мы его достали, Мы б его

расцеловали.

Что изменилось с приходом весны?

Дни стали прибавляться, солнышко

стало чаще появляться и не только

светить, но и греть. Что изменилось

на огороде?( ведутся посевные

работы, люди сажают овощи) Какие

изменения произошли с деревьями?

(распустились листья, цветут

фруктовые деревья)

Труд: подмести дорожки. учить

мальчиков уважать девочек,

выполнять более тяжелую работу

(носить ведерки).

Д/И: «Где спряталась птичка» -

развивать внимание, ориентировку в

пространстве.

П. и: «Перелет птиц», «Лохматый

пёс» - учить быстро выполнять

Г и м н а с т и к а

п о с л е

с н а

Комплекс № 5

КГН – дежурство по столовой-

оценивать дежурство в течении

всего дня. Чтение по желанию

детей – воспитывать интерес к

сказкам.

Побеседовать

с

д е т ь м и

о

первом космонавте, о космосе –

р а с ш и р я т ь

з н а н и е

д е т е й .

К о л л е к т и в н о

с д е л а т ь

аппликацию

«Ко смо с

и л и

планета Земля глазами детей» -

в о с п и т ы в а т ь

ч у в с т в о

коллективизма.

С/Р/И «Мы космонавты»- учить

мальчиков

быть

сильными,

уметь договариваться о ролях.

Д/и «Сосчитай»

-

закрепить

умение

детей

в

порядковом

счете

П /игра «Перелёт птиц» - учить

быстро выполнять действия по

сигналу воспитателя.

действия по сигналу воспитателя.

Инд. раб: с Лёшей, Дашей -

развитие движений - закреплять

умение ходить размашистыми

шагами, перепрыгивать через

препятствия.

Работа с детьми по

гражданско- патриотическому

воспитанию «Транспорт

родного города»

Закреплять

знание

названия

города,

видов

т р а н с п о рт а ,

правила дорожного движения.

Закреплять понятие Родины.

Воспитывать

чувство

любви

к

нему.

ВТОРНИК 4 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Поговорить

с

д е т ь м и

о

нашем городе; где они были

городе, кто что видел, кому

ч т о

п о н р а в и л о с ь .

Рассмотреть иллюстрации о

родном

городе

в

книжном

уголке. Подчеркнуть, что в

нашем

городе

мн о го

красивых

мест.

Вызвать

ч у в с т в о

в о с х и щ е н и я

городом,

в

котором

живут

дети, воспитывать любовь к

малой родине.

Рассмотреть

п а п к у

раскладку

о

космонавтах,

планетах.

К Г Н

–

у ч и т ь

д е т е й

здороваться при встречи.

1.Развитие

речи

Тема:

«Чтение детям сказки Д.

Мамина-Сибиряка

"Сказка

про

Комара

Комаровича – Длинный

нос

и

про

Мохнатого

М и ш у

–

К о р о т к и й

хвост"

Цель. Познакомить

д е т е й

с

а в т о р с к о й

литературной

сказкой.

Помочь

им

п о н я т ь ,

п о ч е м у

а в т о р

т а к

уважительно

называет

комара.

Воспитывать

доброжелательное

о т н о ш е н и е

к

окружающим.

Наблюдение

з а

г о л у б я м и

-

расширять знания о внешнем виде

п т и ц ,

и х

п о ва д ка х

и

с р е д е

обитания;

ф о р м и р о в а т ь

р е а л ь н ы е

представления о жизни птиц.

Известно с давних нам времен, Что

эта птица — почтальон.

Как

называют

эту

птицу?

Какого

окраса

она

может

быть?

Какого

размера?

Голубь

—

перелетная

птица?

Какую

пользу

приносят

голуби? Где они вьют свои гнезда?

П о ч е м у

г о л у б я

н а з ы в а ю т

почтальоном? Про сороку говорят,

что она стрекочет, про воробья —

чирикает,

про

голубя,

что

он

воркует.

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 5

Постепенный подъем,

гимнастика после сна.

К.Г.Н: - продолжать

учить детей правильно

одеваться, помогая друг,

другу.

Д./И: «Что нужно для

салата?» - закреплять

знания детей об овощах.

П\и «Лови мяч» –

развивать ловкость,

навык ловли и бросания

мяча.

Игры детей в кукольном

уголке: приготовь обед,

повторить название

Т р у д

Сашу

и

Артёма

–

учить дежурить по столовой

аккуратно.

С/Р/И

«Детский

сад»,

«Семья»- объединить общим

с ю ж е т о м ,

у ч и т ь

б ы т ь

добрыми и внимательными.

П/И «Кошки мышки» - учит

быстро двигаться по сигналу

воспитывать ловкость.

В.В. Гербова. стр.63

Словарь: сказка, автор,

Миша – Короткий хвост,

Комар Комарович.

Инд. раб: с Артёмом,

Дашей, Василисой -

развивать разговорную

речь.

2. Музыкальное.

Труд: коллективная очистка участка

от мусора - приучать к чистоте и

порядку на участке.

П /

и :

« Д о г о н и

г о л у б я »

-

с ове рше нс т воват ь

л о в ко с т ь ,

быстроту

(бежать

по

сигналу,

не

оглядываясь назад).

«Совушка»

-

учить

начинать

д в и ж е н и е

п о

с и г н а л у,

п р и

ускорении

темпа

делать

более

частые шаги, энергичные движения

рук.

Инд. раб: с Артёмом и Ярославом -

развитие движений - упражнять в

подскоках на месте с поворотами

направо, налево, вокруг себя.

посуды.

Пальчиковая игра

«Будем папе помогать» -

развивать моторику рук,

умение сопровождать

текст действиями.

Уходя домой следить,

чтобы дети прощались.

ПДД

Тема:

«Строительство улицы из

строительного материала.

О б ы г р ы в а н и е »

-

закрепить

практически

знания

об

устройстве

улицы, строить проезжую

часть, тротуар, дома.

Л.В.Горохова.

СРЕДА 5 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Беседа

с

детьми

на

тему

«Кем

ты

будешь,

когда

вырастишь?»

-

спросить

у

детей,

почему

они

хотят

в ы б р ат ь

т у

и л и

и н у ю

профессию,

почему

люди

в ы б и р а ю т

р а з н ы е

профессии, зачем нужно так

много профессий; развивать

разговорную

речь,

умение

рассказывать связно.

1.Музыкальное.

2.Рисование

Т е м а :

« С к а з о ч н ы й

домик-теремок»

Ц е л ь :

У ч и т ь

д е т е й

передавать

в

рисунке

образ

сказки.

Развивать

образные

представления,

Наблюдение за ивой -

познакомить с характерными

особенностями ивы; научить

отличать иву от других деревьев

и кустарников.

Рассмотреть иву на участке По

каким признакам можно узнать

березу, тополь, вяз?

Какие характерные особенности

у ивы вы заметили? Ива — это

куст или дерево? Почему?

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 5

КГН

–

у ч и т ь

самостоятельно

застёгивать

п у го в и ц ы ,

с л е д и т ь

з а

внешним

видом,

устранять

неполадки в одежде.

Д

л

я самостоятельной

деятельности

предложить

раскраски

и

карандаши-

у п р а ж н я т ь с я

в

П р е д л о ж и т ь

д е т я м

настольные

игры

-

р а з в и в а т ь

в н и м а н и е ,

усидчиво сть,

бе р е ж н о е

отношение.

З а г а д а т ь

з а г а д к и

о

профе ссиях-

з а к р е п и т ь

знания о профессиях.

П/И «Цветные

автомобильчики» -

соблюдать правила,

внимание, быстроту.

Пальчиковая игра –

«Мошка» - развивать

моторику пальцев.

П р е д л о ж и т ь

д е т я м

карандаши и раскраски для

самостоятельной

деятельности

–

воспитывать усидчивость.

воображение,

самостоятельность

и

т в о р ч е с т в о

в

и з о б р а ж е н и и

и

украшении

сказочного

домика.

Совершенствовать

приёмы

у к р а ш е н и я .

Воспитывать

интерес

к

поделкам

собственного

изготовления.

Т.С.Комарова. стр.76

Словарь: украшение,

ставни, крыша.

Инд.раб: с

затрудняющимися

детьми.

В народе говорят про иву так:

Кудри в речку опустила И о чем-

то загрустила.

А о чем она грустит, Никому не

говорит.

Что еще имеется на ветках ивы?

(Белые пушистые комочки.)

Труд: уборка участка от мусора -

учить работать сообща,

добиваться выполнения задания

общими усилиями.

П/ и. «По ровненькой дорожке».

учить ходить по невысокому

буму, спрыгивать, сгибая ноги в

коленях. «Бегите ко мне». -

учить бегать, не наталкиваясь

друг на друга, быстро

действовать по сигналу

воспитателя.

Инд. раб: Бросание мяча вверх

(свободно, ненапряженными

мягкими движениями кисти).

- развивать ловкость,

выносливость.

С/Р/И: «Семья» - вовлекать в

игру малоактивных детей.

закрашивании не выходя за

контур.

П /игра « Карусель» - учить

держать

круг

во

время

ходьбы.

Настольно печатные игры

по

желанию

детей

–

воспитывать

усидчивость,

желание

доводить

начатое

до конца.

С/Р игра «М\ы космонавты»

учить играть в новую игру.

Инд.раб

« К о с м о н а в т ы »

(ремонт ракеты) – вовлекать

в игру малоактивных детей,

закреплять знания детей.

О.Б.Ж.

Тема: «Наши

помощники на дороге» -

Рассказать о назначении

светофора на проезжей

части, познакомить с

понятием «пешеход,

«дорожные знаки»».

ЧЕТВЕРГ 6 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Наблюдение

з а

комнатными

растениями,

1.Познание (ФЭМП)

Тема:

«Независимость

Наблюдение

з а

т р уд о м

д в о р н и к а -

формировать

готовность

прийти

на

Гимнастика

после

сна Комплекс № 5

к а к и е

и з м е н е н и я

п р о и з о ш л и ,

к у д а

поворачивают свои листья-

в о с п и т а т ь

л ю б о в ь

к

растениям.

Чтение рассказа «Почему

Армия родная» А.Митяев –

помочь понять содержание

произведения, воспитывать

и н т е р е с

к

а р м и и ,

с т р е м л е н и е

б ы т ь

сильными,

мужественными.

Д/И

« Ч т о

л и ш н е е » -

закрепить знания детей об

обобщающим

понятии

транспорта.

С/Р/И «Парикмахерская»-

учить вежливому общению

парикмахера с клиентом.

КГН-

закрепить

умение

своевременно пользоваться

носовым платком.

Труд-

р а с с т а в и т ь

п о

м е с т а м

и г р у ш к и

–

прививать

с т р е мл е н и е

поддерживать порядок.

ч и с л а

о т

пространственного

расположения

предметов.

Математические

загадки.

Р а з в и т и е

гл а з о м е р а .

Развития внимания».

Цель:

учить

соотносить

цифру

с

количе ством

п р е д м е т о в ,

у ч и т ь

устанавливать

равенство

г р у п п

п р е д м е т о в

н е з а в и с и м о

о т

и х

пространственного

расположения,

у ч и т ь

сравнивать

п р ед ме т ы

разного

размеров

п о

величине, учить выделять

признаки сходства разных

предметов

и

объединять

их

по

этому

признаку.

Воспитывать

любознательность.

Е.В.Колесникова. стр.68

Словарь: столько,

сколько, поравну.

Инд.раб: с Владом,

Кириллом, Ярославом

2. Физкультурное

помощь,

способность

оценить

результат.

Воспитывать

уважение

к

людям

труда.

Развивать речь, повышать словарный запас

(название

и

предназначение

рабочего

инвентаря дворника).

Для чего тебе метла?

Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи?

Мусор смыть с дорожек.

Для чего тебе лучи?

Для уборки тоже.

Труд

–

наведение

порядка

на

участке.

Организовать

коллективный

труд,

в

и н д и в и д у а л ь н о м

п о р я д ке

д а в а т ь

конкретные поручения; прививать чувство

удовлетворения

от

результата

труда.

Совершенствовать трудовые умения.

П/И «Солнечные зайчики», «Воробушки и

автомобиль». развивать пространственную

о р и е н т и р о в к у ;

в о с п и т ы в а т ь

самостоятельность в организации игры. -

формировать

умение

соблюдать

правила

игры.

Закрепить время года с Владом, Юлей.

Самостоятельные

игры

д е т е й .

–

наблюдать за взаимоотношениями.

Инд.раб:

с

-

развитие

движений

-

р а з в и в а т ь

и

с о в е р ш е н с т в о в а т ь

д в и г а т е л ь н ы е

у м е н и я

и

н а в ы к и

(перелезать,

приземляться

в

прыжках

и

т.д.).

К Г Н –

пользоваться

носовым

платком

по

мере необходимости.

Для

самостоятельной

деятельности

предложить

д е т я м

листы

с

контурами

б а б о ч е к ,

к р а с к и ,

в а т н ы е

п а л о ч к и -

раскрашивание

б а б о ч е к

н е

традиционным

способом.

Предложить

детя м

мозаику

–

развивать

фантазию,

мелкую

моторику.

Свободные

игры

в

и г р о в ы х

з о н а х -

с л е д и т ь

з а

взаимоотношениями.

Конструирование.

Тема:

«Самолеты».

-

Р а з в и т и е

у

д е т е й

п р е д с т а в л е н и й

о

самолетах и их видах.

Л.В. Куцакова.

ПЯТНИЦА 7 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Ч

т е

н

и

е детям

с т и х о т в о р е н ь е

п р о

Солнышко.

Солнышко

в

окошко

светит

мне

с

утра,

Значит ,

в

детский

садик

мне

идти

пора.

Быстро умываюсь, чищу зубы

сам, За окном весёлый слышен

птичий гам.

Раду ю т с я

пт ич к и,

ч т о

пришла

весна,

Маленькая

травка на земле видна.

С мамочкой за руку в садик я

иду,

Солнце

подмигнуло

мне

лишь одному,

Я глаза зажмурил и услышал

вслед, Как оно сказало: “Эй,

малыш, привет!

”

Беседа по содержанию –

активизировать

р е ч ь

детей.

Д/И:

«Назови

ласково»,

« К а к о е

с о л н ц е »

-

развивать

мышление,

речь.

П/И:

« С о л н ы ш к о

и

д о ж д и к »

-

б ы с т р о

реагировать на сигнал.

КГН – следить за осанкой

1.Лепка Тема: «Ракеты и

кометы»

Ц е л ь :

У ч и т ь

д е т е й

создавать

и

вырезать

ракеты

рациональным

с п о с о б о м :

д е л и т ь

к в а д р а т

н а

т р и

треугольника.

Совершенствовать

о б р ы в н у ю

т е х н и к у :

изображать

Я»хво сты»кометы

и

огонь

из

сопла

ракеты.

Воспитывать

интерес

к

познанию

окружающего

м и р а

и

о т р а ж е н и ю

полученных

п р е д с т а в л е н и й

в

изодеятельности.

И.А.Лыкова стр 128

Словарь: хвосты,

кометы, ракета, сопла

Инд.раб: с

затрудняющимися

детьми.

2. Физкультурное

Наблюдение за проклюнувшимися

почками березы - знакомство с

приметами весны .

Я, раскрываю почки,

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня... (весна).

О каком времени года говорится в

загадке? Перечислите признаки

весны. Какой сейчас месяц?

Что это за дерево? Что произошло

с почками? Они маленькие или

большие? Предложить понюхать

почки. Как они пахнут?

Предложить осторожно потрогать

почки. Какие они?

А какого цвета появляются

листочки?

Весна! Денек прекрасный! В саду

стреляют почки,

И протирают глазки Зеленые

листочки.

Труд: уборка участка - вызвать

желание работать дружно, сообща.

П/и: «Добеги и прыгни» -

добиваться хорошей техники

КГН – формировать умение

правильно

себя

вести

в

умывальной

комнате:

не

шуметь,

не

толкаться,

не

разбрызгивать воду.

С/Р/И «Семья», «Больница»

-

о б ъ е д и н и т ь

о б щ и м

сюжетом, следить за ходом

игры.

П/И:

« П т и ч к и

в

гнёздышках»

-

действовать

по сигналу.

Игры

по

желанию

детей.

Следить

чтобы

дети

уходя

д о м о й

п р о щ а л и с ь -

воспитывать вежливость.

Д/И

«В

саду

и

на

лугу»-

Учить детей использовать в

речи

родовые

и

видовые

понятия;

классифицировать

ц в е т ы .

Н а з ы в ат ь

с е б я

и м е н е м

с а д о в о г о

и л и

лугового цветка; найти пару

для танца.

Кружок "Сухой бассейн"

Формирование основных

сенсорных эталонов: форма,

величина, материал, вес,

во время еды.

Настольные

игры

п о

ж е л а н и ю

д е т е й

–

р а з в и в а т ь

у м е н и е

бережно

обращаться

с

игровым материалом.

Полить комнатные цветы-

воспитывать

любовь

к

живым существам.

прыжка при отталкивании.

«Кто скорее добежит по дорожке?»

- продолжать развивать

пространственную ориентировку.

Инд. раб: с Асифой, Вероникой

- Бросание предметов в цель -

закреплять навыки бросания

предметов в цель одной рукой.

звук; воспитание

усидчивости и терпеливости

в работе; снятие

эмоционального напряжени

я

ПОНЕДЕЛЬНИК 10 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Индивидуальная

беседа

«Чем можно порадовать

маму» - рассматривание

картинок,

о

культуре

поведения, формировать

п р е д с т а в л е н и я

о

хо р о ш и х

и

п л о х и х

поступках.

