Формирование УУД на уроках в начальной школе

Важнейшей задачей школы сегодня является развитие личности ученика.

УУД - совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную

компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и

умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и

толерантность.

Педагогических технологии, используемые для формирования УУД:

Из многообразия использующихся педагогических технологий, для своей работы я

отобрала и использую:

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии дифференцированного обучения;

- информационные технологии;

- технология проблемного обучения;

- игровые технологии

- технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

Познавательные УУД:

1)учимся добывать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2)учимся делать схемы;

3) учимся делать выводы;

4) учимся обобщать и классифицировать по признакам;

5) учимся находить в иллюстрации ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД:

1)учимся слушать и понимать других;

2)учимся строить речевое высказывание;

3) учимся оформлять свои мысли в устной форме;

4)учимся работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) учимся делать предположение;

2) учимся оценивать свои действия;

3) учимся прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4)учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) учимся выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2)формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности;

3)учимся оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Учителю начальных классов необходимо сформировать у младшего

школьника готовность и способность к саморазвитию, т.е. универсальные учебные

действия. Для этого надо создать условия.

Условие, обеспечивающее у младших школьников формирование основ

умения учиться и способности организации своей деятельности - это включение

учащихся в активную учебную деятельность.

Важно отметить такое регулятивное универсальное учебное действие, как

рефлексия. Она является неотъемлемой частью всех уроков в классе. Для

оценивания своей работы на уроке дети используют так называемые карточки

смайлики с улыбкой, а также шкала успеха.

Так же один из эффективных методов формирования УУД, который

используем –групповое обучение, который предполагает высокую степень

самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие социальных

навыков школьников в процессе групповых взаимодействий. Совместное

выполнение заданий: разбор слова или предложения на уроке русского языка,

решение математической задачи и т.п.- привлекает детей тем, что разрешаются и

даже поощряются их коммуникативные действия: дети могут советоваться друг с

другом, подсказывать, спорить, доказывать.

Следующим условием для успешного формирования УУД является диагностика.

Проводим диагностику уровня сформированности компонентов учебной

деятельности.

Этапы формирования УУД на уроках

1 этап вводно -мотивационный.

Чтобы ученик начал «действовать», необходимы определенные мотивы.

2 этап — открытие знаний.

На данном этапе решающее значение имеют приемы, требующие самостоятельных

исследований, стимулирующие рост познавательной потребности .

3 этап — обобщение и систематизация.

На этом этапе применяем приемы, которые устанавливают связь между изученными

фактами, приводят знания в систему.

В своих уроках широко применяем проектный метод. Средства ИКТ являются

наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения.

Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом,

обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях.

Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового

стандарта, предполагает активное использование знаний, полученных при изучении

одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского

языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке

окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой

деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий картины

природы, природные явления и т. п.

Требования к информационно-образовательной среде (ИС) являются

составной частью Стандарта. ИС должна обеспечивать возможности

для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИС учащиеся

имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету,

могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время.

Таким образом, формирование УУД требует систематической работы —

педагог должен проводить занятия регулярно, используя разнообразные методы и

приёмы. Также необходимо следить за динамикой развития каждого ребёнка и

корректировать программу обучения в соответствии с его потребностями.