Возможности применения

бухгалтерской информационной программы

«1C: Предприятие»,

как средство активизации познавательного интереса

в изучении экономических дисциплин.

Цель любого образовательного учреждения подготовить

квалифицированного специалиста соответствующего уровня и

профиля,

конкурентоспособного

на

рынке

труда,

свободно

владеющего своей профессией и ориентированного в смежных

областях деятельности, способного к эффективной работе по

специальности

на

уровне

мировых

стандартов,

готового

к

постоянному

профессиональному

росту,

социальной

и

профессиональной мобильности.

В настоящее время на рынке компьютерных программ

предлагается большое разнообразие программных продуктов, среди

которых наиболее распространенной

и популярной

является

программа

«1С:Предприятие».

Это

универсальная

автоматизированная

программа,

разработанная

фирмой

«1С».

Автоматизация учетного процесса не только обеспечивает ряд

общеизвестных

преимуществ,

но

частично

изменяет

саму

методику преподавания таких дисциплин как «Бухгалтерский

учет»,

«Информационные

технологии

в

профессиональной

деятельности»,

«Менеджмент»,

«Маркетинг»

и

др.

Поэтому

значение программы в практико-ориентированном преподавании

специальных экономических дисциплин трудно переоценить.

Современный менеджер или бухгалтер сегодня не может

квалифицированно

выполнять

свою

работу,

не

владея

специальными

знаниями

по

информационным

технологиям.

Обучение студентов применению этой программы позволяет

эффективно использовать её ресурсы для их обучения. Данная

программа позволяет вести бухгалтерский учет по любой форме

бухгалтерского учета. В ней имеются все необходимые документы

и

отчеты,

а

кроме

того,

возможно

конструирование

дополнительных документов и отчетов. Программный продукт

«1С: Предприятие» позволяет вести также кадровый и налоговый

учет, оформлять документы по производству продукции, движению

товаров через склад и т.д.

1

Из

всего

многообразия

педагогических

применений

информационных

технологий

особо

следует

выделить

использование программных средств (ПС) в связи с их широкой

популярностью в практике образовательного процесса. Несмотря

на

многолетний

опыт

использования

разнообразных

типов

программных

средств

в

учебных

целях,

их

потенциальные

возможности остаются неисчерпанными.

Для

этого

достаточно

установить

соответствующие

конфигурации. В 2019 году в нашем колледже установили новую

версию программы «1С: Предприятие - 8.3» Данный программный

продукт является целым комплексом по управлению предприятием.

«1С: Бухгалтерия» позволяет не только научить обучающихся

вести бухгалтерский учет, но и использовать при изучении

дисциплины «Бизнес-планирование», например для более полного

освоения следующих тем: «Основные средства предприятия и их

амортизация», «Нематериальные активы и расходы на НИОКР»,

«Расчет

заработной

платы»,

«Издержки

предприятия

и

себестоимость продукции» и т.д. Таким образом, можно провести

либо практическое занятие по данной теме, либо использовать урок

по обобщению и контролю полученных знаний.

При изучении дисциплины «Менеджмент», в программе «1С:

Предприятие 8.3» - «Управление Персоналом» можно вести

кадровый учёт, и рассчитывать зарплату в конфигурации «Зарплата

и Кадры». Студент может освоить всю технологию определения

тарифных ставок и должностных окладов и расчет заработной

платы к получению с учетом удержанного НДФЛ. Для начисления

заработной платы ему необходимо занести в программу все

необходимые сведения о работнике, составить приказ о приеме на

работу, определить вычеты по НДФЛ, научиться определять сумму

ЕСН и пр. Кроме того, менеджер может вести учет отбора

персонала,

выполнения

испытательного

срока,

перемещение

персонала.

Особенно

эффективно

изучение

программы

«1С:

Предприятие» с помощью мультимедийных средств. Поскольку

данная программа устанавливается на все компьютеры в кабинете в

качестве сетевой, преподаватель может показывать на экране с

помощью

мультимедийного

проекта

последовательность

выполнения действий, а также сам или с помощью других

студентов

исправлять

работы,

выполненные

с

ошибками.

2

Преподаватель

и

обучающиеся

студенты

могут

не

только

исправлять ошибки на любом компьютере в реальном времени, но

и комментировать исправление найденных ошибок.

Для работ по созданию бизнес-плана данная программа прямо

не предназначена, так как не рассчитывает финансовые потоки, но

отдельные виды планов позволяет составлять.