С/Р/И

« С тол о ва я »

-

п о н а б л ю д а т ь

з а

развитием

сюжета,

за

взаимоотношениями

между детьми.

Д/И «Утро, день, вечер,

н о ч ь »

-

з а к р е п и т ь

понятия (вчера, сегодня,

завтра).

Инд

раб:

с

Артёмом

–

1. Физкультурное

2.Познание

(Ознакомление с

окружающим миром

Т е м а :

« П о м о ж е м

Незнайке

вылепить

посуду».

Ц е л ь :

р а с ш и р я т ь

представления детей о

свойствах

природных

материалов.

Учить

сравнивать

свойства

п е с к а

и

г л и н ы .

Формировать

представления

о

том,

что

из

глины

можно

лепить

игрушки

и

посуду.

Закреплять

Наблюдение

з а

п т и ц а м и .

Предложить послушать голоса

п т и ц .

П о н а б л ю д а т ь

з а

воробьями.

Спросить,

как

называются

домики

у

птиц

-

расширять представление детей

о

зимующих

и

перелетных

птицах.

«Воробьи» С. Егоров

Воробьи-воробушки, Серенькие

пёрышки!

Клюйте, клюйте крошки

У меня с ладошки!

Нет, с ладошки не клюют

И погладить не дают.

Как бы нам поладить,

Чтоб дались погладить?

Д / и г р а «Назови

одном

словом»- активизировать в речи

Гимнастика после сна Комплекс

№ 5

Самобслуживание – упражняться

в одевании и раздевании в

определенной последовательности

С\Р\И

«

Детский сад

»

расширить

знания детей о назначении

детского сада, о профессиях тех

людей, которые здесь работают, –

воспитателя, няни, повара,

музыкального работника,

воспитать у детей желание

подражать действиям взрослых,

заботливо относиться к своим

воспитанникам.

Д \

И «

Кт о

гд е

р а б о т а е т »

самостоятельно

застегивать пуговицы.

КГН

–

к у л ь т у р а

поведения во время еды.

умения

детей

лепить

и з

г л и н ы .

Воспитывать культуру

общения.

О.А.Соломенникова

стр.42

Словарь: пластичная,

хрупкая, мягкая.

И н д .

р а б :

с

малоактивными

детьми.

обобщающие слова.

П/И «Птичка раз птичка два».

«Воробушек

и

г р у з о в и к » ,

« О г у р е ч и к »

-

р а з в и в а т ь

ловкость, быстроту движений.

Труд-

собрать

сухие

ветки

на

у ч а с т ке -

у ч и т ь

р а б о т а т ь

сообща, добиваться выполнения

цели общими усилиями,

С/Р/И

«Шоферы»-

закрепить

знания, помочь в распределении

ролей, формировать дружеские

взаимоотношения.

Инд.раб: с Кириллом, Ильясом,

Лилией

–ходьба

по

змейке

–

держать равновесие.

Закрепля ть

знания

детей

о

профессиях. Помочь кукле выбрать

интересную профессию.

Работа с детьми по гражданско-

патриотическому воспитанию

-«День космонавтики»

Познакомить

детей

с

историей

возникновения

праздника

День

к о с м о н а в т и к и .

Д а т ь

первоначальные

сведения

о

планетах, Солнце, Луне.

Развивать

п р о с т р а н с т в е н н о е

воображение,

мелкую

и

общую

м о т о р и к у .

В о с п и т ы в а т ь

любознательность.

Чтение В. Берестов «Про

машину- закреплять умение

слушать внимательно.

ВТОРНИК 11 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Беседа «Свойства воды»-

Развивать

познавательную

активность

детей

в

процессе

формирования

представления об охране

водных ресурсов.

С\Р\И «Семья» - помочь

детям в развитии сюжета.

1.Развитие речи

Тема: «Звуковая культура

речи: звуки л, ль».

Цель. Упражнять детей в

четком

произне сении

звука л (в

звукосочетаниях, словах,

ф р а з о в о й

р е ч и ) .

Совершенствовать

Наблюдение за птицами на участке.

О т м е т и т ь

и

н а й т и

с к в о р ц о в ,

прилетевших

на

участок

детского

сада

–

поселились

в

скворечники.

Рассмотреть их (блестящий, черный с

сине-зеленым

отливом).

Послушать,

как

красиво

поет

скворец,

приятно

слушать его песню «трель». Но это не

все

–

скворцы

приносят

большую

Закаливание.

Т

р

у

д по

самообслуживанию

–

у ч и т ь

в е ж л и в о

обращаться с просьбой о

п о м о щ и

в

с л у ч а е

затруднения.

Д/игра

« С и н и ц а »

-

закреплять

Развивать умение

выполнять несколько

игровых

взаимосвязанных

действий. Воспитывать

умение договариваться.

Инд.раб

У

Ю л и

-

формировать

у м е н и е

подбирать

противоположные

п о

смыслу слова

Д/И «Наоборот»

Д\И«Кто в теремочке

живёт» - закреплять

звукоподражание, умение

называть детёнышей

домашних животных.

Игры

по

сенсорике

-

учить детей сравнивать и

подбирать

предметы по

величине,

понимать

и

правильно использовать в

речи слова большой,

фонематическое

во сприятие

–

у ч и т ь

определять

слова

со

звуками л, ль .

Воспитывать

культуру

речевого общения.

В.В. Гербова. стр.63

Словарь: льется, лев,

ливень

Инд. раб: с Владом,

Дашей, Артёмом.

2. Музыкальное.

пользу

людям.

Когда

скворцы

выведут скворчат – родители птицы

буд у т

ко р м и т ь

и х

ж у к а м и

и

червяками,

защищая

тем

самым

урожай, защищая тем самым урожай

на

полях

и

в

садах

от

вредителей.

Посчитать

сколько

раз

взрослые

скворцы

прилетят

с

кормом

за

30

минут.

Люди

должны

заботиться

о

том, чтобы птицам было у нас хорошо

(изготовить

правильно

скворечник,

поместить его в безопасное место – от

кошек и не мешать птицам во время

выпаривания птенцов). Воспитывать

любовь

и

заботливое

отношение

к

природе.

В полях трактора загудели,

По рекам пошли корабли,

Ребята, ребята, скворцы прилетели

На крыльях весну принесли

Д/и «Сосчитай»

-

закрепить

умение

детей в порядковом счете.

П/игра:

«Скворечник»

-

развивать

б е г , «Мы

–

весёлые

ребята»

-

повышать

двигательную

активность;

быстро

действовать

по

сигналу

воспитателя.

И/р по ФИЗО: с Ильясом, Кириллом,

Лёшей - ходьба приставным шагом по

узкой дорожке.

Труд. собрать ветки, крупные камни.

произношение звука (ц).

Предложить

мозаику

–

во спитывать

ч у в с т во

цвета,

учить

красиво

сочетать

цвета

в

узоре,

способствовать

ловкости

движения пальцев.

Настольно

печатные

игры-

в о с п и т ы в а т ь

усидчивость, внимание.

Свободные игры – играть

дружно.

С \ Р / И

« А т е л ь е » ,

«Прачка»-

продолжать

учить подбирать нужные

атрибуты для игры.

Инд.раб. с Дашей и

Лилией – рассматривание

картинок, учить отвечать

на вопросы «кто это?»,

«что это?» - добиваться

произношения слов,

ответов на вопрос.

ПДД

Д/И

«Разрезные

к а р т и н к и » ,

« К т о

быстрее», «Лото».

у ч и т ь

с о с т а в л я т ь

картинку из шести частей

и

р а с с ка з ат ь ,

к а ко е

правило

изображено

на

ней.

С/Р/И: «Семья» - воспитывать

дружеские отношения в игре.

Л.В.Горохова.

СРЕДА 12 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Поговорить

с

детьми

о

том,

что

весной

все

горожане

с т а р а ют с я

сделать

свой

го р од

к р а с и в е е

–

о н и

высаживают

деревья,

ку с т а р н и к и ,

ц в е т ы .

П р е д л о ж и т ь

д е т я м

рассказать, что посадили

у

н и х

в о

д в о р а х .

Напомнить, что всё что

посадили

люди,

надо

беречь,

тогда

в

городе

всегда будет красиво.

П/И

«Горячий

мячь»

-

быстро

передавать

мяч

не роняя его.

П р е д л о ж и т ь

д е т я м

м о з а и ку -

р а з в и в а т ь

фантазию.

КГН - продолжать учить

самостоятельно

мыть

руки перед едой.

П о л и т ь

к о м н а т н ы е

цветы-

в о с п и т ы ват ь

л ю б о в ь

к

ж и в ы м

1.Музыкальное.

2.Рисование

Тема:

«Моё

любимое

солнышко»

Ц е л ь :

Р а з в и в а т ь

образные представления,

вооб ра же ние

д е т е й .

Закреплять

усвоенные

ранее приёмы рисования

и

з а к р а ш и в а н и я

изображений.

Воспитывать

аккуратность при работе

с красками.

Т.С.Комарова. стр.78

Словарь: ярче, светло-

желтое, белое, красное,

оранжевое, розовое,

солнечные лучи.

Инд.раб: с Викой,

Ваней, Стёпой –

правильно держать

кисточку.

Экскурсия к шоссе, объяснить что

д е т с к и й

с а д

и

д о м а

м о г у т

находиться

рядом

с

большой

д о р о г о й .

К а к и е

м а ш и н ы

проезжают?

Грузовые

и

легковые-

их назначения, обратить внимание

на

то ,

ч то

вод ит е ли

с т р о г о

соблюдают

правила

дорожного

движения.

Помогут пешеходу.

Правила дорожные

Не так уж и сложны,

Только в жизни правила

Очень всем нужны.

Девочки и мальчики,

Все, без исключения,

Изучайте правила

Дорожного движения!

Т р у д –

уборка

территории

от

мусора,

приучать

к

чистоте

и

п о р я д ку,

за к р е п л я т ь

у м е н и е

трудиться в коллективе.

П/И «Самолёты», «Кто быстрее» -

упражнять

в

умении

бегать

не

наталкиваясь

друг

на

д р у г а ,

в о с п и т ы в а т ь

л о в к о с т ь

и

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 6

Ходьба по дорожке.

КГН-

во

время

одевания

напомнить

детям

о

том,

чтобы помогали друг другу,

в

случае

затруднения

в е ж л и в о

п о п р о с и т ь

о

помощи.

Чтения

б р а т ь я

Г р и м

«Бременские

музыканты»-

в о с п и т ы в а т ь

у м е н и я

внимательно слушать.

С/Р/И

«Космонавты»-

использовать

ат р и бу т ы

игры.

Разучивание новой

чисто

говорки.

Звук Ж

1. Жа-жа-жа убежали два

ежа.

2. Жу-жу-жу- ежу кофточку

вяжу.

3. Хорош пирожок, внутри

творожок.

П/И: «Мышеловки» -

существам.

С/Р/И: «Магазин» -

помочь в развитии

сюжета, воспитывать

стремление вежливо

обращаться друг к другу.

выносливость.

Д/И «Живое не живое» - логически

мыслить. С/Р/И по желанию детей-

следить

за

взаимоотношениями

между детьми.

Свободные игры по желанию детей

– наблюдать за

взаимоотношениями.

соблюдать правила игры.

О.Б.Ж.

Тема:

«Игры

во

дворе»

- Объяснить

детям

где

им

следует

играть

на

улице,

чтобы

обезопасить

свою жизнь, научить детей

п р е д в и д е т ь

о п а с н ы е

ситуации и по возможности

избегать их.

ЧЕТВЕРГ 13 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Рассматривание

плаката

«Космос»

-

обратить

внимание

на

то,

какие

п л а н е т ы

бывают,

как

к

ним

можно

добраться

–

р а с ш и р я т ь

з н а н и я

детей о космосе.

Д /игра «Что лишне» -

развивать внимание.

Н.В.

–

учить

вежливо

здороваться с друзьями

при встрече.

Труд в уголке природы

–стереть пыль с полок

и крупных листьев.

С/Р/И:

«Космонавты»

(ремонт

ракеты)

–

в о в л е к а т ь

в

и г р у

1.Познание (ФЭМП)

Тема: «Закрепление знаний о

п о р я д к о в о м

с ч е т е .

Определять

пространственное

расположение

предметов

по

отношению к себе. Развитие

внимания».

Цель:

закреплять

навыки

п о р я д к о в о г о

с ч е т а

( в

пред е ла х

5),

р а з л и ч а т ь

к о л и ч е с т в е н н ы й

и

порядковый

счет,

правильно

о т в е ч а т ь

н а

в о п р о с ы :

«сколько», «какой по счету»,

з а к р е п л я т ь

у м е н и е

о б о з н а ч а т ь

с л о в а м и

положение

предмета

по

о т н о ш е н и ю

к

с е б е ,

Наблюдение за голубями - расширять

знания

о

внешнем

виде

птиц,

их

повадках и среде обитания;

формировать реальные представления

о жизни птиц.

Известно с давних нам времен, Что эта

птица — почтальон.

Как

называют

эту

птицу?

Какого

окраса

она

может

быть?

Какого

размера? Голубь — перелетная птица?

Какую

пользу

приносят

голуби?

Где

они вьют свои гнезда? Почему голубя

называют

почтальоном?

Про

сороку

говорят, что она стрекочет, про воробья

—

чирикает,

про

голубя,

что

он

воркует.

Труд: коллективная очистка участка от

мусора - приучать к чистоте и порядку

на участке.

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 6

КГН – закреплять умение

по сле

сна

п ри вод и т ь

волосы в порядок.

С/Р/И

«Шофёры»

-

п р е д л о ж и т ь

с ю ж е т

«Экскурсия

в

дру го й

город» - побуждать детей

к познанию нового.

Чтение экологической

сказки «Рябинушка»-

воспитывать любовь к

природе, усидчивость.

Рассматривание

альбома «Домашние

животные» - закреплять

характерные признаки

животных.

малоактивных

детей,

з а к р е п л я т ь

з н а н и я

детей.

П/И:

«Самолёты»

-

развивать

быстроту,

внимание.

закреплять умение различать

и

называть

времена

года,

ф о р м и р о в а т ь

у м е н и е

понимать

учебную

задачу

и

в ы п о л н я т ь

е е

самостоятельно. Воспитывать

культуру общения.

Е.В.Колесникова.

стр.69

Словарь: столько, сколько,

поравну.

Инд.раб: с Дашей,

Василисой, Настей, Асифой.

2. Физкультурное

П /

и :

« Д о г о н и

г о л у б я »

-

совершенствовать

ловкость,

быстроту

(бежать

по

сигналу,

не

оглядываясь

назад).

«Совушка» - учить начинать движение

по

сигналу,

при

ускорении

темпа

делать более частые шаги, энергичные

движения рук.

Инд.

раб:

с

Ильясом,

Ярославом,

Димой

-

развитие

движений

-

упражнять

в

подскоках

на

месте

с

поворотами

направо,

налево,

вокруг

себя.

С/Р/И «Семья»- Развитие интереса в

игре.

Формирование

положительных

взаимоотношений между детьми.

Игры со строителем –

делать постройки,

обыгрывать их.

Конструирование.

«Самолет

для

летчика».-

Совершенствование

у

детей

умения

намечать

последовательность

строительства

основных

частей

(крылья,

салон,

кабина...)

Л.В. Куцакова.

ПЯТНИЦА 14 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Рассматривание

иллюстраций

на

т е м у

м е б е л ь ,

о б р а т и т ь

внимание на то для чего

предназначен

тот

или

и н о й

п р е д м е т .

Активизировать

в

речи

слова

мебель,

ш ка ф ,

кровать, диван.

КГН

–

следить

за

тем,

чтобы

дети

не

забывали

пользоваться салфеткой, и

1.Лепка

Т е м а ;

«Чашечка»

Цель:

Учить

д е т е й

л е п и т ь

п о с у д у ,

и с п о л ь зуя

п р и ё м ы

раскатывания,

в д а в л и в а н и я

и

уравнивания

пальцами

края формы. Упражнять

в

соединении

частей

приёмом прижимания и

с гл а ж и в а н и я

м е с т

Наблюдение за трудом шофера

-продолжать знакомство с работой

шофера, названиями частей

машины; воспитывать уважение к

труду взрослых.

Что это за машина? Как называется

человек, который ее водит? Какие еще

бывают машины?

В

чем

разница

между

грузовым

и

легковым автомобилем?

Шуршат по дорогам Веселые шины,

Спешат по дорогам Машины,

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 6

КГН – пользоваться

салфеткой по мере

необходимости.

Инд. раб. с – предложить

пластилин для

самостоятельной

деятельности -

пользоваться различными

приёмами.

Рассматривание альбома

после еды полоскать рот.

Д/И

« Н а з о в и

о д н и м

словом» - классификация

предметов.

Труд

–

п р о д о л ж а т ь

воспитывать

у

д е т е й

ж е л а н и е

т р у д и т ь с я

«Помоги

подготовить

столы к занятиям».

П/И

« О б е з ь я н к и »

закреплять

повторение

движений без ошибок.

Инд.раб.

У Веронике О

.-формировать

готовность к совместной

деятельности, развитие

умения договариваться,

самостоятельно

разрешать конфликты со

сверстниками.

скрепления.

Т.С.Комарова. стр.80

Словарь:

вытягивание,

сплющивание,

сглаживание.

Инд.раб: с

затрудняющимися

детьми.

2. Физкультурное

машины.

А в кузове – важные, Срочные

грузы…

Цемент и железо, Изюм и арбузы.

Работа шоферов Трудна и сложна,

Но как она людям Повсюду нужна!

Труд: Уборка участка детского сада от

мусора - формировать ответственное

отношение к заданию;

поощрять

инициативу

в

оказании

помощи друг другу, взрослым.

