Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №2 «Колобок»

Методическая разработка музыкального занятия для 6-7 лет

«Музыка военных лет»

Коротких Юлия Михайловна

музыкальный руководитель I кв.категории

г.Нолинск

2025г

Цель занятия: создать условия для нравственно-патриотического воспитания детей

музыкальными средствами.

Задачи

Образовательные:



Познакомить детей с музыкой военных лет



Формировать творческую активность детей с помощью игры на музыкальных

инструментах.



Расширить представления детей о Великой Отечественной войне;



Формировать умение анализировать музыкальные произведения и самостоятельно

высказываться о характере музыки;

Развивающие:



Обогатить знания детей о Великой Отечественной войне, о музыке, которая вела

людей за собой и вдохновляла их на подвиги



Развивать творческие способности, коммуникативные навыки, умение работать в

группе



умение выполнять движения в соответствии с характером музыки;



способность понимать переданное в музыкальном произведении настроение;



формирование

культуры

слушателя,

расширение

музыкального

кругозора

и фантазии;

Воспитательные:



Пробуждать патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к героям

Великой Отечественной войны;



Активизировать интерес к истории Отечества;



Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребёнка.

Методы и приемы: Беседа, рассказ, иллюстрации.

Демонстрационный материал: ИКТ-презентация, георгиевские ленты, шумовые

инструменты, военная форма, муляж костра.

Интеграция образовательных областей:

художественно-эстетическое развитие;

познавательное развитие;

социально-коммуникативное развитие.

Ход занятия

Дети заходят в зал. Мольберт, календарь обратного отсчета Дня победы. Иллюстрация

памятников победы. На столе гармошка, солдатский чемодан, там письмо-треугольник,

вещмешок с музыкальными инструментами, пилотки.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте!

Музыкальный руководитель:

Мы пожелали друг другу здоровья.

Давайте также

дружно поздороваемся со всеми, кто присутствует в этом зале.

Дети: «Здравствуйте».

Музыкальный руководитель:

Ребята обратите внимание (обращает внимание на

мольберт, стол), рядом с нашей «Доской памяти» появился еще новый предмет, что это?

Дети: Чемодан!

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, кому может он принадлежать?

Дети: Солдату, путешественнику…

Музыкальный руководитель:

Я предлагаю его открыть, посмотрим, что в нем

находится и тогда, возможно, мы узнаем, кому же от может принадлежать.

Открывают чемодан, где находятся письмо-треугольник,

вещмешок с музыкальными инструментами, пилотки.

Музыкальный руководитель: Посмотрите, как много здесь вещей, как в музее. А кто из

вас знает, что такое музей?

Дети: Место где собраны вещи, рассказывающие о каком-то времени, вещи там изучают и

хранят.

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, что такое «экспонат»?

Дети: Это вещь, которая хранится в музее.

Музыкальный руководитель:

Правильно, это вещь, которая хранится в музее.

Предлагаю

открыть и

рассмотреть

экспонаты

в

этом

«Музее

-

чемодане».

(рассматривают предметы).

Музыкальный руководитель: Как вы думаете,

какому времени принадлежит этот

«музей - чемодан», почему?

Дети: Великой Отечественной войне. Потому, что этими вещами пользовались во время

войны, потому что здесь лежат военные вещи.

Музыкальный руководитель: Присаживайтесь на стульчики. Давайте всё рассмотрим.

Какие интересные вещи нам прислали! Посмотрите, какой интересный треугольник, и

надпись. Маша, Костя (или др. читающий ребенок),

прочти, пожалуйста, что здесь

написано.

Дети: Письмо.

Музыкальный руководитель: Вы знаете, что такие конверты отправляли своим родным

солдаты во время войны. И это было очень давно, более 80 лет назад. Значит это письмо

из прошлого. Сейчас я его открою и узнаем, что же там.

Много праздников мы отмечаем,

Все танцуем, играем, поем,

И красавицу осень встречаем,

И нарядную елочку ждем.

Но есть праздник один- самый главный,

И его нам приносит весна,

День Победы – торжественный, славный,

Не забыть нам его никогда.

День Победы праздник отмечаем,

Жить в мире и дружбе всем детям желаем!

Музыкальный руководитель: Ребята, кто из вас скажет, что за праздник – День

Победы?

Дети: День, когда наша армия победила Германию.

Музыкальный руководитель:

Обратите внимание, на следующий экспонат, это

вещмешок, что же в нем может быть?

Музыкальный руководитель открывает вещмешок, достает записку «Военная сказка» и

музыкальные инструменты.

Дети: Это музыкальные инструменты.

Музыкальный руководитель: Да, это музыкальные инструменты. Возьмите их в руки

(выбирают сами) и послушайте, как они звучат (шумят инструментами).

- Как у вас получается громко, шумно, некрасиво. Давайте шуметь организованно. Шум

нам пригодится для сказки - шумелки.

Скажите мне, вы любите сказки? А рассказывать вы их умеете?

- И мы сейчас расскажем сказку. Раз мы на музыкальном занятии, то сказка будет не

простая, а музыкальная!

