Вовлекая учащихся в творческий процесс, создаются условия для более прочного усвоения

знаний, умений и навыков, а так же индивидуального развития личности, творческой

инициации, навыка самостоятельного движения в информационных полях, формирования у

обучающегося универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в

жизни проблем – профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни,

формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания ,

тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно

сотрудничать в разнообразных по составу и профилю групп, быть открытыми для новых

контактов и культурных связей.

Работа над проектом предполагает групповую деятельность учащихся под руководством

учителя, который выступает в роли консультанта и помощника, в результате чего

образовательный процесс демократизируется, увеличивается ответственность каждого

участника за свою часть работы.

Такой вид деятельности, как технология деятельности подхода (проектно – творческая

деятельность) позволяет учащимся выполнить работу на протяжении некоторого отрезка

времени, а не укладываться в жесткие рамки урока, что способствует более качественному их

выполнению, повышению творческой активности, что довольно часто «по - новому» взглянуть

на ученика, увидеть его индивидуальность .

Предметная наглядность – это такой метод наглядности, при котором представления и понятия

учащихся формируются на основе непосредственного восприятия самого предмета изучения в

обучении истории. Предметом изучения являются события и явления исторического прошлого,

общественные отношения прошлого. Воспроизвести и представить этот предмет

непосредственному восприятию учащихся мы не можем. Хроникальные фильмы в какой-то

мере воссоздают для нас картину исторических событий, например эпизод Великой

Отечественной войны. И все же перед нами не само прошлое, а его изображения на экране, хотя

и документальное. Что касается общественных отношений прошлого, то они вообще

недоступны непосредственному, живому восприятию, а должны быть познаны абстрактным

мышлением. Наглядность может играть большую вспомогательную роль в познании этих

отношений, поможет выразить эти отношения, передать их конкретное проявление.

Под предметной наглядностью в изучении истории понимается непосредственное восприятие

не самого исторического прошлого, а вещественных памятников прошлого, его материальный

следов: не сама жизнь первобытных людей, а следы их жизни и деятельности в виде орудий

каменного века, систематизированных в музейной экспозиции; не боевые подвиги суворовских

солдат, а славные реликвии их тяжелой ратной службы и их подвигов – полуистлевшие

знамена, ключи капитулировавшего в 1760-ом году Берлина, потертые мундиры и кивера.

Большой интерес школьников так называемые «объемные» наглядные пособия – различные

макеты и модели, например макет феодального замка, макет древнего Кремля, модель ручного

ткацкого станка, катапульты и т. д. И разумеется, особенно эффективны действующие модели –

водяная мельница, рудоподъемные машины, катапульты и балистры.

Правильное использование наглядности на уроках способствует формированию четких

пространственных и количественных представлений, содержательных понятий, развивает

логическое мышление и речь, помогает на основе рассмотрения и анализа конкретных явлений

прийти к обобщению, которые затем применяются на практике. Применение различных средств

наглядности активизирует учащихся, возбуждает их внимание и тем самым помогает их

развитию, способствует более прочному усвоению материала, дает возможность экономить

время. Тема урока и возраст учащихся определяют и характер средств наглядности, и

особенности применения их. В таких учебных предметах, как естествознание, история,

география, наглядные пособия чаще всего используются для показа изучаемых объектов. Чтобы

учащиеся могли составить наиболее правильное, наиболее полное представление о животном

или растении, о том или ином событии, о природном явлении и т.п., все это необходимо

показать в возможно более естественном виде и так, чтобы хорошо были различимы все

нужные детали.