П. и: «Мы — шоферы», «Воробушки

и

а в т о м о б и л ь » .

-

р а з в и в а т ь

пространственную ориентировку;

воспитывать

самостоятельность

в

организации игры.

Инд.раб.

по

ФИЗО

с

Асифой,

Вероникой,

Сашей

М. -

развитие

движений

-

с о в е р ш е н с т в о в ат ь

ориентацию в пространстве, чувство

равновесия.

С/Р/И: «Банный день»- Развитие

интереса в игре. Формирование

положительных взаимоотношений

между детьми. Воспитание у детей

любви к чистоте и опрятности,

заботливо го отношения к младшим.

«Домашние животные» -

закреплять характерные

признаки животных. Игры

со строителем – делать

постройки, обыгрывать их.

П.и: «Мышеловка» -

развивать умение бегать не

наталкиваясь друг на

друга.

Чтение детям «Сказку

про храброго Зайца –

Длинные уши, косые глаза,

короткий хвост» Д.

Мамина-Сибиряка –

развивать умение слушать

не перебивая.

Кружок «Дерево из

бисера» - В работе с

бисером соблюдать

аккуратность. Учить

предварительно

планировать ход работы

над изделием.

Воспитывать

аккуратность, развивать

тактильную

чувствительность мелкой

ручной моторики.

Работа с родителями

1.

Побеседовать с родителями о том, чтобы дети дома и в детском саду одевались и раздевались

самостоятельно, учились завязывать шнурки.

2.

Напомнить родителям Даши и Артёма, Саши Л., Ильяса о том, что детей необходимо приводить к 8

часам, не нарушать режим в детском саду.

3.

Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад.

ПОНЕДЕЛЬНИК 17 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Беседа

на

тему

«Моя

любимая

игрушка»

-

учить

рассказывать

о

с в о е й

л ю б и м о й

игрушке

последовательно – что

это

за

игрушка,

как

можно

с

ней

играть,

почему она нравится. –

активизировать речь.

Д/И: «Назови ласково»

- словообразование.

П/И: «Ровным кругом»

-

вовлекать

в

игру

малоактивных детей.

Труд

–

в

и г р о в ы х

у г о л к а х

н а в е с т и

порядок

–

расставить

игрушки

по

местам

–

1. Физкультурное

2.Познание

(Ознакомление с

окружающим миром

Тема: «Мой город» Цель:

Продолжать

закреплять

знания детей о названии

родного города, знакомить

с

е г о

достопримечательностями

подвести

к

пониманию

того,

что

люди,

которые

строили

город,

очень

с т а р а л и с ь

и

хо р о ш о

выполнили

свою

работу.

Во спитывать

ч у в с т в о

гордости за свой город.

О. В. Дыбина стр.35

Наблюдение за ветром - продолжать

закреплять представления о погодных

изменениях; - формировать понятия о

ветре, его свойствах; - учить

определять направление ветра.

Как славно жить на свете:

Иду, а теплый ветер,

Как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и

поднимается

он

вверх,

а

холодный

стелется

внизу.

Но

воздух

не

везде

одинаковый, над песком он сильнее

согревается,

и

поэтому

ветер

в

пустынях бывает теплым. Над рекой

воздух всегда прохладный, поэтому от

реки

вс егда

веет

п р ох л а д н ы м

ветерком.

Где

воздух

прогревается,

там незаметно поднимается вверх, а

на его место прохладный спешит, да

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 7

КГН

–

стряхивать

руки

после

мытья,

правильно

пользоваться

полотенцем.

Рассматривание

иллюстраций

о

профессии

–

закреплять

знания

детей.

Игры

по

желанию детей.

П/И: «Карусели» - чётко

проговаривать слова,

выполнять действия.

Д/И:

« Р а с с т а в ь

п о

порядку»

-

з а к р е п и т ь

порядковый счёт.

Работа с детьми по

гражданско-

патриотическому

прививать

трудолюбие

умение

поддерживать

порядок в группе.

Настольные

игры

по

ж е л а н и ю

д е т е й

–

воспитывать

стремление

доводить

начатое дело до конца.

Словарь: Родина,

город,

у л и ц ы ,

п л о щ а д и ,

Благодарный.

И н д .

р а б :

с

малоактивными детьми.

так торопится, что все это чувствуют.

Все

время

воздух

двигается

над

широкими

морями,

с н е ж н ы м и

полями,

дремучими

ле с ами

и

жаркими пустынями.

Труд:

П о д м е т а н и е

д о р о ж е к

- воспитывать желание трудиться.

П. и: «Быстрее ветра», «Кто выше?» -

развивать

быстроту

бега;

учить

прыгать легко.

Инд. раб: с Сашей Л., Дашей, Настей

- «Прыгни дальше» - учить прыгать

в длину с разбега. Свободные игры по

желанию

детей

–

наблюдать

за

взаимоотношениями.

воспитанию «Что такое

хорошо и что такое

плохо»

(чтение стихотворения

В.Маяковского) -

формировать у детей опыт

правильной оценки

хороших и плохих

поступков.

Проведение

ко н к у р са

рисунков,

посвященных

Дню

Земли

«Именины

у

земли»

ВТОРНИК 18 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Рассматривание

комнатных

растений

(альбом)- Как это можно

назвать одним словом?-

Как вы их узнали?- Есть

ли у нас в группе такие

р а с т е н и я ?

О т к у д а

появились

растения?

–

Всем ли растениям у нас

хорошо?- Как узнать? –

Как

им

помощь?-

Так

зачем

же

ухаживать

за

комнатными

1.Развитие речи

Те ма :

« О бу ч е н и е

рассказыванию:

работа

с

картиной-

м а т р и ц е й

и

раздаточными

картинками».

Цель. Учить

д е т е й

создавать

картину

и

рассказывать

о

ее

содержании,

развивать творческое

мышление.

Наблюдение за сорокой - расширять

представления о весне и поведении птиц в

это время года;

обогащать знания новыми словами,

понятиями.

Солнышко греет все сильнее, в птичьей

столовой собралось много птиц.

Перечислите, каких вы птиц видите? Как

вы думаете, почему они радуются?

Обратите внимание на сороку, как она

тоже радуется весне, весело поет свою

песенку.

«Разговор с сорокой» Ирина Пивоварова

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 7

К Г Н –

культура

еды

–

е с т ь

б е с ш у м н о ,

н е

торопясь.

П р е д л о ж и т ь

д е т я м

пластилин.,

карандаши,

бумагу-

содействовать

развитию

индивидуальных

художественных

наклонностей

ребенка,

развивать

ф а н т а з и ю ,

растениями?- расширять

знания

о

комнатных

р а с т е н и я х ,

н ау ч и т ь

у з н а в а т ь

и х

н а

открытках,

воспитать

желание

ухаживать

за

ними.

С / Р / И

« Г о р о д

Мастеров»

-

дети

на

автобусе отправляются в

«Город

мастеров»

по

всем игровым уголкам –

з а к р е п и т ь

р а н е е

полученные

знания

о

т р у д е

в р а ч а ,

парикмахера,

продавца,

строителя.

Д/И: «По местам» -

расставить цифры под

предметами.

КГН – напомнить о

необходимости

пользования

салфетками.

Развивать

у

детей

и н т е р е с

у

д е т е й

и н т е р е с

к

составлению

рассказов по картине.

Воспитывать

умение

слушать

рассказы

товарищей.

В.В. Гербова. стр.65

Словарь:

Инд. раб:

активизировать речь

Даши, Саши, Артёма.

2. Музыкальное.

Я сороке сказала: – Сорока, погости у меня хоть

немного!

Я на печке тебя поселю, мягкий коврик тебе

постелю,

Сладким чаем тебя угощу, а потом у тебя

погощу.

– Нет уж, нет уж! Сорока сказала. – Погости у

меня ты сначала!

Я на ветке тебя поселю, тёплый мох я тебе

постелю,

Самым вкусным жуком угощу! А потом у тебя

погощу.

Какие особенности вы заметили в

поведении птиц? Предложить насыпать

корм в кормушку.

Труд: сбор мусора на участке. воспитывать

желание трудиться сообща.

П/ и:«Птички раз! Птички

два!».- упражнять в умении согласовывать

движения с текстом. «Раздувайся, мой

шар!» - учить выполнять разнообразные

движения, образуя круг; упражнять детей

в произношении звука [ш].

Инд. раб: с Владом, Юлей - развитие

движений - закреплять умение быстро

бегать по сигналу воспитателя в разные

стороны.

Свободные игры по желанию детей –

наблюдать за взаимоотношениями.

умение доводить начатое

дело до конца.

С/Р/И

« М а г а з и н » -

активизировать

в

речи

д е т е й

н а з в а н и е

предметов,

их

которых

они были изготовлены и

некоторые свойства этих

мат е р и а л о в

( б ь е т с я ,

гнется, мнется)

П/И: «Мы весёлые

ребята» - действовать по

сигналу.

ПДД

Тема: «Беседа «Наш

г о р о д »

-

о б о б щ и т ь

и м е ю щ и е с я

у

д е т е й

представления

о

нашем

городе: какие есть улицы,

какие строят дома, какой

проезжает

т ранспорт,

какие

есть

светофоры,

переходы для пешеходов.

Л.В.Горохова.

СРЕДА 19 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Прочитать

стихотворение С.

Михалкова « А что

у

в а с » .

Подчеркнуть,

что

в с е

п р о ф е с с и и

важны

и

каждую

р а б о т у

н а д о

выполнять

хо р о ш о ,

ч т о б ы

л ю д и

б ы л и

довольны

результатами

т р у д а .

–

активизировать

речь,

стремление

изъяснять

свою

точку зрения.

КГН-

приучать

детей

аккуратно

вещать

вещи

в

шкаф,

поддерживать

в

нем порядок.

Д/игра «Чудесный

мешочек»-

развивать

мышление.

Настольные игры

по желанию детей

играть

спокойно,

1.Музыкальное.

2.Рисование

Тема:

«Твоя

любимая

кукла».

Цель:

учить

детей

создавать

в

рисунке

о б р а з

л ю б и м о й

игрушки.

Закреплять

умение

перед авать

форму,

расположение

ч а с т е й

ф и г у р ы

ч е л о в е к а ,

и х

относительную

величину. Продолжать

у ч и т ь

р и с о в а т ь

крупно, во весь лист.

У п р а ж н я т ь

в

р и с о в а н и и

и

закрашивании.

Продолжать

у ч и т ь

рассматривать

рисунки,

обосновать

свой выбор.

Т.С.Комарова. стр.79

Словарь: узор,

одежда, части тела.

Инд.раб: с

затрудняющимися

детьми.

Наблюдение

за

хвойными

деревьями:

Сравнение ели с сосной - уточнить знания о

хвойных деревьях, их сходстве и различии

(сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже

есть иголки, только длиннее, веточки только

наверху).

Сосны до неба хотят дорасти, небо

ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года ясной стояла погода.

Загадать детям загадку.

У меня длинней иголки, чем у елки, очень

прямо я расту.

Если я не на опушке, ветки только на

макушке. (Сосна.)

Сосна

—

дерево

высокое.

У

нее

ствол

прямой, веточки только на макушке, ветки

покрыты

длинными

зелеными

иголками.

Сосна зеленая и зимой и летом. А еще у

сосны, как у елочки, бывают шишки.

Д/И: «К дереву беги» - различать деревья по

отличительным признакам.

Труд:

уборка

территории.

воспитывать

трудолюбие; учить помогать друг другу.

П/И:

«Воробушки»,

«Поезд»

-

упражнять

детей

в

ходьбе

по

скамейке,

в

беге

врассыпную.

Инд. раб: с Артёмом, Кириллом, Василисой-

«Кто быстрее добежит?», «По камушкам». -

упражнять в беге, равновесии в ходьбе по

«камушкам»

(кирпичики),

умении

быстро

действовать по сигналу.

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 7

КГН-

учить

застегивать

пуговицы.

Д/И

«Кого

не

стало»

-

р а з в и в ат ь

з р и т е л ь н у ю

память.

Труд

в

уголке

природы-

р ы х л е н и е

п о ч в ы ,

опрыскивание

листьев

-

во с п и т ы ват ь

б е р е ж н о е

отношение к растениям.

П/И:

« П у т а н и ц а »

-

р а з в и в а т ь

у м е н и е

распутывать

не

разрывая

цепи.

П р е д л о ж и т ь

д е т я м

пластилин

для

свободного

творчества

–

воспитывать

усидчивость.

Театрал.игра

И г р а

–

ситуация

«Холод в шкафу».

Активизировать

воображение детей,

вызывать ассоциации, учить

чувствовать эмоциональное

состояние героя.

Работа с детьми по

гражданско-

патриотическому

дружно, не мешая

другим.

Игра

« У г а д а й

игрушку»-

развивать

мышление.

С/Р/И:

«Автобус»

-

закреплять

правила

поведения в автобусе, играть дружно.

Свободные

игры

-

дать

простор

детской

инициативе, чтобы дети сами придумывали

игру, расставили себе цели.

воспитанию

О.Б.Ж. Тема: «Старая сказка

на новый лад – приключения

Белоснежки и друзей».

Научить детей быть

осторожными при переходе

дороги и соблюдать ПДД.

ЧЕТВЕРГ 20 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Рассматривание

альбома «Весна» -

назвать характерные

признаки весны.

Побеседовать

с

д е т ь м и

н а

т е м у

«Настоящая

весна»-

отметить увеличение

долготы

дня,

как

поют

песни

птицы,

появились

листочки,

ц в е т у т

ц в е т ы .

Р а с с к а з а т ь

о

народных

приметах

весны. Пальчиковая

г и м н а с т и к а «Мы

построим

с

вами

дом»

-

раз ви ват ь

мелкую

моторику

1.Познание (ФЭМП)

Тема: «Счет по образцу.

Числа и цифры 1,2,3,4,5.

Соотнесение

количества

предметов

с

цифрой.

Развитие внимания».

Цель: закреплять умение

считать

(в

пределах

5),

з а к р е п л я т ь

у м е н и е

соотно сить

цифру

с

количеством

предметов,

учить сравнивать числа 4

и

5 ,

р а з в и в а т ь

п р е д с т а в л е н и я

о

равенстве и неравенстве

г р у п п

п р е д м е т о в ,

формировать

умение

п о н и м а т ь

у ч е б н у ю

задачу

и

решать

е е

Наблюдение за трудом дворника. Как он

занимается уборкой мусора на территории

детского сада, что он делает? Какие орудия

труда ему нужны? Нужен ли нам труд

дворника? Для чего? А вы бы хотели помочь

дворнику? Что мы можем для этого сделать?

(не сорить самим, собирать мусор дружно,

другим не давать сорить). Объяснить, что

если каждый будет соблюдать правила –

бросать мусор только в урну или класть в

карман, а потом выбрасывать, то у нас будет

чисто в детском саду, во дворе, на улице, в

городе.

Еще молчат трамваи

И спит большой наш дом

А он, во двор вступая,

Идет с метлой, ведром

Метет он у крылечка

Метет он у ворот

Он каждое местечко

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 7

КГН-

учить

застегивать

пуговицы.

Рассматривание

альбома

«Домашние

животные»

-

закреплять

характерные

признаки животных.

Игры

со

строителем

–

д е л а т ь

п о с т р о й к и ,

обыгрывать их.

П.И:

«Лохматый

пёс»

-

выбирать

водящего

по

считалке.

С/Р/И: «Ремонтная

мастерская» - выполнять

соответствующие действия

с инструментами.

Свободные

игры

-

д ат ь

рук.

П/игра

«Маленький

м я ч и к

д о г о н я е т

большой»-

правильно и быстро

п е р е д а в а т ь

м я ч ,

чтобы он не упал.

КГН-

п р од ол ж ат ь

е с т ь

бе з

ш у м н о ,

пользоваться

салфеткой .

самостоятельно.

Воспитывать

уважительное

отношение друг к другу.

Е.В.Колесникова. стр.71

Словарь: сколько,

какой, второй

Инд.раб: с Асифой,

Вероникой, Дашей –

порядковый счёт до

пяти.

2. Физкультурное

Два раза подметет

Метлой он машет, машет

И чистота везде

И светлый зайчик пляшет

По черной бороде

Д/и «Подбери слово» - закрепить умение

подбирать родственные слова.

П/игра: «Пустое место», «Кот и мыши» -

упражнять детей в ловкости, смелости, беге.

Инд. раб: по ФИЗО: упражнять детей в

прыжках с места. (Сашу, Веронику,

Ярослава, Диму)

Труд: предложить детям подмести дорожки,

беседку.

С/Р/И «Семья»- Развитие интереса в игре.

Формирование положительных

взаимоотношений между детьми.

п р о с т о р

д е т с к о й

инициативе,

чтобы

дети

сами

придумывали

игру,

ставили себе цели.

Конструирование.

Тема:

«Самолеты».

Цель:

Дать

представление о самолетах,

их видах, зависимости их

строения от назначений.

У п р а ж н я т ь

в

конструировании

самолетов

по

образцу,

преобразовании образца по

определенным условиям.

Л.В. Куцакова.

ПЯТНИЦА 21 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Побеседовать

с

детьми

о

том, как называется город. в

котором

они

живут,

что

могут

дети

сделать

для

своего города, чтобы он был

красивым? – активизировать

речь, воспитывать любовь к

родному городу.

С/Р/И: «Салон красоты» »

- в о с п и т а н и е

у

д е т е й

уважение к труду взрослых.

1.Лепка

Т е м а :

«Загадки».

Цель: закреплять умение

детей соотносить

плоские геометрические

фигуры с формой частей

предметов, составлять

изображение из готовых

частей, самостоятельно

вырезать мелкие детали.