Музыкальный руководитель:

Для звуков мира:

Маракасы, свистулька, дудочка,

треугольник,

колокольчик,

металлофон.

Для

звуков

войны:

Трещотка,

барабан,

колотушка.

Приглашаю вас в сказочный мир звуков.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были люди, поживали, добра

наживали.

В полях шумели колосья - высокие. (Маракасы)

Текли реки - полноводные, (Металлофон)

Птицы пели в небе высоком. (дудочка, колокольчик, треугольник)

Люди были счастливые, трудолюбивые, дружные. (Все вместе звуки мира).

Не понравилось это Злодею германскому, Гитлером звали проклятого. И задумал он,

завистник, истребить весь народ. Непокорных - убить, остальных - своими рабами

сделать. Летом жарким, утром ранним по земле, по воде и по воздуху погнал он свои

полчища поганые на землю, на Землю Советскую.

Самолеты вражьи бомбы с неба бросали (Трещетка)

танки германские землю топтали. (Барабан)

Застонала от горя земля Русская. (Колотушка)

Горели поля хлебородные, погибали люди невинные. Война началась. (Все вместе звуки

войны).

А жил в той стране один Добрый Молодец. Как узнал он про войну, вскочил на коня

верного и стал гнать со своими товарищами силу темную с земли родной.

Четыре долгих года в сражениях был. (Вместе звуки войны).

Одолел-таки он с товарищами Гитлера, Злодея фашистского. Задрожал проклятый - капут

ему пришёл и всему войску его поганому.

Вернулся Добрый Молодец с Великой Победой и подарил её всем нам! (Все вместе

мирные инструменты).

Вот и сказке – конец. А кто слушал - молодец!

- Вот такая интересная сказка у нас получилась. Так, с помощью музыкальных

инструментов можно рассказать историю.

- В мае все люди нашей огромной Родины готовятся к великому празднику, ко Дню

Победы в Великой Отечественной войне.

- Вы когда-нибудь путешествовали во времени? Посмотрите, какая у нас машина времени

(На экране).

Давайте перенесёмся в прошлое, в военное время. Но перед нашим

путешествием нам нужно распеться.

«До, ре, ми, фа, соль, ля, си (Поют 2-3 раза).

Ты нас в прошлое неси».

- Вот мы и оказались в прошлом. Предлагаю вам надеть пилотки, ведь они не случайно

оказались в нашем чемоданчике.

Достают пилотки, одевают.

- Вы знаете, очень много музыкальных произведений появилось в дни войны. Скажите, а

кто сочинял музыкальные произведения? И все они принадлежат разным жанрам. Какие

жанры вы знаете?

Дети: Песня, танец, марш.

Музыкальный руководитель: Сейчас прозвучит первое произведение, слушайте

внимательно.

Слушание «Прощание славянки» В. И. Агапкин

Музыкальный руководитель:

Скажите пожалуйста, к какому жанру относится это

произведение? Какая эта музыка по характеру?

Дети: Тяжелая, торжественная, маршевая.

Музыкальный руководитель: Как вы считаете, какое настроение передавала эта песня

солдатам?

Дети: Мужественное, храброе.

Музыкальный руководитель: А какой самый главный атрибут марша?

Дети: Барабан.

Музыкальный руководитель: Сейчас мы будем дружно маршировать под эту музыку.

Впереди идет ваш командир, с барабаном. А мы маршируем за ним.

Маршируем по залу, идем на места.

- Автор этого марша Василий Иванович Агапкин. Когда ему было 7 лет, он остался без

родителей и был вынужден вместе с братьями и сестрами просить подаяние. Но однажды

он встретил музыканта из духового оркестра и в 10 лет был туда зачислен. Через пять лет

Вася Агапкин был признан лучшим солистом корнетистом полка – случай редчайший. В

17 лет он поступил в Тамбовское музыкальное училище. Марш «Прощание славянки» он

написал в Тамбове. Здесь же он был впервые публично исполнен.

Осенью 1941 года был парад на Красной площади. И наши полки под марш «Прощание

славянки» уходили на фронт. А на параде Победы 1945 году этот марш снова прозвучал

на Красной площади, а дирижировал оркестром Василий Иванович.

Именем Василия Агапкина в Тамбове названа улица, открыт памятник В.И. Агапкину. А в

Москве есть памятник маршу «Прощание славянки».

В годы войны солдаты собирались около костра. (Принести костёр). Во время войны

были написаны разные произведения: и задушевные, и те, которые поднимали солдат в

бой. Сейчас мы услышим еще одно произведение, его знают все люди нашей страны –

пожилые и молодые, без него никогда не обходится этот праздник День Победы. Сейчас

мы свами попробуем отгадать музыкальную загадку.

Звучит в инструментальном исполнении

музыка без слов песни «Катюша» муз. М. Блантер сл. М. Исаковского.

Музыкальный руководитель: Кто узнал это музыкальное произведение?

