Проектная деятельность, как один из видов педагогической технологии в рамках

преподавания башкирского языка и литературы.

Современный мир начала XIX века отличается небывалым потоком информации. Для

современных

детей

учитель,

школа

уже

не

являются

единственным

источником

информации.

В связи с этим, учителю приходится задумываться над новыми методами обучения,

использовать новые технологии преподавания.

Цель современной школы состоит не только в том, чтобы научить учеников просто

запоминать и воспроизводить знания, но и, самое главное, научить их применять полученные

знания на практике, в жизни.

В настоящее время одним из основополагающих понятий в методике является понятие

«педагогические технологии». Существует ряд определений, каждое из которых претендует

на полноту и содержательность. Наиболее распространенными являются следующие

определения:

-

«педагогическая

технология»

-

«организационно-методический

инструментарий»

педагогического процесса (Б.Т.Лихачев)

- «педагогическая технология» - это продуманная во всех деталях модель совместной

педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного

процесса, с безусловным обеспечением комфортных условий для учащегося и учителя»

(В.М.Монахов)

Среди множества педагогических технологий достаточно значимое место занимает

«проектная технология». У истоков теоретического обоснования метода проектов в

педагогии стоял Дж. Дьюн.

Проект – это совокупность определенных действий, замысел для создания реального

объекта, предмета или иного продукта. Проект существует, чтобы создавать что-либо новое.

Как только это новое становится реальностью, проект прекращает свое существование.

Образовательный

проект

–

это

форма

организации

занятий,

предусматривающая

комплексный характер деятельности всех ее участников, по получению образовательной

продукции за определенный промежуток времени.

Главный принцип проектных технологий: ученик в рамках работы по данной технологии

является субъектом своей деятельности. Метод проектов по своей дидактической сущности

нацелен на формирование способностей, позволяющих эффективно действовать в реальной

жизненной ситуации, обладая которыми выпускник школы может адаптироваться к

изменяющимся условиям,

ориентироваться в разнообразных

ситуациях,

работать

в

различных коллективах, потому что «проектная деятельность является культурной формой

деятельности,

в

которой

возможно

формирование

способности

и

осуществлению

ответственного выбора».

Метод проектов целесообразно применять в учебном процессе, если:

- существует значимая проблема, требующая решения;

- есть значимость результата (теоретическая или практическая);

- предлагается самостоятельная работа учащемуся;

- используются исследовательские методы.

Сейчас встречается разное понимание проектной деятельности. На мой взгляд, одна из

обязательных

отличительных

черт

–

исследовательская

деятельность

учащихся.

Сопровождается

использованием

имеющихся

школьных

знаний

и

поиском

новых.

Уточняются формулировки тем, добавляются новые названия, обсуждается ход работы,

планируемый результат, форма презентаций, распределяются роли. Так, в проекте «Моя

семья », « Мой город», «Моя школа»,» «Башкортостан», «Я горжусь! Я помню!» учащиеся

познакомились

с

огромным

количеством

литературы,

«работали»

в

Интернете,

информационное пространство Интернета стало источником информации. Учащиеся

научились целенаправленно добывать знания; создавая слайд - проекты, освоили программу

презентации и приобрели навыки оформления исследовательской работы.

Таким

образом,

использование ИКТ в

проектной деятельности – это реальность

сегодняшнего дня. Реализуя творческий проект урок – спектакль «Быт и традиции башкир»,

учащиеся готовили самостоятельные исследования по темам:

1.

Культура и быт .

2.

Нравы, быт, костюмы .

3.

Оформление мизансцен, декораций, компьютерное и музыкальное сопровождение.

Это был первый опыт с шестиклассниками, который дал замечательные результаты: в

работе

над проектом работал почти весь класс, спектакль получился интересный, адаптированный к

данному возрасту, музыкальное сопровождение создало историческую атмосферу и

погружение в историю.

Таким образом использование технологии проектной деятельности, ИКТ позволяет

учащимся развить навыки межличностного взаимодействия, умение и способность к

продуктивной деятельности.

Литература:

1.

Е.М.Белякова, В.Н.Воскресенская Проектная деятельность в образовании.

4. Г.Б.Голуб, Е.А.Перелыгина, О.В.Чуракова. Основы проектной деятельности. Самара

2006г.