Упражнять в аккуратном

Наблюдение

за

ивой

-

закрепить

характерные особенности ивы; учить

отличать

иву

от

других

деревьев

и

кустарников.

Рассмотреть

иву.

По

каким

признакам

можно

узнать

б е р е зу,

к л ё н ,

т о п о л ь ?

К а к и е

характерные особенности у ивы вы

заметили?

Ива

—

это

куст

или

дерево? Почему?

В народе говорят про иву так:

«Кудри в речку опустила И о чем-то

Гимнастика

после

сна Комплекс № 7

КГН

–

пользоваться

носовым

платком

по

мере необходимости.

Для самостоятельной

деятельности

п р ед л ож и т ь

д е т я м

листы

с

контурами,

к р а с к и ,

в а т н ы е

палочки-

Развивать

умение

вежливо

обращаться друг к другу.

Д

л

я самостоятельной

деятельности

предложить

пластилин

–

закреплять

знакомые

приёмы

лепки.

КГН

–

закреплять

умение

правильно

пользоваться

вилкой,

не

забывать

о

салфетке.

Пальчиковая игра «Жираф»

- создание весёлого

настроения.

Труд- полить комнатные

растения, протереть пыль,

учить добросовестно

выполнять поручения.

наклеивании. Развивать

творчество, образное

восприятие.

Воспитывать

самостоятельность,

творчество.

Т.С.Комарова. стр.77

Словарь: колёса, труба,

окно.

Инд.раб: с

затрудняющимися

детьми.

2. Физкультурное

загрустила.

А о чем она грустит, Никому не

говорит»

Ч т о

е щ е

и м е е т с я

н а

в е т к а х

ивы? (Белые пушистые комочки.)

Труд.

Уборка

участка

от

мусора.

-

учить

работать

сообща,

добиваться

в ы п о л н е н и я

з а д а н и я

о б щ и м и

усилиями.

П.

и:

«Караси

и

щука».

–

учить

подпрыгивать на месте, действовать

по

сигналу.

«Самолёты»,

«Горячий

мяч». – вовлекать в игру всех детей.

Инд. раб: подбрасывание мяча вверх

(свободно, ненапряженными мягкими

движениями кисти).

- развивать ловкость, выносливость.

С./Р/И: «Семья» - помочь в развитии

сюжета.

Д/И:

«Кого

не

стало»

-

развивать

внимание.

р а с к р а ш и ва н и е

н е

традиционным

способом.

Предложить

д е т я м

мозаику

–

развивать

фант азию,

м е л ку ю

моторику.

Свободные

игры

в

игровых зонах- следить

за

взаимоотношениями,

по

окончании

игры

раставлять игрушки на

свои места.

Кружок «Подбери

соседа» - Упражнять

детей в

сопостановлении и

обобщении предметов

по цвету

ПОНЕДЕЛЬНИК 24 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Беседа с детьми о

профессиях, – какие

бывают профессии?

Кем работают

родители? Кем бы вы

хотели стать –

активизировать речь,

1. Физкультурное

2.Познание

(Ознакомление с

окружающим миром

Тема:

«Экологиче ская

тропа весной».

Ц е л ь :

р а с ш и р я т ь

Наблюдение

з а

о д у в а н ч и к а м и .

Продолжать обогащать знания детей о

признаках весны. Появились первые

весенние цветы (одуванчики). Почему

их

так

называют?

С

чем

можно

сравнить? На что похожи? Следует ли

их

рвать?

Почему?

Полюбоваться

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 8

КГН-

п о л ь з о в а т ь с я

с а л ф е т к о й

п о

м е р е

необходимости.

Рассматривание

развивать умение

говорить спокойно, не

перебивая друг друга.

Д/И: «Кому, что нужно

для работы?» -

закреплять знания,

развивать внимание.

М.П/И: «Кого не

стало?» -соблюдать

правила.

Пальчиковая игра

«Дедушка ежок»

повторить слова.

КГН – культура

поведения во время

еды.

представления

детей

о

сезонных

изменениях

в

п р и р о д е .

П о к а з а т ь

объекты

экологической

т р о п ы

в е с н о й .

Д а т ь

элементарные

п р е д с т а в л е н и я

о

взаимосвязи

человека

и

природы.

Воспитывать

бережное

отношение

к

окружающей природе.

О.А.Соломенникова

стр.44

С л о в а р ь : береза,

б е р е з о в ы е ,

б е р е з к и ,

«чечевики.»

И н д .

р а б : с

малоактивными детьми.

ярко-желтыми коврами, воспитывать

бережное

отношение

и

любовь

к

природе. Какие еще весенние цветы

з н а ю

д е т и ?

( п о д с н е ж н и к и ,

первоцвет).

Рассмотреть

поляну

из

одуванчиков

в

солнечную

погоду

утром и вечером когда солнце заходит

(цветы закрываются).

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик

Подрастет – нарядится

В беленькое платьице

Легкое, воздушное

Ветерку послушное

Д/и «Подбери

слово»

-

закрепить

умение подбирать родственные слова.

П/игра: «Пустое место» - упражнять

детей

в

ловкости,

смелости,

беге.

«Добеги

и

прыгни»

«

Кто

скорее

добежит

по

дорожке»

«Лиса

в

курятнике»-

продолжать

развивать

пространственную ориентировку.

И/р по ФИЗО:.

Труд.

поручения:

помочь

взрослым

очистить

клумбу,

для

цветов

и

взрыхлить.

С/Р/И

«Строитель»-

построить

из

песка постройки, обыграть их.

альбома

«Времена

года»-

закрепить

характерные

признаки весны.

Повторение

зн а комы х

чисто говорок.

С / р

и г р а

«Парикмахерская»-

в е ж л и в о е

о б р а щ е н и е

парикмахера с клиентом.

З а к р е п и т ь

п р и е м ы

рисование человека.

П/И:

« М ы ш е л о в ка »

-

выбирать по считалке.

Чтение братья Гримм.

«Бременские музыканты»,

умение слушать не

перебивая.

Работа с детьми по

гражданско-

патриотическому

воспитанию«Мой дом»-

прививать любовь к

своему дому, желание

заботиться о нём, о членах

своей семьи. Формировать

положительное отношение

к семье.

ВТОРНИК 25 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Р а с с м о т р е т ь

с

детьми

иллюстрации

го р од а

и

д е р е в н и .

Спросить

детей,

чем

город

отличается

от

деревни, как это можно

узнать

по

картинкам.

Развивать

мышление,

внимание.

КГН-

учить

детей

з д о р о в а т ь с я

п р и

встречи,

а

не

когда

заходить в группу.

С/Р/И

«Детский

сад»

«Семья»-

объединить

общим сюжетом, учить

быть внимательными ,

добрыми.

П/И

«Кошки

и

мышки» - учить быстро

двигаться

по

сигналу

воспитателя.

Инд.раб:

с

Сашей

Л.,

Лёшей

–

предложить

к а р а н д а ш и

д л я

раскрашивания

учить

закрашивать

аккуратно

1.Развитие речи

Те ма :

« З ау ч и в а н и е

стихотворений».

Цель. П ом оч ь

д е т я м

з а п о м н и т ь

и

выразительно

читать

одно из стихотворений.

Понимать

з н ач е н и е

о б р а з н ы х

с л о в

и

выражений,

развивать

образность речи детей.

Воспитывать

усидчивость.

В.В. Гербова. стр.66

Словарь: слегла,

оленёнок, упрямо.

Инд. раб: с Владом,

Дашей –

активизировать речь.

2. Музыкальное.

Наблюдение

з а

о к р у ж а ю щ и м .

Д а т ь

представление

о

садовых

растениях:

малина,

смородина,

вишня.

Где

растут?

Почему

некоторые

из

них

называются

кустарниками?

Почему

садовыми?

Какие

ветки,

листья,

ягоды?

Для

чего

их

выращивают?

Предложить

от г а д ат ь

загадки.

Бусы красные висят, из кустов на нас

глядят,

Очень любят эти бусы, дети, птицы и

медведи (малина).

Две сестры летом зелены, к осени одна

краснеет, другая чернеет (смородина).

Д/и «Узнай

по

описанию»

-

закрепить

умение узнавать кустарники по описанию

или самому описывать нужное растение. «С

какого кустарника ягоды»

П/игра: «У медведя во бору», «Воробушки

и

грузовик»-

развивать

бег,

внимание,

ловкость, смекалку.

С/Р/И

«Шофер»

«Семья»-

объединить

общими

сюжетом,

учить

самостоятельно

распределять роли.

И/р по ФИЗО: с Владом, Ильясом, Лилией

прыжки через скакалку.

Труд- принести песок в песочницу- учить

Гимнастика

после

сна Комплекс № 8

КГН-

в о

в р е м я

одевания

напоминать

детям,

о

том

чтобы

помогали друг другу в

случае

затруднения,

вежливо обращаться за

помощью,

благодарить

после.

С / Р / И «Автопарк»»-

уточнить знания детей

о транспорте.

Театр

н а

фланелеграфе

по

сказке

«

Бременские

музыканты»- развивать

речь детей.

Инд.раб:

с

Д и м о й ,

А р т ё м о м

–

у ч и т ь

составлять рисунок из

геометрических фигур.

ПДД

Тема:

«Игра

«Светофор».-

действовать

в

игре

в

с о о т в е т с т в и и

с

сигналами

светофора

не выходя за линии.

мальчиков

ухаживать

за

девочками

,

выполнять более тяжелую работу

как

водителям,

так

и

пешеходам.

Л.В.Горохова

СРЕДА 26 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Чтение

рассказа

«Зайка

и

пожар».

Беседа

по

содержанию- учить детей

видеть, когда огонь друг,

а

когда

врач.

Закрепить

«01»

-

вызов

пожарной

машины.

Д/И «Что бывает круглое,

овальное»-

закрепить

знания.

Труд-

п о д г о т о в к а

к

аппликации. – убеждать в

необходимо сти

э то го

труда.

Р а з в и в а ю щ а я

и г р а

«Говорящий

карандаш»-

и г р а

с п о с о б с т в у е т

з а к р е п л е н и ю

з н а н и е

детей о цветах.

Инд.раб:

с

А р т ё м о м ,

Ильясом

–

правильно

держать ножницы.

1.Музыкальное.

2.Рисование

Тема:

«Дом,

в

котором

ты

живешь».

Цель: учить детей рисовать

большой

дом,

передавать

прямоугольную форму стен,

ряды окон. Развивать умение

дополнять

изображение

на

о снове

впечатлений

от

о к р у ж а ю щ е й

ж и з н и .

Вызывать

у

детей

желание

рассматривать свои рисунки,

выражать свое отношение к

ним. Воспитывать интерес к

работе с красками.

Т.С.Комарова. стр.81

Словарь: этажи, окна,

балкон, крыша.

Инд.раб: с Владом,

Артёмом, Дашей.

Наблюдения

за

насекомыми.

Каких

насекомых

мы

видели?

Почему

они

проснулись?

Где

они были зимой?- дать понятия о

том,

что

с

приходом

весны

насекомые просыпаются.

Посмотри скорее, Вовка! Это –

божия коровка!

Красненький кружочек, Много

чёрных точек.

Крылья раскрывает,

В небо улетает.

Развивать

наблюдательность,

интерес к окружающему миру.

П/игра «Мыши водят хоровод»,

«У

медведя

во

бору»,

«Лиса

в

к у р я т н и ке » -

у п р а ж н я т ь

в

выполнении движений.

Д/И «Кого не стало»- развивать

внимание.

С/Р/И

«Автобус»-

закрепить

знание

детей

о

поведении

в

общественном транспорте.

Свободные

игры

по

желанию

д е т е й

н а б л ю д а т ь

з а

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 8

КГН-

у ч и т ь

д е т е й

культуре

поведения

в

с п а л ь н е ,

г р у п п е ,

раздевалки.

Д/игра

«Хорошо-плохо»

-

формировать

различать

х о р о ш и е

и

п л о х и е

поступки.

Рассматривание

иллюстрации

к

сказке,

где

герои,

встречаются

с

трудностями - предложить

изменить конец сказки.

Настольные

игры

п о

ж е л а н и ю -

р а з в и в а т ь

усидчивость.

О.Б.Ж.

Тема: «Уроки

светофорчика» -

Повторить ПДД. Учить

адекватно реагировать на

дорожные ситуации.

Воспитывать у детей

внимание и

взаимоотношениями.

сосредоточенность.

ЧЕТВЕРГ 27 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Индивидуальная

беседа

на

тему « Береги зубы»- Зачем

человеку зубы? Что полезно

для

зубов,

а

что

вредно?

Зачем нужно чистить зубы и

как?

Когда

нужно

идти

к

зубному

врачу?

Как

вести

себя в кабинете у врача?-

формировать

интерес

к

своему здоровью.

Д/игра « Скажи наоборот»-

подводить

к

пониманию

простейшей системы.

С/Р/И «Больница»- помочь

детям с развитиям сюжета,

у ч и т ь

с а м о с т о я т е л ь н о

распределять роли.

КГН.- полоскание рта после

еды.

П/И:

«Зайцы

и

волк»

-

действовать по сигналу.

Инд.раб:

с

Д а р ь я н о й ,

Лилией – сложить картинку

из

частей

-

развивать

внимание, мышление.

1.Познание (ФЭМП)

Тема:

«Закрепление

знаний

о

ц и ф р а х

1 , 2 , 3 , 4 , 5 .

Порядковый

счет.

Слева,

справа, вверху, внизу».

Цель:

закрепить

знания

о

ц и ф р а х

о т

1

д о

5 ,

п р о д о л ж а т ь

у ч и т ь

порядковому

счету

до

5,

правильно

отвечать

н а

вопросы: «сколько», «какой

п о

сч е ту » ,

з а к р е п л я т ь

у м е н и е

в и д е т ь

геометрические

фигуры

в

символических

изображениях. Воспитывать

уважительное

отношение

друг к другу.

Е.В.Колесникова. стр.73

Словарь: первый, второй,

третий, четвёртый, пятый,

который, столько - сколько.

Инд.раб: с Асифой,

Вероникой.

2. Физкультурное

Наблюдение

за

трудом

шофера

— продолжать

знакомство

с

работой

шофера,

названиями

частей машины; — воспитывать

уважение к труду взрослых.

Что это за машина? Как называется

человек, который ее водит? Какие

еще

бывают

машины?

В

чем

разница

между

грузовым

и

легковым автомобилем?

Труд: уборка участка детского сада

о т

м у с о р а .

-

ф о р м и р о в а т ь

ответ ственно е

отношение

к

заданию;

поощрять инициативу в оказании

помощи друг другу, взрослым.

П .

и :

« М ы

—

ш о ф е р ы » ,

«Воробушки

и

автомобиль».

-

развивать

про ст ранственную

о р и е н т и р о в ку;

в о с п и т ы в а т ь

самостоятельность

в

организации

игры.

Инд, раб: с Сашей О., Ярославом-

р а з в и т и е

д в и ж е н и й

-

совершенствовать

ориентацию

в

пространстве, чувство равновесия.

С\Р/И Магазин» расширять

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 8

КГН – стряхивать руки

после мытья, правильно

пользоваться полотенцем.

Д/И «Будь

внимательным» -

развивать у детей

слуховое восприятие,

фонематический слух,

упражняя их в

произвольном

произношении звуков.

Логическая игра « Третий

лишний» - учить

классифицировать

предметы по признакам.

Предложить детям

строитель- построить

город, обыгрывать его.

Конструирование.

Тема:

«Самолеты» - Расширять

п р е д с т а в л е н и я

о

самолетах.

Р а з в и в а т ь

у м е н и е

намечать

последовательность

самостоятельных действий детей в

выборе роли, разработки и

осуществление замысла,

использовать атрибуты

строительства

основных

ч а с т е й ,

р а з л и ч ат ь

и

называть

геометрические

фигуры.

Л.В. Куцакова.

ПЯТНИЦА 28 АПРЕЛЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Беседа

на

тему

«Как

мы едем в автобусе?» -

за к р е пит ь

п р а в и л а

п о в е д е н и и

н а

остановках

общественного

т р а н с п о р т а

и

в

автобусе.

Д/И «Из чего сделано»-

закрепить

с во й с т ва

материалов из которых

сделаны предметы.

КГН - есть бесшумно,

аккуратно,

по

мере

необходимости

пользоваться

салфеткой.

П/И

« Л и с а

а

курятнике»

-

создать

весело настроения.

Инд.раб: с Ильясом,

Лилией –

рассматривание

1.Лепка

Т е м а :

«Барашек»

Цель:

Познакомить

д е т е й

с

филимоновскими

игрушками(птицами,

животными).

Вызвать

положительное

эмоциональное

отношение

к

н и м .

У ч и т ь

в ы д е л я т ь

отличительные

о с о бе н н о с т и

э т и х

игрушек;

красивая,

плавная форма; яркие,

нарядные

п о л о с ы .

В ы з в а т ь

ж е л а н и е

с л е п и т ь

т а к у ю

игрушку.

Т.С.Комарова. стр.78

Словарь:

филимоновская,

плавные, яркие.

Наблюдение за ветром. Предложить детям

посмотреть

на

вертушку,

изготовленную

вместе

с

воспитателем.

Что

вы

можете

сказать,

посмотрев

на

нее?

(дует

ветер).

Как можно назвать погоду в такой день?

(ветреная). А как вы определить в какую

сторону

дует

ветер?

( п о в о р ач и в а я

вертушку).

А

если

у

вас

под

рукой

не

оказалось

вертушки,

как

вы

сможете

определить, ветреная ли погода? (по ветвям

деревьев, по облакам на небе). А что вы

можете

сказать

о

силе

ветра?

(если

вертушка

крутиться

сильно

–

ветер

сильный, если медленно – ветер слабый).

