Открытый урок по русскому языку во 2 классе "Проверка парных

согласных"

Цель: формирование навыка правописания парных согласных в корне слова и в середине

слова.

Задачи:

Образовательные: повторить основные теоретические сведения по теме, закрепить их на

практике, научить применять полученные знания и умения в нестандартной ситуации.

Развивающие: способствовать развитию фонематического слуха, логического мышления,

познавательной активности, расширять словарный запас.

Воспитывающие: воспитывать

познавательный интерес, желание учиться и делать

открытия.

Планируемый результат

Универсальные учебные действия (УУД): Уметь выделять парные согласные по

глухости – звонкости в слабой позиции; составить алгоритм по проверке согласного в

слабой позиции.

Личностные УУД: Сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин

успеха в учёбе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к

самооценке.

Познавательные УУД: Осуществлять поиск нужной информации, использовать модели,

схемы, высказываться в устной форме, ориентироваться на разные способы решения

задач,

анализировать объекты, выделять главное ,

делать выводы в результате

совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Допускать существование различных точек зрения, учитывать

разные мнения,

формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях,

контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего действия,

владеть монологической и диалогической формой речи.

Регулятивные УУД: Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные

учителем ориентиры действия, планировать свои действия. Осуществлять итоговый и

пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и

результат действия, оценивать свои действия, выполнять учебные действия.

Методы: проблемно – диалогический, наглядный, работа в парах.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: проектор,

компьютер,

интерактивная

доска,

презентация

для

интерактивной доски, шапка Деда Мороза с буквами, снежинки-смайлики.

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка проведу у вас я.

Меня зовут Надежда

Григорьвна.

Я рада приветствовать вас в

классе вашем. Сегодня на уроке присутсуют гости, давайте их

попреветсвуем.

Улыбнитесь

своему

соседу.

И

на

такой

дружественной ноте мы нчинаем наш урок, садитесь.

Проверьте свою готовность к уроку.

Золотое правило уроков

русского языка гласит: «Кто правильно сидит, тот красиво пишет».

Проверьте

свою посадку, между партой и животом свободно

проходит кулачок, ноги поставьте прямо, спинку выпрямите.

Откройте свои тетради и запишите число, классная работа. Сегодня

16 января, классная работа. Обратите внимание на орфограммы в

слове января.

3. Определение темы урока и постановка учебной цели.

-Совсем недавно прошёл самый сказочный праздник для взрослых

и детей.

- Кто догадался о каком празднике я говорю? ( Новый год)

- Верно. Какого гостя на это праздник все ждут с нетерпением?

(Дедушку Мороза). слайд2

- А знаете ли вы где живёт Дедушка Мороз? ( Ответы детей)

- слайд 3Дед Мороз живёт в городе Великий Устюг Вологодской

области. Здесь у волшебника есть Терем Деда Мороза, которая

называется резиденция. Она состоит из 12 комнат, по числу

месяцев в году. Помощники Деда Мороза проводят для посетителей

экскурсии, показывая, как живёт волшебник. Здесь можно увидеть

лабораторию, где выращиваются снежинки, обсерваторию, из

которой Дед Мороз следит за поведением детей, спальную комнату

с волшебными перинами, гардеробную со сказочными нарядами.

- Но вот беда ребята, по дороге в Великий Устюг,

Слайд 4

Дедушку Мороза настигла сильная вьюга, которая забрала все

ключи от его дворца. Слайд 5

- Сегодня у нас будет необычный урок, давайте поможем Дедушке

Морозу собрать все ключи, чтобы он как можно скорее вернулся

домой . Слайд 6

- А помочь мы сможем если выполним все задания, которые

подготовила для нас вьюга.

3. Минутка каллиграфии

- Первый ключик мы получим, выполнив минутку каллиграфии.

- Проверьте свою осанку, положите тетрадь под наклоном.

- Отгадайте буквы в загадках и буквы, запишите на строчке.

Сразу две их в барабане,

Но одна всего лишь в бане.

Две и в бомбе, и в бобе,

В барбарисе и в борьбе. Б

Заглянув в дверной проём,

Мы в нём буковку найдём.

На него она похожа.

С турником спортивным схожа.