Так

например,

программа

«1С:Предприятие»

позволяет

осуществлять планирование производства на трех этапах:



планирование

объемов

производства

продукции

на

конкретный период;



планирование даты запуска производства и даты получения

продукции

для

каждой

позиции

производственной

программы, то есть планирование средств производства;



планирование выполнения производственной программы по

сменам.

Планирование объемов производства продукции на период

выполняется для того, чтобы определиться с номенклатурой

выпускаемой

продукции,

объемами

производства,

оценить

исполнимость заказов покупателей, выполнить предварительный

расчет по критическим параметрам производства. Источником для

планирования могут быть разные данные конфигурации - заказы

покупателей, планы продаж, другие варианты планов производства,

данные

о

складских

остатках.

На

выходе

получаем

план

производства

продукции

в

количественном

и

стоимостном

выражении.

На втором этапе выполняется определение дат начала и конца

выпуска объемов запланированной продукции. То есть выбираются

даты, к которым нужно иметь уже готовую продукцию на складах и

даты, когда нужно запускать процесс производства. Источниками

могут служить планы, полученные на первом этапе планирования, а

также заказы покупателей и просто вручную указанные объемы

производства.

На последнем этапе анализируется план, полученный на

втором этапе. Для каждой продукции формируется план ее

производства по сменам, то есть согласно данным спецификации

анализируются

необходимые

для

производства

операции,

планируется выпуск полуфабрикатов, загрузка рабочих центров. То

есть выполняется детальное планирование производства по сменам.

Такая операция выполняется автоматизированным способом.

3

Для преподавания такой дисциплины как «Организация

отрасли» программа «1С: Предприятие 8.3» дает возможность

составлять

технологические

карты

производства.

При

этом

решаются следующие задачи:



определяется

объем

производства

полуфабрикатов,

необходимых

для

производства

продукции,

согласно

спецификации изготовления продукции



определяется

набор

технологических

операций

для

производства по данным технологических карт и назначается

выполнение операций на рабочие центры предприятия.

Преподаватель может дать задание студенту по разработке

технологической карты с учетом последовательности выполнения

технологических операций, их количества и нормативного времени

на

выполнение.

Студент

должен

увязать

количество

комплектующих, сырья и полуфабрикатов с объемом продукции и

величиной возвратной тары. При этом он может выбрать вместо

основных материалов и их аналоги в соответствии с указанными

условиями.

При планировании и расчете себестоимости продукции можно

выбрать несколько способов расчета плановой себестоимости. Для

расчета плановой себестоимости для каждой группы затрат

задается алгоритм получения суммы затрат и статей затрат.

Себестоимость

продукции

можно

рассчитывать

следующими

способами:



по плановой себестоимости. В этом случае в качестве базы

для расчета выступают данные плановой себестоимости

номенклатуры;



по фактической себестоимости. В качестве основы для расчета

будет использоваться фактический объем затрат, который

вошел в себестоимость продукции за какой-либо прошедший

период;



по нормативам. Для расчета берутся нормативы расхода

материалов для данного предприятия.

Для изучения дисциплины «Маркетинг» программа позволяет

выполнить лабораторную работу по управлению запасами и

заказами. Для этого возможен учет поступающих материалов не

только по их количеству, но и качеству. Студент получает

возможность

освоить

инвентаризацию

товаров

на

складе,

оприходовать

излишки

товаров,

списать

товары

со

склада,

4

оформить документы по перемещению товаров со склада на склад.

При выполнении работы по управлению заказами, можно оформить

три вида заказа:



заказ покупателей (внешних контрагентов);



заказы поставщикам (внешним контрагентам);



внутренние заказы (заказы на удовлетворение потребности

товаров в торговых точках, магазинах, собственных складах).

Студент может выполнить следующие операции с заказами:

распределение заказа по складам, распределение заказа по заказам

поставщикам, распределение заказов по складам и по заказам

поставщикам,

списание

по

заказу,

перемещение

ТМЦ,

корректировка резерва, отгрузка по заказу, поступление по заказу,

списание материалов в производство под заказ, закрытие заказа.

Для анализа выполнения заказов существует ряд отчетов:



«Заказы

покупателей»

-

в

отчете

показываются

все

незавершенные

на

дату

оформления

отчета

заказы

покупателей, т.е. показываются те заказы, по которым

необходимо произвести отгрузку товаров;



«Заказы

поставщикам»

-

в

отчете

показываются

все

незавершенные

на

дату

оформления

отчета

заказы

поставщикам;



«Ведомость по заказам покупателей» - показывается полная

информация

по

выполнению

заказов

покупателей

за

определенный период в части отгрузки товаров. В отчете

выводятся только количественные показатели. Аналогичный

отчет реализован для оценки состояния заказов поставщикам;



«Анализ заказов покупателей» - отчет предназначен для

анализа

состояния

открытых

заказов

покупателей

на

определенный

момент

времени.