Подставьте лицо ветру и скажите какой он

(теплый,

холодный,

ласковый,

резкий,

пронизывающий).

Загадать загадку о ветре «Без рук, без ног, а

калитку открывает.»

Ветер, ветер, ты могуч

Ты гоняешь стаи туч

Ты волнуешь синее море

Гордо реешь на просторе (А.С. Пушкин).

Гимнастика после сна

Комплекс № 8

Труд

-

у х о д

з а

растениями

в

уголке

п р и р о д ы -

п о л и в ,

рыхление,

опрыскивание-

Воспитывать

любовь

к

растениям,

закрепить

название

комнатных

растений.

Развлечение

« К у к л ы

пляшут»-

выполнять

танцевальных движений

в м е с т е

с

к у к л а м и -

поддерживать

у детей

ж е л а н и е

п е т ь

и

танцевать.

С/Р/И

«Салон

к р а с о т ы » -

у ч и т ь

вежливо

обращаться

с

клиентами.

Настольные игры по

альбома

«Инструменты» -

закрепить назначения

молотка, отвёртки,

гаечный ключ.

Пальчиковая игра

«Будем папе помогать»

- выполнять действия

по тексту.

Инд.раб: с

затрудняющимися

детьми.

2. Физкультурное

Д/и «Измени

слово»

-

закрепить

умение

изменять

слова

(ветер,

ветерок,

ветрище,

ветрина)

П/И «Ловля обезьян» - упражнять детей в

ловкости, смелости, в лазании. «Ворона и

воробей» - продолжать учить ориентировке

в

пространстве,

развивать

умение

не

наталкиваться друг на друга; вслушиваться

в

команду

воспитателя;

воспитывать

дружеские взаимоотношения.

И/р по ФИЗО: упражнять детей в прыжках

в высоту.

Труд.: очистить участок от веток.

Свободные игры по желанию детей

наблюдать за взаимоотношениями.

желанию детей. Играть

спокойно не мешая

другим.

Кружок «Переливание

воды» - Развивать

осязание. Знакомить со

свойствами жидкости.

Работа с родителями

1.

Убедить родителей в необходимости выучить с ребенком домашний адрес.

2.

Советы родителям «Пусть поколения знают»

3.

Провести родительское собрание на тему «Воспитание культуры поведения у дошкольников»

ВТОРНИК 2 МАЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Побеседовать

с

детьми

о

весне - какие месяцы весны

они знают- рассказать детям

о 1 мае «Праздник Весны и

1.Развитие речи

Тема: «День Победы».

Цель. Выяснить,

что

знают

дети

об

этом

Наблюдение

за

майским

жуком.

Почему

этот

жук

н а з ы ва е т с я

майский? (в мае появился) Какой он?

(коричневый точно шоколад, черная

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 9

КГН- пользоваться

индивидуальной

мира, труда» - рассмотреть

иллюстрации – пополнять и

расширять знание детей.

Д е ж у р с т в о

в

у г о л к е

природы – полить цветы.

Д/И

«Сложи

картинку»-

у ч и т ь

с к л а д ы в а т ь

п о

о б р а з ц у

и

н а з ы в а т ь

геометрические фигуру.

П/И

« Г у с и

и

в о л к »

-

п р и у ч ат ь

д е т е й

ч е т ко

следовать

правилам

игры,

развивать

подражательность,

эмоциональность.

С./Р/И: «Гости» - помочь в

развитии сюжета,

предложить роль хозяйки

Саши О. – воспитывать

эмоциональность,

доброжелательное

отношение друг к другу.

великом

празднике.

Помочь

запомнить

и

выразительно

читать

с т и хо т в о р е н и е

Т.

Белозерова "Праздник

Победы".

Воспитывать

у в а ж е н и е

к

защитникам

Отечества.

В.В. Гербова. стр.68

Словарь: Защитники

Отечества, Ветераны,

Великий праздник

Инд.раб: с

затрудняющимися

детьми.

2. Музыкальное.

головка

с

хоботком

усы,

плотные,

прочные

надкрылья

и

то нк ие

прозрачные крылышки, в 6 цепких

лапках,

чтобы

удержаться

н а

растении.

Сколько лапок у жука?

Насчитал я шесть пока,

Глаз и усиков по паре,

Рот с огромными зубцами,

А ещё на спинке

Есть крылья и «надкрылки».

Д / и «Узнай

по

описанию»

-

з а к р е п и т ь

у м е н и е

у з н а в а т ь

насекомых по описанию или самому

описывать другое насекомое.

П/игра: «Жуки и птицы» , «Охотник

и

утки»

-

развивать

ловкость,

меткость, быстроту реакции.

И/р

по

ФИЗО:

с

Кириллом,

Ярославом-

отбивание

мяча

от

земли, перестраивание в колонны по

сигналу.

Труд: привести в порядок песочницу,

наполнить ее песком.

расческой, приводить себя

в порядок.

Чтения рассказов о

животных- воспитывать

любовь в животным.

Повторение знакомых

чисто говорок- развивать

ЗКР.

С/Р/И «Ателье» учить

подбирать предметы и

атрибуты для игры.

Закрепить умение

рисовать животных – козу,

кролика с Сашей, Димой.

ПДД

Тема:

«Рассматривание

знаков.

Игра Поездка в автобусе» -

знать

и

различать

знаки,

п о ка зы ва ю щ и е

м е с т о

о с т а н о в к и

а в т о б у с а ,

закрепить

правила

для

пассажиров.

Л.В.Горохова.

СРЕДА 3 МАЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Беседа

«Природа

–

наш

д о м » -

Р а з в и в а т ь

коммуникативность,

ценностное отношение к

1.Музыкальное.

2.Рисование

Те м а :

« П р а з д н и ч н о

Наблюдение за солнцем -

познакомить детей с явлениями

неживой природы:

изменениями, происходящими с

Г и м н а с т и к а

п о с л е

с н а

Комплекс № 9

Самообслуживание-

у ч и т ь

одеваться

в

определенной

природе

родного

края,

приобщаться

к

культуре

родного края.

П р е д л о ж и т ь

д е т я м

настольные игры ( лото,

домино,

ассоциации)

-

воспитать

усидчивость,

доводить начатое дело до

конца.

Д/И

«Загадать

д е тя м

з а г а д к и

о

п т и ц а х » -

развивать память.

КГН-

в о с п и т ы в а т ь

привычку самостоятельно

умываться,

мыть

руки

с

мылом перед едой.

Игры

с

пальчиками

–

развивать моторику рук.

Труд

–

п р и у ч а т ь

самостоятельно

поддерживать

порядок

в

групповой комнате.

Инд.раб:

с о с т а в и т ь

картинку

из

частей

–

с

Н а с т е й ,

Л и л и е й

–

развивать внимание.

украшенный дом» Цель:

Учить

детей

передавать

в п е ч а т л е н и я

о т

праздничного

города

в

рисунке.

З а к р е п л я т ь

умение

рисовать

дом

и

украшать

его

флагами,

ц в е т н ы м и

о г н я м и .

Упражнять

в

рисовании

и

закрашивании

путём

накладывания

цвета

на

цвет. Развивать образное

в о с п р и я т и е .

У ч и т ь

выбирать

при

анализе

г о т о в ы х

р а б о т

красочные,

выразительные

рисунки,

рассказывать о них.

Т.С.Комарова. стр.82

Словарь: украшенный

дом, огнями, флажками .

Инд.раб: с

затрудняющимися

детьми.

солнцем, с понятием

«продолжительность дня».

Обратить внимание детей на то,

как освещается участок: где

больше солнца утром, днем,

вечером. Детям можно дать

задание понаблюдать: утром —

когда встает солнышко, вечером

— когда солнышко садится.

(Дни заметно увеличиваются,

вечером темнеет позже.)

Загадать детям загадки о

солнце:

- Светит, сверкает, Всех

согревает. (Солнце)

- Без него плачемся, А как

появится, От него прячемся.

(Солнце)

Познакомить детей с новой

игрой «Горелки»

Цель - научить соблюдать

правила игры, развивать

ловкость, быстроту.

Подвижные игры по

предложению детей.

Д/И: «Ласковые слова» —

образовать существительные с

помощью уменьшительно-

ласкательных суффиксов.

Труд – собрать песок в

песочницу – выполнять

последовательности-

активизировать

в

речи

слово

опрятный.

П/И:

« М ы ш е л о в к а »

-

проговаривать

слова,

играть

честно.

Повторить слова

песни

« А,

весной»

-

развивать

память

слуховое восприятие.

С/Р/И

«Парикмахер»

учить

д е т е й

с а м о с т о я т е л ь н о

распределять

роли

между

собой.

Инд.раб.

Закрепить

пр ие м

вырезания из квадрата круг с

Артёмом, Ильясом. Лилией.

Труд по починке, Ремонт книг.

Совершенствовать

навыки

ручного

труда;

воспитывать

бережное отношение к книгам.

Театрал.игра Игра – ситуация

«Сады

цветут».

Развивать

творческое воображение детей;

у ч и т ь

в ы б и р а т ь

р о л ь

и

в ы р а з и т е л ь н о

в

н е й

воплощаться.

О.Б.Ж.

Экскурсия –

наблюдение «Велосипед и

дорога». Рассмотреть и

понаблюдать за ситуациями

которые могут возникнуть на

спокойно, не торопясь.

Свободные игры с выносными

и г р у ш к а м и -

с л е д и т ь

з а

взаимоотношениями.

дороге при катании детей на

велосипеде, научить детей, как

можно избежать таких

ситуаций.

ЧЕТВЕРГ 4 МАЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

КГН

–

стряхивать

руки

после

мытья,

правильно

пользоваться полотенцем.

Д/И

« Б у д ь

в н и м а т е л ь н ы м »

-

р а з в и в а т ь

у

д е т е й

слуховое

во сприятие,

фонематический

слух,

у п р а ж н я я

и х

в

произвольном

произношении звуков.

Логическая игра «Третий

л и ш н и й »

-

у ч и т ь

классифицировать

предметы по признакам.

Рассматривание

плаката

«Транспорт»

-

обратить внимание на то,

где грузовой, легковой и

т.д..

П/И:

« С а м о л ё т ы »

-

действовать по сигналу.

Просмотр

презентации

1.Познание

(ФЭМП) Тема:

«Соотнесение

количества

предметов

с

цифрой.

Счет

п о

о б р а зу.

С р а в н е н и е

ре а льных

предметов

с

геометрическими

телами.

Развитие внимание».

Цель:

закреплять

умение

с о о т н о с и т ь

ц и ф р у

с

количеством

предметов,

закреплять умение видеть в

ко н ту р а х

о к руж а ю щ и х

предметов

геометрические

т е л а ,

с п о с о б с т в о в а т ь

р а з в и т и ю

з р и т е л ь н о г о

внимания,

формировать

умение

понимать

учебную

задачу

и

выполнять

е е

самостоятельно.

Е.В.Колесникова. стр.75

Словарь: слева, справа.

Инд.раб: с Настей,

Василисой -закреплять

положение предмета

Наблюдение за пешеходами.

Обратить внимание на то, как

переходят улицу пешеходы.

Прочесть стихотворенье:

На пешеходной дорожке нельзя пешеходов

толкать,

По пешеходной дорожке надо спокойно

шагать!

Если беды не хотите, неторопливо

ходите,

А затевать потасовку – стыдно, опасно,

неловко!

Закрепить с детьми правила

поведения на пешеходном переходе.

Ответить на вопросы: «Как нужно

переходить улицу?» «Как нужно

вести себя на пешеходном

переходе?»

Д/И: «Не ошибись» - развивать

внимание, умение выполнять

различные виды ходьбы.

П/И: «Волк и овцы», «Третий

лишний» - развивать ловкость,

увёртливость.

Труд на участке предложить детям

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 9

Д/И:

«Назови

л а с ко в о

с о л н ц е »

-

р а з в и в а т ь

мышление.

Предложить

детям

наст.

печ.

игры-

в о с п и т а т ь

усидчивость,

доводить

начатое дело до конца.

КГН

-

в о с п и т ы в а т ь

привычку

самостоятельно

умываться,

мыть

руки

с

мылом перед едой.

Игры

с

пальчиками

п о

желанию детей –развивать

моторику рук.

Труд

–

п р и у ч а т ь

самостоятельно

поддерживать

порядок

в

групповой комнате.

Конструирование.

Повторение.

Закреплять

представление

детей

об

объемных

геометрических

«По лесным тропинкам»

относительно себя.

2. Физкультурное

привести в порядок участок: собрать

мусор, подмести дорожки

воспитывать трудолюбие.

Свободная игровая деятельность –

наблюдать за взаимоотношениями.

Инд.раб: с Юлей, Вероникой-

отрабатывать приставной шаг.

телах.

Упражнять

в

различении

геометрических тел.

Л.В. Куцакова.

ПЯТНИЦА 5 МАЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Поговорить с детьми о

том,

где

они

были

в

родном городе, кто что

в и д е л ,

к о м у

ч т о

понравилось.

Рассмотреть

иллюстрации

о

родном

г о р о д е

в

к н и ж н о м

уголке.

Подчеркнуть,

что

в

нашем

городе

много

красивых

мест.

В ы з в а т ь

ч у в с т в о

восхищения

городом,

в

котором

живут

дети,

воспитывать

любовь

к

малой родине.

КГН

–

учить

детей

здороваться при встречи.

Труд

Диму с Сашей –

у ч и т ь

д е ж у р и т ь

п о

столовой аккуратно.

1.Лепка Тема: «Красная

шапочка».

Ц е л ь :

у ч и т ь

д е т е й

п е р е д а в а т ь

в

а п п л и к а ц и и

о б р а з

сказки.

Продолжать

у ч и т ь

и з о б р а ж а т ь

человека,

характерные

д е т а л и ,

с о б л ю д а я

с о о т н о ш е н и я

п о

величине.

Закреплять

у м е н и е

а к к у р а т н о

вырезать и наклеивать.

Воспитывать

положительное

эмоциональное

отношение к созданным

рисункам.

Комарова Т.С. стр.83

Словарь: шапочка,

круглой формы, платье.

Наблюдение

за

од у ва н ч и ком .

Рассмотреть с детьми одуванчик.

Это

растение

–

первоцвет, это

лекарственное растение, по нему

можно определить время суток, в

с у х у ю

п о г о д у

о д у в а н ч и к

раскрывается

в

5-6

часов

утра,

закрываются в 2-3 часа дня, они

могут предсказывать погоду, перед

д о ж д е м

з а к р ы в а ю т с я .

И з

одуванчиков

варят

ва р е н ь е ,

делают

настой,

он

повышает

а п п е т и т ,

у л у ч ш а е т

работоспособность.

Золотой и молодой, за неделю

стал седой,

А денечка через два, облысела

голова.

Спрячу я в кармашке бывший

одуванчик.

Такого модника, как этот, еще не

Г и м н а с т и к а

п о с л е

с н а

Комплекс № 9

П р е д л о ж и т ь

д е т я м

строительные материал - Вы

умеете строить дома? Давайте

построим улицу, а на ней наш

д е т с к и й

с а д .

( б о л ь ш о й ,

к р а с и в ы й ,

2 - х

э т а ж н ы й )

следить за взаимоотношениями

между детьми.

Инд.

раб:

с

Я р о с л а в о м ,

Ильясом–

дать

раскраски,

учить раскрашивать аккуратно,

в одном направлении.

Д/И «Что нужно для работы»-

у ч и т ь

к л а с с и ф и ц и р о в а т ь

предметы

по

определенным

признакам.

П/И

«Огуречик,

огуречик»

-

учить

быст ро

в ы п о л н я т ь

действия по сигналу.

С/Р/И

«Детский сад»,

«Семья»-

объединить

общим

сюжетом,

учить

б ы т ь

д о б р ы м и

и

внимательными.

П/И «Кошки мышки» -

учит

быстро

двигаться

по сигналу воспитывать

ловкость.

Инд.раб: с

затрудняющимися

детьми.

2. Физкультурное

видела земля.

Он очень любит среди лета в

пуховой шапке щеголять.

Д/и «Узнай

по

описанию»

-

закрепить умение узнавать цветы

п о

о п и с а н и ю

и л и

с а м о м у

описывать нужное растение.

П/игра «Ловишки» - развивать

бег.

«По

ровненькой

дорожке»

-

учить ходить по невысокому буму,

спрыгивать,

сгибая

ноги

в

коленях.

«Беги

ко

мне»-

учить

бегать,

не

наталкиваясь

друг

на

друга.

И/р

по

ФИЗО:

с

С ашей,

Вероникой прыжки через скакалку

с разной скоростью.

Труд.: подмести участок от мусора

Свободные

игры

с

выносными

и г р у ш к а м и -

с л е д и т ь

з а

взаимоотношениями.

Вечер

народных

игр

«Венок

дружбы» - расширять знания о

м и р е ,

о

б о р ь б е

з а

м и р ,

развивать

речь,

мышление,

воспитывать чувство дружбы и

единения народов в борьбе за

мир.

Кружок « Песочные фантазии»

-Расширять кругозор детей:

познакомить с современным

направлением в изоискусстве.

Закрепить знания о свойствах

песка. Развивать образное и

логическое мышление.

Развивать тактильную

чувствительность и мелкую

моторику рук. Обогащать

эмоциональную сферу детей

СРЕДА 10 МАЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Беседа

«Праздник

День

Победы»

-Создать

у

детей

настроение

сопереживания

п р о ш е д ш и м

с о б ы т и я м

Великой

Отече ственной

в о й н ы .

Р а с ш и р я т ь

представления, знания детей

1.Музыкальное.

2.Рисование

Тема:

«Самолеты

летят

сквозь облака».