А ещё любой найдёт

Её в облике ворот. п

Эту букву запишите на строчке ниже.

Половинки от кружка

друг на друга мы поставим,

Букву в виде цифры три

все мы сразу же узнаем. з

Что заканчивает класс,

Кактус, пылесос, палас,

Начинает самолёт,

Сено, сумку, саблю, счёт? С

Дом нашёл я в алфавите.

Он уютный небольшой.

Что за буква в этом виде?

Пятый знак средь букв какой? Д

Две найдёшь их в автомате,

В тёте, в тесте, и в томате,

Их четыре в аттестате,

А одна – в тепле и в хате. Т

- Посмотрите на свои строчки, вы ничего не замечаете?

- А каких пар нам не хватает?

- Допишите самостоятельно эти пары у себя в тетрадях.

-Ребята, какие вы молодцы! Мы получили наш первый ключ для

Дедушки Мороза.

4.Актуализация опорных знаний.

- Чем похожи эти буквы? (звучанием, различаются по звонкости и

глухости)

- Произнесите их. К\Г

- Как называется буква, обозначающая парный согласный- это

орфограмма.

- Да, в алфавите пары есть

Их у нас всего лишь 6.

Верхний ряд всегда звенит.

Нижний - тихо говорит.

- Ребята, определите тему нашего урока. (парные согласные)

- Да, сегодня с помощью ваших знаний о парных согласных мы

поможем Дедушке Морозу. СЛАЙД 7

5.Объяснение учебного материала.

- Ребята, а где в слове может встретиться эта орфограмма? СЛАЙД

8 ( на конце слова или в середине)

- Давайте вспомним, что нужно сделать, чтобы проверить парную

согласную в корне слова? ( назвать ласково, кружка - кружечка,

подобрать однокоренное слово)

- А в конце слова?

1. изменить форму слова луг - луга 2. подставить слово «НЕТ»

огород – нет огорода

3. назвать ласково глаз – глазик

4. подобрать однокоренное слово

морковь – морковный

дуб – дубрава

ошибка - ошиблись

- Верно. А теперь с помощью ваших знаний мы попытаемся

отыскать еще один ключик.

Игра на доске «Белые медведи»

- У Дедушки Мороза есть два брата, два белых медведя. Они

помогут нам найти второй ключик. Но вот беда, из-за сильной

вьюги они очень проголодались. Давайте угостим наших мишек

рыбкой. Только вот не знаю, какого мишку какой рыбкой

накормить.

- Прочитайте слово на этой рыбке. Вы уже догадались, какому из

этих медведей она достанется?

Запишите это слово в тетрадях подберите к нему проверочное

слово, объясните.

Репка

Сказка

Гриб

Нос

Физминутка СЛАЙД 9

6. Закрепление учебного материала.

- А теперь ребята, нам нужно выполнить ещё одно задание задание.

Чтобы найти третий ключик нужно побыть настоящими учителями

и исправить ошибки в тексте. Вы будете работать в парах.

Возьмите текст, прочитайте задание.

- Что нужно сделать?

Зима.

Ночью ударил морос. На реке лёт. Идёт первый снек. У ребят

радость. Они достали шабки.

Давайте проверим, как вы исправили ошибки.

СЛАЙД 10

(Проверка на экране с объяснением).

- Проверяем.

- Молодцы. Теперь третий ключик у нас.

Спишите этот текст, исправляя ошибки.

- Какие знания помогли вам найти эти все ключи для дедушки

мороза? (правила правописания парных по глухости\звонкости)

- Дедушка Мороз очень рад и благодарит вас ребята за помощь.

- А на следующий Новый Год он неприметно вспомнит о вашей

доброте и приготовит для вас самые лучшие подарки.

10. Рефлексия.

У каждого из вас на парте лежат

- смайлики. Выберите ту

снежинку, которая похожа на ваше настроение на этом уроке.

11. Домашнее задание

Дома вам предстоит выполнить задание с парными согласными на

рабочем листе. Прочитайте его. Запишите в дневники. (Задание на

рабочих листах)

12. Итог урока:

На этом наш урок подошел к концу. Спасибо вам, ребята!

СЛАЙД 11