В

отчете

показывается

состояние отгрузки и оплаты по заказам. Аналогичный отчет

реализован для оценки состояния заказов поставщикам.



«Анализ причин закрытия заказов» - отчет предназначен для

анализа причин закрытия заказов покупателей и заказов

поставщикам, эти причины устанавливаются в документах

закрытия заказов.

Для более полного усвоения студентами вышеуказанных

дисциплин, разработаны соответствующие инструкционные карты

и методические материалы.

5

Использование

информационных

технологий

влияет

на

характер профессиональной деятельности: изменяются методы

организации труда и взаимодействия вычислительной техники с

людьми и производственным оборудованием, возникают связанные

с этим новые социальные, экономические и культурные отношения.

Профессиональная деятельность становится многомерной, так как

она

развивается

в

условиях,

при

которых

усиливаются

межличностные связи, усложняются технические и программные

средства, возрастают качественные требования к специалисту.

Поэтому жизненно важным фактором становится сформировать у

студентов – профессионально-компьютерную компетентность.

Использование возможностей компьютерного моделирования,

включение средств наглядности, разнообразных средств ведения

диалога намного повысило бы эффективность использования

программных

средств,

предназначенных

для

организации

и

проведения лабораторных или практических работ, расширило бы

сферу их применения за счет возможности осуществления с их

помощью экспериментально-исследовательской деятельности.

Анализ возможностей использования программных средств,

как средство активизации познавательного интереса в изучении

экономических дисциплин показывает следующее:



программные средства, используемые в учебных целях, в

основном

ориентированы

на

формирование

компьютерной

грамотности; на развитие умений принимать оптимальное решение

в сложных реальных условиях; на привитие умений и навыков

самостоятельной работы, в частности по обработке информации; на

осуществление самоконтроля, самокоррекции результатов учебной

деятельности;

на

выработку

умений

и

навыков

работы

с

информацией;



усиление дидактической значимости программных средств

достигается

в

результате

реализации

возможностей:

средств

современной компьютерной графики, обеспечивающих усиление

наглядности, создание моделей изучаемых объектов, процессов; баз

данных, обеспечивающих осуществление разнообразных видов и

форм

самостоятельной

работы

с

учебной

информацией;

пользовательских пакетов, обеспечивающих формирование умений

использовать в учебной работе систему подготовки текстов,

графические редакторы;

6



значительное внимание авторами программных средств и

систем

уделяется

организации

различных

видов

«экранного

творчества»,

способствующего

эстетическому

воспитанию

обучаемого, повышению мотивации обучения;



характерной

особенностью

проанализированных

программных

средств

является

предоставление

студенту

разнообразия организационных форм учебной деятельности и

возможности свободного выбора режима работы за компьютером;



использование

большинство

программных

средств

не

«привязано» к определенной методике их применения и не

предполагает использование дополнительных или других средств

обучения.

Все программные средства, используемые для компьютерной

поддержки процесса изучения экономических дисциплин, можно

разделить на программы:



справочные пособия по конкретным темам;



решения расчетных и экспериментальных задач;



организация и проведение лабораторных работ;



контроль и оценка знаний.

Реализация

вариативных

методик

в

условиях

функционирования

информационно

-

предметной

среды

со

встроенными

элементами

технологии

обучения

при

вышеописанных дидактических подходах обеспечивает психолого-

педагогическое

воздействие,

которое

обусловливает

интенсификацию процесса развития личности обучающегося -

основу образовательного процесса.

Педагогическая целесообразность использования компьютера

в

учебном

процессе

определяется

педагогическими

целями,

достижение которых возможно только с помощью компьютера, т.е.

благодаря его возможностям.

В итоге хотелось бы отметить, что в современных условиях

требуется

подготовить

студента

к

быстрому

восприятию

и

обработке поступающей информации, успешно ее отображать и

использовать. Конечным результатом внедрения информационных

технологий в процесс обучения экономическим дисциплинам,

является овладение обучающимися

компьютером в качестве

средства

познания

программных

средств

для

решения

математических

вычислений.

Использование

компьютерных

моделей позволяет раскрыть существенные связи изучаемого

7

объекта, глубже выявить его закономерности, что, в конечном

счете, ведет к лучшему усвоению материала. Обучающийся может

исследовать явление, изменяя параметры, сравнивать полученные

результаты, анализировать их, делать выводы.

8