Ц е л ь :

у ч и т ь

д е т е й

изображать

самолеты,

Наблюдение за липой -

закреплять знания о строении

дерева; формировать

представление об изменении

природы в мае.

Обратить внимание на форму

листьев, какие цветы,

Ги м н а с т и ка

п о с л е

с н а

Комплекс № 10

Труд

–

совершенствовать

умение

убирать

аккуратно

и г р у ш к и

п о с л е

и г р ы ,

поддерживать

порядок

в

игровых уголках.

о

Великой

Отечественной

войне,

празднике

Победы,

используя

ИКТ.

Побуждать

уважительно,

относиться

к

п о д в и г у

н а ш и х

соотечественников.

Воспитывать

уважение

к

памяти воинов-победителей,

любовь к Родине; традиции

преемственности поколений.

Д/И

«Из

чего

сделано»

-

з а к р е п и т ь

с в о й с т в о

материалов.

К у л ь т у р а

е д ы:

н е

разговаривать во время еды,

тщательно

прожевывать

пищу,

по

окончании

еды

говорить «Спасибо»

Инд. раб: предложить

подгруппе детей -

«Лабиринты» - развивать

внимание, усидчивость.

С/Р/И

«Ветлечебница»

-

закреплять

знания

детей

о

ветвраче,

помочь

развитию

сюжета.

летящие

сквозь

облака,

используя разный нажим

на

карандаш.

Развивать

образное

восприятие,

образные

представления.

Вызывать

положительное

эмоциональное

отношение к созданным

рисункам.

Воспитывать

интере с

к

работе

с

карандашами.

Т.С.Комарова. стр.84

Словарь: крыло,

облако, туча, корпус.

Инд.раб: с

затрудняющимися

детьми.

наполняют улицу своеоб-

разным ароматом. Рои пчел

весело гудят возле липы,

собирают ароматный мед. Вот

какое доброе дерево — липа!

От простуды и от гриппа

Дарит нам цветочки липа!

Труд: Коллективный труд.

Уборка с участка от травы,

подметание дорожек.

формировать желание

трудиться, умение выполнять

основные трудовые процессы.

П./ и: «Кролики», «Наседка и

цыплята». учить прыгать на

двух ногах по всей площадке,

приседать по сигналу,

находить свое место.

Инд. раб: с Кириллом,

Василисой - пробежать

«змейкой» между кеглями,

расставленными в ряд; про-

бежать по бревну, неся на

голове мешочек с песком -

учить не задевать кегли,

пробегая между ними,

развивать быстроту, ловкость,

равновесие.

С/Р/И

«Ветлечебница»

-

закреплять

знания

детей

о

ветвраче,

помочь

развитию

сюжета.

Д/И

«Дни

недели»

-

вспомнить

порядковый

счёт

дней

недели

(с

помощью

считалки)

КГН -продолжать закреплять

у м е н и е

с в о е в р е м е н н о

пользоваться

с а л ф е т ко й ,

прикрывать рот при кашле.

Театрал.игра

И г р а

–

ситуация

«Плаваем и ныряем».

Развивать детскую фантазию,

учить сочинять и разыгрывать

в режиссерской игре

небольшие истории.

О.Б.Ж.

К

к о м у

м о ж н о

обратиться если ты потерялся

на

улице.

Формировать

у

детей

основы

безопасного

поведения на улице

Воспитывать внимание

Учить ориентироваться на

своей улице

ЧЕТВЕРГ 11 МАЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Провести беседу на

тему

« Как играть и не

ссориться»-

формировать умение

разрешать спорные

ситуации,

воспитывать умение

вежливо обращаться

друг к другу.

Дежурство в уголке

природы - полить и

протереть пыль с

крупных листьев

комнатных растений.

П/И «Огуречек» -

создавать веселое

настроение.

Познакомить детей с

народными

приметами весны.

Д/И «Когда это

бывает»- закрепить

знания детей о

временах года.

Инд.раб: с Владом,

Лёшей повторение

потешки «Кот за

печку пошёл» -

воспитывать

1.Познание

(ФЭМП)

Тема:

«Соотне сение

количества предметов с

цифрой.

Математическая

загадка. Слева, справа.

Развитие внимания».

Цель: продолжать учить

соотносить

цифру

и

количество

предметов,

у ч и т ь

о т г а д ы в а т ь

математические

загадки,

продолжать

у ч и т ь

о б о з н а ч а т ь

словами

положение

предмета

относительно

себя.

Учить

решать

логическую

задачу

на

о с н о в е

з р и т е л ь н о

воспринимаемой

информации.

Воспитывать

нравственные

качества

у м е н и е

п р а в и л ь н о

вести себя в группе.

Е.В.Колесникова стр76.

Словарь: слева,

справа.

Инд.раб: с Артёмом,

Настей, Дашей

Наблюдение за разными видами

транспорта -расширять знания о наземном

транспорте, их классификации, назначении;

формировать представление о назначении

автобусов, их значении в жизни человека.

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

Как выглядит автобус?

Что находится внутри автобуса?

Для чего нужны поручни?

Какие автобусы ездят по нашему городу?

Как едет автобус?

Через определенные отрезки пути автобус

останавливается. На каждой остановке

водитель нажимает специальную кнопку,

чтобы открылись двери. После того как

пассажиры вышли, а другие вошли, шофер

закрывает двери, и автобус едет до

следующей остановки.

Труд:Коллективная работа на площадке по

уборке мусора -формировать навыки

коллективного труда.

П/И«Волк и козлята», «Лохматый пес», «Не

оставайся на земле» -учить игровой

деятельности со строгим соблюдением

правил;

развивать быстроту и реакцию;

воспитывать смелость.

Инд. раб.: Асифой, Юлей- Развитие

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 10

П р е д л о ж и т ь

д е т я м

пластилин.,

карандаши,

бумагу-

с од е й с т во ват ь

развитию индивидуальных

художественных

наклонностей

ребенка,

р а з в и в а т ь

ф а н т а з и ю ,

умение

доводить

начатое

дело до конца.

С/Р/И

« М а г а з и н » -

активизировать

в

речи

детей название предметов,

их

которых

они

были

изготовлены

и

некоторые

свойства

этих

материалов

(бьется, гнется, мнется)

П/И: «Горячий мяч» -

развивать быстроту

реакции.

Развлечение

экологической

викторины на тему «По

лесным тропинкам» для

детей средней группы.

Конструирование.

Повторение.

Закреплять

представление

детей

об

объемных

геометрических

т е л а х .

Уп р а ж н я т ь

в

выразительность.

-закреплять положение

предмета относительно

себя.

2. Физкультурное

прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной

ноге.

С/Р/И: «Аптека»

-

расширить знания о профессиях работников

аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-

продавец

продает

их,

заведующая

аптекой

заказывает нужные травы и другие препа-

раты для изготовления лекарств, расширить

словарный

запас

детей:

«лекарственные

препараты»,

«фармацевт»,

« з а к а з » ,

«лекарственные растения».

различении

геометрических

тел. Л.В.

Куцакова.

ПЯТНИЦА 12 МАЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Беседа с детьми на тему: «В

здоровом теле здоровый

дух» предложить детям

рассмотреть иллюстрацию

«Тело человека» Что

нужно, чтобы быть

здоровым и сильным? –

обобщить ранее полученные

знания об укреплении и

охране своего здоровья,

формировать потребность в

здоровом образе жизни.

Прочитать

стихотворенье

1.Лепка

Тема:

«Птичка

к л ю ё т

з ё р н ы ш к и

и з

блюдечка»

Цель: Закреплять умение

детей

лепить

знакомые

предметы,

п о л ь зуя с ь

у с в о е н н ы м и

р а н е е

приёмами (раскатывание,

оттягивание,

прищипывание;

с о е д и н е н и е

ч а с т е й

прижимая

и

сглаживая

места скрепления).

Т.С.Комарова. стр.82

Наблюдение

за

цветником

з а к р е п л я т ь

з н а н и я

о

цветнике;

в о с п и т ы ват ь

же л а н и е

у ха ж и ват ь

з а

клумбой.

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению, Паучок

— терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Что

надо

сделать,

чтобы

п од гото в и т ь

к л ум бу

к

посадке

рассады?

(Убрать

Г и м н а с т и к а

п о с л е

с н а

Комплекс № 10

Р а б о т а

с

д е т ь м и

п о

гражданско-

патриотическому

воспитанию

«Художники

Ставрополья»

-

Систематизировать и обобщать

знания

детей

о

писателях

Ставрополья.

Учить детей связно отвечать на

вопросы воспитателя.

В

предложенной

ситуации

С.Я.Маршака «Что такое

хорошо и что такое плохо?»

- закреплять умение

правильно и объективно

оценивать поступки.

Д/И: «Математическое

лото» предложить детям

закрепить умение

соотносить количество

предметов с цифрой.

П/и: «Мышеловка» -

развивать двигательную

активность.

С о в м е с т н ы й

т р у д

воспитателем

в

уголке

природы

Генеральная

уборка

в уголке природы.

Совершенствовать

навыки

у ход а

з а

о б и т а т е л я м и

природного

уголка; воспитывать любовь

и

бережное

отношение

к

природе

Словарь: крылышки,

клюёт, зёрнышки, крошки.

Инд.раб: с

затрудняющимися

детьми.

2. Физкультурное

сухие стебли, листья.)

Чем будем убирать стебли?

(Граблями.)

Чем

вскопаем

землю? (Лопатами.)

Труд:

уборка

территории:

учить

трудиться

сообща;

воспитывать трудолюбие.

П/И: « С п я щ а я

л и с а » ,

«Покажи мяч». - упражнять

в

беге,

подбрасывании

и

ловле мяча.

Инд.

раб:

с

подгруппой

детей «Перелет птиц». учить

быстро

действовать

по

с и г н а л у

в о с п и т а т е л я ;

двигаться

в

определенном

направлении.

С/Р/И: «Семья» - помочь в

развитии сюжета.

С в о б о д н ы е

и г р ы

–

н а б л ю д а т ь

з а

взаимоотношениями.

з а к р е п и т ь

ум е н и е

д е т е й

применять полученные знания

в жизни.

Расширять

словарный

запас

детей.

Настольные игры по желанию

детей,

воспитывать

бережное

о т н о ш е н и е

к

и г р о в о м у

материалу.

Инд.раб

с

Лешей,

Кириллом,

В е р о н и к о й

р а б о т а

с

р а с к р а с к а м и

–

у ч и т ь

раскрашивать

аккуратно

не

выходя за линию.

П/И:

«Караси

и

щука»

-

действовать по сигналу.

Кружок "Умелые ручки" -

Формировать навык

соотношения качеств

предметов с их образом. Учить

детей делать умозаключения,

сравнивать предметы,

классифицировать. Развивать

тактильные ощущения, умение

действовать согласно речевой

инструкции воспитателя.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1.

Конкурс «Природа, экология родного края в народных произведениях» для детей и их родителей.

2.

Консультация для родителей «Воспитание у детей любви к родному краю»

ПОНЕДЕЛЬНИК 15 МАЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Рассматривание

картинок

«Посуда»- закрепить знания о

том

для

чего

нужна

посуда,

могут ли люди обойтись без

неё?

Чтение

о т р ы в к о в

и з

произведения

К.И.Чуковского

«Федорино горе»

КЕ-

следить

за

правильной

осанкой, чтобы все правильно

держали ложку.

Д/игра

«Сделать

куклам

с

разные

прически»-

закрепить

навыки

ухода

за

волосами,

у т о ч н и т ь

н а з в а н и е

н е о бход и м ы х

д л я

э т о г о

предметов,

ф о рм и р о ват ь

понятие «Опрятный внешний

вид».

Пальчиковая

гимнастика

по

желанию

детей-

развивать

мелкую моторику рук.

Труд в игровых уголках –

навести порядок. Расставить

красиво игрушки по своим

1. Физкультурное

2.Познание

(Ознакомление с

окружающим миром

Тема:

«Экологическая

тропа весной».

Ц е л ь : Расширение

у

детей

представлений

о

сезонных изменениях в

природе.

Воспитание

бережного отношения к

окружающей природе.

О.А.Соломенникова

стр.44

С л о в а р ь : береза,

березовые,

бере зки,

«чечевики.»

И н д .

р а б : с

малоактивными детьми.

Наблюдение за воробьём.

Прочитать стихотворенье:

Среди серых голубей

Скачет шустрый воробей.

Воробышек – пташка,

Серая рубашка.

-Как выглядит воробей? Какого

цвета? Почему называют

воробья серым? Где живут

воробьи?

Почему воробьи любят

соседство с людьми? Чем

питаются воробьи осенью?

Продолжать закрепление

знаний о воробье; учить видеть

изменения в поведении птиц с

приходом весны,

активизировать внимание и

память.

Труд на участке: воспитывать

положительное отношение к

труду.

П/И:

« П е р е л ё т

п т и ц » ,

«Воробьи

и

коршун»

-

учить

в ы п о л н я т ь

д е й с т в и я

п о

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 11

Работа с детьми по

гражданско-

патриотическому

воспитанию «Москва –

главный город нашей

Родины»

Программное содержание.

Уточнить у детей название

столицы нашей Родины.

Познакомить их с самыми

главными его

достопримечательностями.

Вызвать у детей чувство

восхищения красотой

столицы нашей Родины.

Воспитывать любовь к

столице нашей Родины и

чувство гордости за нее,

желание чтобы она стала

еще красивее

Чтение

э к о л о г и ч е с к о й

сказки «О том как береза и

местам– прививать

трудолюбие.

сигналу.

«Кот

и

мыши»

-

д е й с т во ват ь

п о

с и г н а л у,

воспитывать выдержку.

С/Р/И «Больница»- учить

самостоятельно распределять

роли, действовать согласно

роли.

Инд.раб: с Владом, Кириллом

– «Не сбей флажок – бегать не

сбивая.

ива остались верны родному

дому»

Д/ирга

«Из

какой

сказки,

правильно называть героев,

у ч и т ь

о п и с ы в а т ь

и х

поступки.

Н.В-

воспитывать

бережно

относиться

к

игрушкам

и

вещам.

П/И: «Ловишки с обручем» -

воспитывать осторожность,

внимание.

ВТОРНИК 16 МАЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Д/И

«Когда

это

бывает»

-

учить

различать

части

суток.

Спросить

в

какое

время суток они приходят в

детский сад, уходят домой,

обедают. Уточнить с детьми,

что в природе говорится о

времени суток? К.Е. – учить

есть разные виды пищи, не

меняя

положение

вилки

в

р у к е ,

а

л и ш ь

с л е г к а

поворачивая

кисть

руки

внутрь или наружу.

С/Р/И «Аптека» - родители

1.Развитие речи

Тема:

«Прощаемся

с

подготовишками»

Цель. Оказать

внимание

детям, которые покидают

детский сад, пожелать им

д о б р о г о

п у т и .

Воспитывать

уважительное отношение

друг к другу.

В.В. Гербова. стр.70

Словарь: подготовишки,

выпускники, школьники.

Инд. раб: с Артёмом,

Н а б л ю д е н и е з а

с о б а к а .

З а к р е п и т ь

х а р а к т е р н ы е

признаки

внешнего

в и д а ,

повадок,

уточнить

названия

детёнышей. Предложить детям

найти

сходство

и

различие

между кошкой и собакой.

Я хозяину служу, дом,

хозяйство сторожу.

Я рычу и громко лаю, в дом

чужих я не пускаю.

В о с п и т ы в а т ь

у

д е т е й

ответственность

за

«братьев

н а ш и х

м е н ь ш и х »

у ч и т ь

Гимнастика

после

сна

Комплекс № 11

Н.В.

–

напомнить

детям

о

необходимости

прощаться,

уходя домой.

Д/И

«Кто

рукавч ик

н е

засучит,

тот

водичку

не

получит»

-

з а к р е п л я т ь

умение

засучивать

рукава

перед умыванием.

Игры

п о

ж е л а н и ю

–

воспитывать

организованность,

выдержку,

формировать

и

дети

приходят

в

аптеку,

покупают лекарство, бинты,

термометр.

Д/И:

«Летели

птицы….»

-

р а з в и в а т ь

в н и м а н и е ,

быстроту реакции.

П/и: «Выше земли» - быстро

реагировать

на

с и г н а л ,

действовать по правилам.

Инд.раб:

с

Ярославом

и

Кириллом

–рисование

по

точкам.

Н а с тол ь н ы е

и г р ы

п о

ж е л а н и ю

д е т е й .

Во спитывать

бе р е ж н о е

отношение

к

и г р о вом у

материалу.

К.Г.Н

–

полоскание

рта

после еды.

Владом, Дашей, Лилией.

2. Музыкальное.

проявлять заботу о них.

Н а п о м н и т ь

о

т о м ,

ч т о

бездомных

собак

т р о г ат ь

нельзя, в целях безопасности.

Д/И:

«Будь

внимателен»

-

классификация.

П/И: «Пустое место», «Выше

земли»,

«Классы»

-

развивать

двигательную

а кт ивно с т ь,

ф о р м и р о в ат ь

д р у ж е с к и е

взаимоотношения.

Инд.раб с Дарьяной, СашейЛ.–

отрабатывать

упражнение

по скоки

с

п р одв и же н и е м

вперёд.

Труд

на

участке

подмести

дорожки,

подрыхлить

почву

под кустарниками.

Свободные

игры

–

наблюдать

за взаимоотношениями.

положительные

взаимоотношения

между

детьми.

Предложить

п од г ру п п е

д е т е й

п л а с т и л и н

д л я

свободной

деятельности

–

развивать умение аккуратно

обращаться с пластилином –

работать только на дощечке.