Дети: «Катюша»

Музыкальный руководитель: Это «Катюша». О чём же говорится в этой замечательной

песне композитора Матвея Блантера и поэта Михаила Исаковского? Песня была написана

ещё до войны, но стала символом нашей Победы. В этой песне много секретов, которые

мы обязательно узнаем. За каждое правильно разгаданное зашифрованное послание вы

будете получать по гвоздике. Я уверена, вы всё отгадаете, и букет из гвоздик мы с вами

возложим к нашим памятникам ВОВ. Итак, слушаем!

Звучит аудиозапись первого куплета песни

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

Музыкальный руководитель: Мой первый вопрос! О каком времени года говорится в

песне? И почему вы так решили?

Дети. О весне, потому что деревья зацветают весной.

Музыкальный

руководитель:

Хорошо!

Вот

первая

гвоздика!

Вопрос

на

внимательность! На берег какого водоёма выходила девушка Катюша?

Дети. На берег реки.

Музыкальный руководитель:

Молодцы, внимательно слушали! Ещё одна гвоздика

добавляется! Вопрос потруднее! О каком времени суток говорится в песне? И за ответ на

этот вопрос вы тоже получаете цветок. Ну что ж, с первым куплетом разобрались.

Слушаем второй!

Выходила, песню заводила

Про степного сизого орла,

Про того, которого любила,

Про того, чьи письма берегла.

Музыкальный руководитель: Кого любила Катюша? Чьи письма берегла?

Дети (ответ — «орла».)

Музыкальный руководитель: Давайте разбираться. Орёл может писать письма? Взял в

лапу карандаш и черкнул пару строк Катюше?

Дети: «Своему другу, любимому».

Музыкальный руководитель: Конечно! Вот ещё один цветок! Автор сравнивает с орлом

друга Катюши. А почему именно с орлом, а, например, не с мудрым вороном?

Дети. Орёл — смелая и сильная птица.

Музыкальный руководитель: Совершенно верно! Получайте ещё одну гвоздику! Орлы

всегда считались бесстрашными, храбрыми и очень верными. Редко кто может справиться

с орлом. А сизый цвет — серый с синеватым отливом — на Руси всегда был цветом

грозных животных или птиц. Ну что ж, и с этим куплетом мы разобрались. Слушаем

дальше!

Ой ты, песня, песенка девичья,

Ты лети за ясным солнцем вслед:

И бойцу на дальнем пограничье

От Катюши передай привет.

Музыкальный руководитель: Ну а теперь самое сложное. Чем занимался друг Катюши?

Дети. Работал бойцом!

Музыкальный руководитель: Хорошо, а кем он был? Танкистом, лётчиком? Отлично!

Получайте цветок! А на какой границе служил боец? У нашей страны четыре границы —

столько, сколько сторон света. Какие вы знаете стороны света? Правильно! А в тексте

песни сказано, чтобы песня летела вслед за ясным солнцем. Откуда и куда летит песня?

Это сложный вопрос! Скажите, пожалуйста: где встаёт солнце?

Дети. На востоке!

Музыкальный руководитель: А заходит?

Дети. На западе!

Музыкальный руководитель: Значит, когда песня летит за солнцем, она летит с…

Дети. С востока на запад!

Музыкальный руководитель: Молодцы! И ещё один цветок ваш! Так на какой границе

служил боец?

Дети: На западной!

Музыкальный руководитель:

Совершенно верно! И именно на западную границу

обрушил враг всю свою мощь. А пограничники были первыми, кто отражал нападение

фашистов. Слушаем последний куплет.

Пусть он вспомнит девушку простую,

Пусть услышит, как она поёт,

Пусть он землю бережёт родную,

А любовь Катюша сбережёт.

Музыкальный руководитель: Боец прекрасно знал, что его ждут, любят, и это давало

ему силы для борьбы с врагом. Ну что ж, вы ответили на все вопросы, расшифровали все

загадки, а у нас получился чудесный букет. Мы его возложим у фотографий памятников

ВОВ.

Я предлагаю вам всем дружно спеть эту замечательную песню.

Пение «Катюша»

Музыкальный руководитель: Война закончилась русский народ - победитель! А в честь

победы всегда пускают салют и сейчас я вам предлагаю тоже зажечь салют.

Игра «Салют»

Всем детям раздают ленты трёх цветов. Звучит музыка польки, дети импровизированно

танцуют, перемещаясь по всему зал врассыпную. Педагог держат в руках схему одного

из салюта. Музыка останавливается, дети встают. в том порядке, как показано на

схеме.

Музыкальный руководитель. «Салют зажгись, быстрей соберись!» Празднику Победы

дружно крикнем все: «Ура!»

Вы большие молодцы! Но нам пора возвращаться в наше время. Давайте оставим военную

форму в прошлом. (Сняли пилотки).

«До, ре, ми фа соль, ля, си,

Нас обратно ты неси».

- Вот, мы с вами совершили путешествие в военное время. В память о нашей встрече я

хочу вручить вам георгиевские ленточки, с которыми вы торжественно пойдете на парад 9

мая, вместе с вашими родителями, бабушками и дедушками. Я попрошу наших почетных

гостей помочь мне прикрепить вам ленточки.