Рассматривание орденов и

м е д а л е й ,

к о т о р ы м и

на гр а жд а ли

за

б о е в ы е

заслуги.

П/И: «Мышеловка» - играть

честно.

ПДД

Развлечение

на

темы

п р а в и л

д о р о ж н о г о

движения.

Л.В.Горохова.

СРЕДА 17 МАЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Рассматривание

картин

«Кто

живет

в

Ро ссии»-

з а к р е п и т ь

о б о б ща ющие

с л о в о

«Звери»,

особенности

их поведения в разные

1.Музыкальное.

2.Рисование

Тема: «Нарисуй картину

про весну».

Цель: учить детей

Наблюдение за

ветром

–

продолжать

у ч и т ь

о п р е д е л я т ь

с и л у

в е т р а ,

расширять

знания

детей

о

неживой

природе.

Летит без крыльев и поёт,

Прохожих задевает,

Гимнастика

после

с н а

Комплекс № 11

Самобслуживание

Продолжать развивать

умение правильно аккуратно

одеваться.

сезоны.

КЕ- следить за осанкой,

з а к р е п и т ь

у м е н и е

п р а в и л ь н о

д е р ж а т ь

ложку.

С/Р/И «Салон красоты»

-

закрепить

навыки

ухода

за

в о л о с а м и ,

у т оч н и т ь

н а з в а н и е

необходимых для этого

предметов, формировать

понятие

«Опрятный

внешний вид».

Пальчиковая

гимнастика

п о

ж е л а н и ю

д е т е й

-

р а з в и в а т ь

м е л к у ю

моторику рук.

Д/И

«У

кого

к а ко й

домик»

-

закреплять

знания детей о жилищах

диких животных, птиц,

насекомых.

передавать в рисунке

впечатления от весны.

Развивать умение удачно

располагать

изображение на листе.

Упражнять в рисовании

красками. Воспитывать

интерес к своим

работам.

Т.С.Комарова. стр.85

Словарь: весеннее,

разноцветное,

радужное..

Инд.раб: с

затрудняющимися

детьми.

Одним проходу не даёт,

Других он подгоняет.

Как образуется ветер? (воздух

нагревается от земли, поднимается

вверх, а холодный воздух опускается

вниз. Так передвижение воздуха создаёт

ветер.)

Какие бывают ветры по силе?

Как называются сильные ветры?

Сегодня есть ветер? Какой он силы?

Определить силу ветра с помощью

бумажных ленточек.

Труд на участке – собрать мусор –

продолжать учить работать сообща.

П/и «Коршун и наседка» - развивать

внимание, учить слушать команды

воспитателя. «Кто быстрее», «Классы»

- развивать ловкость, выдержку, умение

ждать своей очереди.

С/Р/И «Дочки матери» наблюдать за

взаимоотношениями.

Инд раб . с Артёмом, Сашей

закреплять умение бросать мяч в цель

С/Р/И: «Семья» - помочь в

развитии сюжета, в

распределении ролей,

закрепить знание домашнего

адреса.

Чтение С.Маршака «Почта»

- отметить значимость

профессии почтальон.

П/И: Мышеловка» -

выбирать водящего по

считалке.

Настольные игры по

желанию детей. – развивать

умение делать

самостоятельно выбор.

Театрал.игра

И г р а

–

ситуация «Проснулись жучки

и

б а б оч к и » .

Р а з в и в а т ь

двигательную

активность

детей; учить выразительным

движениям.

О.Б.Ж.

Повторение.

Закреплять представление

детей о основах безопасности

жизнедеятельности.

ЧЕТВЕРГ 18 МАЯ

Утро

ООД

Прогулка

Вечер

Беседа на тему: «Мой дом»

- совершенствовать

умение составлять

1.Познание

(ФЭМП)

Тема:

«Математическая

загадка.

З а к р е п л е н и я

Наблюдение за работой шофёра

–

уточнить

представление

о

Г и м н а с т и к а

п о с л е

с н а

Комплекс № 11

КГН

–

закреплять

ум е н и е

короткие рассказы о доме в

котором живёшь,

активизировать речь,

развивать умение слушать

друг друга не перебивая.

Д/И: «Чей ребёнок

потерялся» - развивать

внимание.

П/и: «Море волнуется» -

быстро реагировать на

сигнал, воспитывать

честность в игре.

Труд в игровых уголках

навести порядок –

разложить пазлы по

коробочкам, расставить по

местам игрушки:

закреплять умение

поддерживать порядок в

игровых уголках.

Инд.раб: с Димой, Сашей

Л.– дать пластилин для

самостоятельной

деятельности – развивать

творчество.

з н а н и й

о

ц и ф р а х .

Широкий узкий. Времена

года».

Цель:

продолжать

учить

соотносить

количества

предметов

с

цифрой,

п р о д о л ж а т ь

у ч и т ь

отгадывать

математические

загадки,

з а к р е п л я т ь

у м е н и е

понимать

о т н о ш е н и я

м е ж д у

ч и с л а м и .

П р о д о л ж а т ь

у ч и т ь

сравнивать

предметы

по

ширине.

Во спитывать

нравственные

качества

умение

правильно

вести

себя в группе.

Е.В.Колесникова. стр.78

Словарь: широкий,

узкий, толстый, тонкий.

Инд.раб: с

затрудняющимися детьми.

2. Физкультурное

работе водителей, управляющих,

различными видами транспорта;

развивать

п о з н а ват е л ь н у ю

деятельность,

во спитывать

интерес к работе взрослых.

Прочитать загадку:

-Встаём мы очень рано

Ведь наша работа,

Всех по утрам отвозить на

работу.

Для

чего

нужна

профессия

–

водитель? Должен ли водитель

знат ь

пра в ила

д о р ож н о го

движения?

К а к и м и

м а ш и н а м и

м о г у т

управлять водители?

П/И: «Перебежки – догонялки»

учить

согласовывать

с в о и

д е й с т в и я

с

д е й с т в и я м и

товарищей.

«Обезьянки»

-

уверенно

взбираться

вверх

по

л е с е н ке .

« М ы ш е л о в к а »

-

р а з в и в а т ь

у м е н и е

н е

наталкиваться друг на друга.

Инд. раб. с Ильясом, Лилией –

пройти по извилистой дорожке.

С/Р/ И

« Р е г у л и р о в щ и к »

-

пользоваться

индивидуальной

расческой.

С/Р/И

«Магазин-

одежды»

-

закрепление

дифференцировки:

одежда-

зимняя,

летняя

и

т.д.

Рассматривание

а л ь б ом а

«Цветы» - закреплять знания о

том, что цветы бывают садовые,

л е с н ы е ,

п о л е в ы е ,

лекарственные,

дать

понятия

«Красная книга».

Свободные

игры

по

желанию

детей.

П/И: «Медведь и пчёлы» -

действовать по сигналу.

Досуг «Как вода с воздухом

спорили» - Развивать

коммуникативность,

любознательность.

Сформировать ценностное

отношение к природе.

Конструирование.

Повторение.

У п р а ж н я т ь

д е т е й

в

к о н с т р у и р о в а н и и

п о

уменьшенным

чертежам,

в

плоскостном

моделировании,

в

умении

строить

элементарные

схемы.

уточнять

про странственные

понятия.

Л.В. Куцакова.

закреплять

знания

детей

о

работе регулировщика.

Свободные

игры

с

выносным

материалом.

Конкурс рисунков на асфальте

«Чудо город, город-град»

ПЯТНИЦА 19 МАЯ

Утро

Прогулка

Вечер

Рассматривание картинок с

изображением труда

первобытного человека (камень,

палка, дубинка) – познакомить с

первыми орудиями труда

человека.

С/Р/И «Шоферы» продолжать

учить детей объединяться в игре.

Д/И «Лиса» - автоматизация звука

С в предложениях и тексте.

П.И: «Кот и мыши» - действовать

по сигналу.

КГН.- развивать

самостоятельность, умение

последовательно раздеваться.

Труд в уголке природы –

дежурные выполняют

обязанности (полив растений,

протирание полок) – воспитывать

ответственность за порученное

дело.

Наблюдения за растениями. Вспомнить правила

бережного отношения к растениям:

а) не ломать и не рубить деревья и кустарники.

б) не рвать дикорастущие растения, а то они

исчезнут.

в) беречь ягодные и грибные угодья, плодовые

деревья и кустарники.

г) строго соблюдайте сроки сбора диких плодовых,

ягод, лекарственных растений.

д) строго соблюдайте правила пожарной

безопасности в лесах.

П/И по выбору детей. Дети не только предлагают

свою

игру,

но

и

рассказывают

/

напоминают/

правила этой игры –соблюдать правила игры.

Д/И : «Что сначала, что потом?» - развивать

логическое мышления, фантазия, продолжать

учить отвечать полным предложением.

С/Р/И «Аптека» -расширить знания о профессиях

Г и м н а с т и к а

п о с л е

с н а

Комплекс № 11

Д/И

« И з

к а ко й

с к а з к и ,

правильно

называть

героев,

учить описывать их поступки.

С/Р/И

« Б о л ь н и ц а » -

у ч и т ь

самостоятельно

распределять

роли, действовать согласно роли.

Н.В-

во спитывать

бережно

относиться к игрушкам и вещам.

П.И:

«Кто

быстрее»

-

умение

выполнять задания командно.

Кружок Диагностика- Выявить

знания детей в области

сенсорных эталонов цвета,

формы посредством

дидактического материала на

конец учебного года.

работников аптеки: фармацевт делает лекарства,

кассир-продавец продает их, заведующая аптекой

заказывает нужные травы и другие препараты для

изготовления лекарств, расширить словарный запас

детей: «лекарственные препараты», «фармацевт»,

«заказ», «лекарственные растения».

ПОНЕДЕЛЬНИК 22 МАЯ

Утро

Прогулка

Вечер

Рассматривание

карты

«России»

-

показать детям, как велика наша страна,

как

много

живёт

в

ней

народов,

как

р а з н о о б р а з е н

п р и р од н ы й

м и р .

Расширять знания детей.

Труд в уголке природы, стереть пыль с

крупных листов комнатных растений.

Загадывание

загадок

о

посуде-

учить

быстро отгадывать.

П/И:

«День

–

ночь»

-

развивать

внимание, двигательную активность.

Инд.раб – с Вероникой, Асифой, Дашей

– закрепить счёт до пяти.

Д\И «Собери растение»- Закреплять

знания детей о строении растения, его

частях и их значении для жизни

растений.

КГН– учить детей сохранять

Наблюдения

за

состоянием

погоды.

Развивать

наблюдательность,

умение

последовательно

характеризовать

погодные данные (температура, ветер,

облачность, осадки)

Выучить с детьми поговорку «Май

с

водой, июнь с травой»

Д/И:

«Что

лишнее»

-

р а з в и ват ь

внимание.

П/И: «Чьё звено быстрее соберётся»,

«Кто

быстрее»

-

продолжать

учить

детей

самостоятельно

организовывать

подвижные игры.

Свободные

игры

с

в ы н о с н ы м и

игрушками

–

воспитывать

дружеские

отношения

между

детьми,

учить

уступать друг другу.

Труд:

посильная

помощь

в

уборке

Гимнастика после сна Комплекс № 12

Самобслуживание следить за своим

внешним видом – быть всегда

опрятным.

С\Р\И «Поликлиника» -Вызвать у детей

интерес к профессии врача.

Формировать умение творчески

развивать сюжет игры.

Д \

И

«Что

из

чего

сделано»

-

закреплять

знания

о

н а з в а н и и ,

качествах

и

свойствах

материалов

из

кото р ы х

с д е л а н ы

о к р у ж а ю щ и е

предметы.

Труд

Уборка в умывальной комнате.

Продолжать

формировать

культуру

труда; воспитывать аккуратность.

Работа с детьми по гражданско-

патриотическому воспитанию

«Природа родного края»- Обобщить

правильную осанку за столом

Хороводная игра

«Ходит Ваня»-

создать веселое настроение

С\Р\И«Семья» -Закреплять

представления детей о семье, об

обязанностях членов семьи. Развивать

интерес к игре. Учить детей

распределять роли и действовать

согласно принятой на себя роли,

развивать сюжет.

Диагностический период.

участка

–

вызвать

желание

помочь

взрослым.

Инд.раб:

с

К и р и л л ом ,

Л ё ш е й

–

закрепить бег змейкой

С\Р\И «Детский сад» - Расширить

представления детей о содержании

трудовых действий сотрудников

детского сада. Вызвать у детей желание

подражать действиям взрослых.

Воспитывать дружеские

взаимоотношения в игре между детьми.

знания детей о растительном и

животном мире родного края.

Формировать осознанное действенное

отношение к природе родного края,

желание беречь и охранять её.

Развивать интерес к изучению родного

края, умение делать выводы.

Воспитывать чувства гордости, любви,

ответственности за родную природу,

бережное отношение к природе.

Чтение

р а с с к а з о в

о

ж и в о т н ы х

сравнить

сказку

с

рассказом

–

чем

отличаются. Развивать мышление.

ВТОРНИК 23 МАЯ

Утро

Прогулка

Вечер

Беседа на тему «Почему ты обиделся?»

- формировать положительное

отношение к противоположному полу,

умение высказывать своё отношение.

Вопросы: Обижаетесь ли вы друг на

друга? На что именно? Всегда ли прав

тот кто обиделся? Есть ли дети

которые никогда не обижают?

Д/И: «Испорченный телефон» -

развивать слуховое внимание

предполагаемые фразы: давай сядем

рядом, ты хороший человек, я люблю с

тобой играть.

П/и: «Гуси - лебеди» - быстро

Наблюдение за кошкой

-закреплять знания о том, что кошка —

домашнее животное, млекопитающее,

имеет определенные признаки;

воспитывать гуманные чувства к

животным, которых приручил человек.

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью. (Кошка.)

Почему кошка — домашнее животное?

Чем питаются кошки?

Какие породы кошек вы знаете?

Какую пользу людям приносят кошки?

Гимнастика после сна

Комплекс № 12

К.Г.Н. –

совершенствовать

навык

умывания,

мыть

лицо

и

руки

не

разбрызгивая воду.

Драматизация сказки «Заюшкина

избушка»

-

развивать

интерес

к

творчеству,

совершенствовать

изобразительно-выразительные

средства

передачи

образа

героев

сказки.

П/и:

«Мышеловка»

Соблюдать

правила

игры

–

во спитывать

честность,

уважение

к

товарищам

реагировать на сигнал, развивать

двигательную активность.

Труд в уголке изодеятельности –

предложить навести порядок -

разложить карандаши, убрать

ненужные предметы - развивать

умение раскладывать вещи на свои

места.

Инд.раб: с Лилией, Лёшей–

предложить раскраски для

самостоятельной деятельности –

аккуратное закрашивание.

К.Г.Н. – мытьё рук перед едой.

Диагностический период.

Какие дикие звери являются близкими

родственниками домашней кошки?

Докажите, что кошка — хищное

животное.

Сравните способности и

характеры собак и кошек. Какие песни,

стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?

Труд - Уборка территории -воспитывать

трудолюбие

П/И «Кто дольше простоит на одной

ноге?», «Жмурки», «Заря»- учить быстро

действовать при потере равновесия.

Самостоятельная игровая

деятельность Игры: «Семья»,

«Парикмахерская» , «Транспорт»

-объединить общем сюжетом, играть

дружно, не сориться.

по игре.

С/Р/И: «Парикмахерская» помочь в

развитии

сюжета.

Использовать

в

речи

слова:

причёска,

укладка,

подстрижка, маникюр.

Предложить детям конструктор –

развивать фантазию, творчество.

Инд.раб: с Кириллом, Вероникой,

Дашей – предложить обвести

фигуры по точкам – развивать

внимание.

СРЕДА 24 МАЯ

Утро

Прогулка

Вечер

Рассматривание альбома

«Цветы» - обратить внимание на то

какие они яркие, назвать знакомые.

Определить где садовые, а где

луговые. Расширять и закреплять

знания детей.

Д.И: «Разложи правильно» -

развивать внимание.

Труд – в игровых уголках навести

порядок – воспитывать трудолюбие

Наблюдение за небом и облаками

-закрепить представления о весне;

- обратить внимание на изменения ,

произошедшие на небе;

- развивать умения видеть красоту неба,

творческое воображение.

Как по небу с севера

Плыла лебедь белая,

Плыла лебедь сытая.

Гимнастика после сна Комплекс № 12

КГН -Закреплять умение быстро и

последовательно одеваться.

Д/И: «Что изменилось?» - развивать

зрительную память, внимание.

С/Р/И : «Парикмахерская», «Гости» -

объединить сюжетом, играть не мешая

друг другу, использовать в игре

ролевые атрибуты.

Настольные игры по желанию детей,

умение доводить начатое дело до

конца.

П.И: «Мышеловка.» - воспитывать

выдержку, честность.

Предложить Ване, Никите –

раскраски для самостоятельной

деятельности – раскрашивать

аккуратно, не выходя за линию.

КГН-

при

кашле

и

ч и ха н и и

о т в о р ач и в а т ь с я

в

с т о р о н у,

прикрывая рот платком.

Игра

на

сенсорное

р а з в и т и я

«Угадай что внутри»- учить быстро

на

ощупь

находить

нужный

предмет.

Повторить

стихи

о

ве сне

–

воспитывать

выразительно сть

речи.

Диагностический период.

Вниз кидала сыпала

На полях озерушки,

Белый пух да перышки.

П/игра « Два мяча» - подбрасывать и ловить

мяч, передовая его быстро, не роняя его.

«Птички

в

гнёздышках»

-

учить

быстро

выполнять действия по сигналу.

Инд. раб: с Василисой, Настей, Ильясом-

закреплять

умение

ходить

размашистыми

шагами, перепрыгивать через препятствия.

Труд:

на

участке

наве сти

п о р я д о к ,

пополнить

песочницу

песком.

-

учить

мальчиков

уважать

девочек,

выполнять

более

тяжелую

работу

(носить

ведерки

с

песком).

Д/И: «Назови ласково» -развивать память.

С/Р/И «Магазин»- учить самостоятельно

распределять роли, действовать согласно

роли.

воспитывать бережное отношение к

игровому материалу.

Инд.раб с Дарьяной, Дашей работа в

прописях – раскрасках – учить рисовать

аккуратно не выходя за линию.

П/И: «Караси и щука» - действовать по

сигналу.

Театрал.игра

И г р а

–

с и т у а ц и я

«Посиделки».

Приобщать

детей

к

ру с с к и м

н а р од н ы м

т р а д и ц и я м ,

прививать любовь к народному слову,

вовлекать

в

игровую

ситуацию,

п о бу ж д а т ь

к

и м п р о в и з а ц и и

в

инсценировке потешек.

Чтение

Л.Н.Толстого

«Косточка»

беседа

по

содержанию

–

предложить

детям оценить поступок мальчика.

ЧЕТВЕРГ 25 МАЯ

Утро

Прогулка

Вечер

Беседа на тему: «В какие игры мы играем» -

активизировать речь, стремление отвечать на

вопрос полным ответом, закрепить названия

игр, правила.

П/и: «Море волнуется раз» предложить роль

ведущего

Никите

вызвать

желание

быть

ведущим в игре.

Д/и: «Угадай что звучит?» развивать слуховое

восприятие,

умение

различать

музыкальные

Наблюдение

з а

т р а н с п о р т о м ,

въ е зж а ю щ и м

н а

т е р р и т о р и ю

детского сада. Как вы думаете для

чего этот транспорт?

Могли бы работники детского сада

обойтись

без

помощи

машин?

–

Развивать

логическое

мышление,

интерес к окружающему.

Загадать загадки о транспорте:

Гимнастика после сна Комплекс

№ 12

К.Г.Н: напомнить о необходимости

умываться после сна.

Чтение детям сказки «Лягушка

путешественница » - пополнять

литературный багаж сказками,

воспитывать сострадание к героям,

помочь понять смысл. Беседа по

инструменты на слух.

С/Р/И: «Строители»- познакомить детей со

строительными профессиями, обратить

внимание на роль техники, облегчающей труд

строителей, научить детей сооружать

постройку несложной конструкции,

воспитать дружеские взаимоотношения в

коллективе, расширить знания детей об

особенностях труда строителей, расширить

словарный запас детей: ввести понятия

«постройка», «каменщик», «подъемный

кран», «строитель», «крановщик», «плотник»,

«сварщик», «строительный материал»,

развивать умение обговаривать сюжет игры.

К.Г.Н. – закреплять с дежурными по столовой

порядок сервировки стола.

Диагностический период.

Пьёт бензин как молоко, может

бегать далеко,

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней.

Д/и: «Угадай по описанию» - учить

составлять описательный рассказ.

П/И: «Такси», «Светофор», «Поезд»

-

развивать

внимание,

быстроту,

ловкость, умение двигаться вдвоём.

Труд на участке подмести дорожки.

Инд.раб:

ходьба

по

извилистой

линии

с

Дашей,

Юлей,

Владом–

развивать равновесие.

Свободные игры по желанию детей –

р а з в и в а т ь

д р у ж е с к и е

взаимоотношения.

содержанию.

Предложить для

самостоятельной деятельности

пластилин – развивать творчество,

фантазию, стремление выполнить

интересную работу сообща.

С/Р/И: «Парикмахерская» -

вовлекать мальчишек в игровые

действия.

П/И: «Кот и мыши» - действовать

по сигналу.

Настольные игры по

предложению детей.

Ра с с м а т р и ва н и е

ка р т и н о к

«мебель»

закрепить

названия

м е б е л и ,

д л я

ч е г о

о н а

предназначена.

ПЯТНИЦА 26 МАЯ

Утро

Прогулка

Вечер

Рассматривание

иллюстрации

«Медведица

и

медвежонок»

-

закрепить

знания

детей

о

том

как

ведут

себя

взрослые

медведи

с

малышами.

П/И:

« У

м ед в ед я

в о

б о ру »

-

действовать по сигналу.

Д/И: «У кого – кто?» - образование

с л о в

в о

м н о ж е с т в е н н о м

и

единственном числе.

Труд

в

уголке

природы

закрепить

Наблюдение за дятлом

Цель: уточнить и расширить знания детей о

дятлах, о значении деревьев. Познакомить с

вредителями леса.

Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу,

Хоть и скрылся под корой,

Все равно он будет мой. (дятел)

Это дятел. Что в загадке подсказало вам

правильный ответ? А что вы знаете об этой птице?

Вот он какой, лесной доктор – дятел.

Гимнастика после сна

Комплекс № 12

КГН – учить детей сохранять

п р а в и л ь н у ю

о с а н ку

з а

столом

Д

/ и г р а «Что

сажают

в

о г о р о д е »

-

у ч и т ь

классифицировать

предметы

по определённым признакам

(по месту их произрастания).

Рассматривание

альбома

обязанности дежурных, воспитывать

стремление

выполнять

порученное

дело.

Настольные игры – «Лото», Пазлы»

-воспитывать усидчивость.

К.Г.Н – совершенствовать навык еды.

С/Р/И «Моряки-рыбаки»

-

Учить

детей брать на себя и обыгрывать

роли капитана, рулевого, матросов,

повара-кока, моряков-рыбаков.

Продолжать учить использовать

предметы-заменители, четко

выполнять цепочку игровых

действий. Активизировать речь детей.

Воспитывать дружеские

взаимоотношения, чувство

коллективизма.

Диагностический период.

Вредители леса – насекомые и их личинки –

короеды, усачи, долгоносики искусно прячутся под

корой и в глубине древесины деревьев. В такие

узкие и глубокие щели залезут, куда ни человек, ни

один птичий нос, кроме дятлового, не доберется.

Сначала дятел простучит дерево, «выслушает

пациента». Здоровое дерево дятел не тронет, нет

ему там поживы. А если дерево заражено

вредителями, дятел, как доктор, точно над ними

вскроет дерево, просунет язык и съест. Клюв у

дятла крепкий, а язык длинный. Один дятел за

день может уничтожить 700-800 короедов. Это

целая туча насекомых. Теперь вам понятно, почему

дятла называют «лесным доктором»?

Д/И «Кто как кричит?» - учить детей слышать и

развивать фонематическое восприятие.

П/И «Пустое место» - упражнять детей в беге,

ловкости, хитрости, смекалки. «Хитрая лиса» -

воспитывать смекалку, ловкость, бег.

Самостоятельная игровая деятельность

Игры по желанию детей с выносными игрушками

играть дружно, делиться игрушками, не сориться.

«Мой город»

С/Р/И:

«Семья»

-

учить

играть дружно, спокойно не

мешая другим детям.

П/И:

«Кегли»

-

развивать

меткость, глазомер.

Инд.раб. Формировать у

Лилии, первичные

представления о безопасном

поведении в быту, социуме,

природе.

Народные игры«Лошадки»-

создать веселое настроение.

Чтение стихотворений С.Я.

Маршака «Детки в клетке,

«Где обедал воробей?»-

внимательно слушать.

ПОНЕДЕЛЬНИК 29 МАЯ

Утро

Прогулка

Вечер

Беседа о нашем городе- как

называется, какие

достопримечательности есть, где любят

гулять, что есть перед домом,( есть ли

детские площадки, качели, магазин).

Рассматривание фотографий

«Знакомые места города» -

Воспитывать любовь к своему городу.

Труд

Оформление альбома

«Кем

быть».

Обобщить

знания

о

р а з л и ч н ы х

с п е ц и а л ь н о с т я х ;

поддерживать

стремление

подражать

в з р о с л ы м

в

п р о ц е с с е

и г р о в о й

деятельности.

Слушание песни «Песенки

почтальона» Б. Савельев

Д\И «Кто лишний» - развивать

внимание.

КГН

– своевременно мыть руки (перед

едой, после туалета, после прогулки)

Хороводная игра «Васька- кот»-

создать весёлое настроение

С\Р\И«Магазин – Супермаркет»

-

Формировать представления детей о

работе людей в магазине, разнообразии

магазинов и их назначении. Учить

выполнять различные роли в

соответствии с сюжетом игры.

Развивать наглядно-действенное

мышление, коммуникативные навыки.

Воспитывать доброжелательность,

Наблюдение за бабочками: лимонница,

капустница, крапивница. Рассмотреть бабочек,

внешний вид, дать описание каждой бабочки,

сравнивать с другими. Учить составлять рассказ

– описание, используя красочные эпитеты.

Рассказать, что они вывелись из куколок

прошлым летом и перезимовали. Как вы

думаете где? (в щелях домов, сараев, гаражей,

расщелинах коряг). Воспитывать чувства любви

к природе, полюбоваться красотой бабочки,

вызвать удивление. Почему нельзя брать руками

бабочку? (потому что пыльца с крыльев

стереться и бабочка не сможет летать, крыло

очень хрупкое).

На северных склонах

Проталин узор

На ножках зеленых травинок узор.

Блистающий, тающий

Снег уплывает

И вспашут поля

И листа оживет

Д/И: «Подбери слово» - закрепить умение

подбирать родственные слова.

Инд. раб. по ФИЗО: упражнять детей в

метании в цель.

Труд -предложить детям подмести дорожки,

веранду –воспитывать трудолюбие.

С/Р/И «Швейное ателье»- расширить и

закрепить знания детей о работе в швейном

ателье, формировать первоначальное

представление о том, что на изготовление

Ги м н а с т и ка

п о с л е

с н а

Комплекс № 12

Самобслуживание

Продолжать

учить

д е т е й

а к к у р а т н о

п р а в и л ь н о

одеваться.

С/Р/И : «Семья» - развивать

самостоятельность

во

время

и г р ы ,

ф о р м и р о в а т ь

представления

о

ролевых

действиях

мамы

и

папы

.

Воспитывать

уважение

к

взрослым.

Чтение

сказки

Ш.

Перро

«Красная шапочка» Развивать

умение слушать, не перебивая

и не мешая другим.

Свободные

игры

в

игровых

у го л ка х

–

н а п ом н и т ь

о

н е о бход и м о с т и

у б и р а т ь

игрушки

на

свои

места

по

окончании игры.

П/И

« К т о

б ы с т р е е »

-

развивать ловкость.

И н д . р а б . Подгруппе

детей

предложить

ножницы

для

индивидуальной работы.

умение считаться с интересами и

мнением партнеров по игре.

Диагностический период.

каждой вещи затрачивается много тру-

да, укреплять навыки общественного

поведения, благодарить за оказанную

помощь и заботу, развивать и укреплять

дружеские взаимоотношения между детьми.

ВТОРНИК 30 МАЯ

Утро

Прогулка

Вечер

Р а с с м а т р и в а н и е

к н и г ,

альбомов Внести для свободного

р а с с м а т р и в а н и я

к а р т и н у

«Хорошо - плохо» - побуждать

детей делиться впечатлениями.

Д.и:

« Хо р о ш о

-

п л охо »

-

развивать

мышление,

умение

д е л а т ь

э л е м е н т а р н ы е

умозаключения.

П о р у ч и т ь

д е т я м

с л о ж и т ь

с т роит е льный

мат е риа л

–

развивать

желание

и

умение

поддерживать порядок в группе,

видеть результат своего труда.

КГН - продолжать учить детей

мыть руки после туалета и перед

е д о й ,

н а с у х о

в ы т и р а т ь

полотенцем.

Игры по сенсорике - учить детей

с р а в н и в а т ь

и

п о д б и р а т ь

предметы по величине, понимать

Наблюдение за пауком

Цели: расширять и закреплять знания о характерных

особенностях внешнего вида паука, его жизненных

проявлениях;

формировать реалистические представления

о природе.

На кусты туман набросил

Золотистые шелка,

На опушке, возле сосен,

Слышу прялку паука.

Он без устали и рьяно

Нить прядет, сплетая сеть,

Чтоб над стеблями бурьяна

Вместе с ветром пролететь.

Как выглядит паук? Как он передвигается?

Где живет и чем питается? Как паук ловит насекомых?

Есть ли враги у паука? Как по поведению пауков можно

предсказывать погоду?

Где зимуют пауки?

Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюш-

ко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка

опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка

паука находится паутинная бородавка, через которую он

Гимнастика после сна

Комплекс № 12

КГН

–

после

сна

одевать

вещи

самостоятельно

в

определённой

последовательности.

Драматизация

произведений русской

народной сказки « Колобок»

- развивать умение

разыгрывать сценки по

знакомым сказкам.

Инд.раб. У Даши-

активизация словаря и

расширение знаний об

окружающем

Д/И «Кто кем был или что

чем было"

С\Р\И«Детский сад» -

побуждать к активному

речевому общению.

и правильно использовать в речи

слова большой, маленький.

С\Р\И «Почта»

-

Формировать у

детей

представления

о

труде

работников

почты.

Расширить

представления детей о способах

о т п р а в к и

и

п о л у ч е н и я

корреспонденции.

Развивать

воображение,

мышление,

речь.

Воспитывать самостоятельность,

от ве т с т ве нно с т ь,

ж е л а н и е

п р и н о с и т ь п о л ь

з

у

окружающим.

Диагностический период.

выделяет паутину.

Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми:

мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с

помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в

щелки

коры,

расщелины

старых

пней

и

засыпают

до

весны.

Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о

погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для

ловли насекомых. А если паук принимается за работу над

новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине

— жди сухих солнечных дней.

Труд собрать крупный мусор на участке

П/И «Добеги и прыгни», «Заря»- развивать двигательную

активность, умение прыгать в длину.

Самостоятельная игровая деятельность

Игры по желанию детей с выносными игрушками играть

дружно, делиться игрушками, не сориться.

Д./игра

« Н а з о в и

од н и м

с л о в о м »

-

з а к р е п л я т ь

обобщающие понятия.

Предложить

игрушки

из

н а с т о л ь н о г о

т е а т р а

–

р а з в и в а т ь

и н т е р е с

к

т е а т р а л ь н о -

и г р о в о й

д е я т е л ь н о с т и ,

у ч и т ь

разыгрывать

не сложные

знакомые сюжеты сказок.

П/И

по желанию детей –

развивать

двигательную

активность.

Настольные

игры

п о

ж е л а н и ю

д е т е й

–

воспитывать усидчивость.

СРЕДА 31 МАЯ

Утро

Прогулка

Вечер

Беседа

на

тему

«Завтра

лето» Нравится ли лето?

Почему?

Что

б ы ва е т

летом?

Активизировать

р е ч ь ,

ф о р м и р о в а т ь

умение

рассказывать

о

своих впечатлениях.

Д/И:

«Угадай,

что

где

р а с т ё т ? »

р а з в и в а т ь

внимание,

закреплять

Наблюдение за облаками

Цели: побуждать к высказыванию собственных догадок,

предположений о причинах тех или иных явлений;

закреплять знания о неживой природе.

Могу я бесконечно

Смотреть на небеса,

Но шлепнул дождик в речку,

И скрылись чудеса. А. Сиголаев

Гимнастика после сна

Комплекс № 12

Самообслуживание -Учить

расчесывать волосы.

Театрал.игра

Игра

–

ситуация

«Письмо маме».

Вызвать чувство любви к маме;

учить

инсценировать

знакомый

л и т е р а т у р н ы й

м а т е р и а л ;

побуждать

к

выразительному

знания о растениях.

К.Г.Н.

–

совершенствовать

навык

еды

за

столом

–

сидеть

прямо, локти не класть на

стол, есть бесшумно.

П/и:

«Выше

земли»

-

действовать по сигналу.

Труд:

сменить

воду

в

аквариуме

предложить

детям

вымыть

камешки,

ракушки,

водоросли

–

воспитывать

аккуратность в работе.

С/Р/И

« Б о л ь н и ц а »

-

продолжать формировать

умение

самостоятельно

подбирать

атрибуты

к

игре.

Диагностический

период.

По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда

они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры —

жди хорошую погоду.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить

на вопросы.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облака.)



Из чего состоят облака?



Всегда ли они бывают одинаковыми?



Чем отличаются облака в солнечную погоду?

Инд. раб. развитие движений -

воспитывать с помощью движений бережное отношение к

природе; упражнять в перепрыгивании через бревна,

камни, пни;



развивать силовые качества.

Труд: убрать листья на участке- учить работать в

коллективе

.

Игры с водой и песком

«Подготовка ямки, канавки, горки для прогулки куклы.

Цель: подвести детей к тематическим постройкам на песке.

Самостоятельная двигательная активность

(оборудование: султанчики, вертушки, подвесные

предметы- воздушные шары, обручи)

П/И «Бездомный заяц», «Мышеловка», «Ниточка и

иголочка»-развивать ловкость, координацию движений.

Д/И «А что потом» -закреплять знания о днях недели.

воплощению роли.

Инд.раб с Ярославом.

Активизировать речь, чётко

произносить слова.

Д/И «Скажи правильно»

С/Р/И по желанию детей- следить

за взаимоотношениями.

Д\И «Кому что нужно для

работы».Уточнить

знания

о

различных

профессиях; расширять кругозор;

воспитывать интерес к труду.

Чтение рассказов о детях –

героях «Андрианов Ваня» -

Развивать речь, познавательный

интерес, умение высказывать свои

мысли. Воспитывать сочувствие,

сопереживание к детям.

С/Р/И:

«Скорая помощь»

- вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры;

воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному,

доброту, отзывчивость,

культуру общения

.