ГБОУ Школа №2114 ДО д/с «Мозаика»

Программа

Дополнительного образования

по оригами для детей 5-7 лет

«Фокус бумажного квадратика»

Срок реализации один год

«Я слышу – и забываю,

Я вижу – и запоминаю,

Я делаю – и понимаю»

Китайская мудрость

Подготовила: Подсевалова Н.М.

воспитатель 1кв. категории

Москва 2015

Давно смотрю влюбленными глазами

На древнее искусство - Оригами.

Здесь не нужны волшебники и маги.

Здесь нечего особенно мудрить,

А нужно просто взять листок бумаги

И постараться что-нибудь сложить.

Пояснительная записка

Программа

дополнительного

образования

«Фокус

бумажного

квадрата»

является

авторской

программой

художественно- эстетической направленности, созданной на основе

методических

пособий

следующих

авторов Куцаковой Л.В., Афонькиной Е.Ю.,

Афонькина

С.Ю., Сержантовой Т.В., Соколовой С.В.

Оригами – японское искусство складывания бумаги. Оно

является не только увлекательным способом проведения досуга, но

и средством решения многих педагогических задач.

Работа в технике оригами имеет большое значение в развитии

творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного

вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать

материал,

намечать

последовательность

операции,

активно

стремиться к положительному результату.

Программа разработана для того, чтобы через различные

действия с бумагой, в процессе ее обработки, через применение

разных способов и приемов с ней, учить детей эстетически

осмысливать

образы

знакомых

предметов,

передавать

их

в

изобразительной

деятельности,

подчеркивая

красоту

и

колоритность внешнего облика в преобразованной форме.

Занятия

оригами

позволяют

детям

удовлетворить

свои

познавательные интересы, расширить информированность в данной

образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести

умение

осуществлять

совместную

деятельность

в

процессе

освоения программы. А также способствует развитию мелкой

моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи

детей.

Дети с увлечением изготовляют фигурки из бумаги, которые

затем используют в своих играх, инсценировках, оформлении

группы, детского сада или в качестве подарка к празднику своим

родным и друзьям.

Ребенок радуется тому, что сделанная собственные руками

фигурка действует: кораблик плывет по воде, самолетик взлетает в

высь, лягушка прыгает и т. д.

В плане подготовки детей к школе, работа в технике оригами

ценна еще тем, что посредством этой деятельности формируются

важные качества детей:



умение слушать воспитателя, затем учителя;



принимать умственную задачу и находить способ ее

решения;



переориентировка сознания детей с конечного результата

на способы выполнения;



развитие самоконтроля и самооценки;



осознание собственных познавательных процессов.

2. Причины создания программы

У детей

недостаточно сформирован интерес к эстетической

стороне

окружающей

действительности.

Программа

позволит

удовлетворить

потребности

детей

в

самовыражении

через

дополнительные занятия, направленные на развитие продуктивной

деятельности (оригами).

3. Новизна программы

заключается в новом подходе к

художественно-

творческому

развитию

ребенка,

в

котором

сочетается классика и современность, традиции и новаторство.

Актуальность

Программа

по

оригами

художественно

-

эстетической

направленности ориентирована на развитие мотивации личности

ребенка к познанию и творчеству. Актуальность данной программы

обусловлена тем,

что,

начиная

с

изучения основ древнего

искусства, открывая путь к творчеству в конструировании из

бумаги, через развитие логического и творческого мышления,

приводящего к собственным открытиям, дети подготавливаются к

исследовательской и проектной деятельности.

Ребенок за определенный промежуток времени овладевает

значительным кругом знаний, умений и навыков, его восприятие,

внимание, память, мышление приобретают произвольность и

управляемость.

Педагогическая целесообразность – развитие конструкторских

способностей в продуктивных видах деятельности.

Цели.

Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие в

процессе овладения элементарными приемами техники оригами,

как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи.

Обучающие:

создавать

композиции

с

изделиями

выполненными в технике оригами; знакомить детей с основными

геометрическими понятиями – круг, квадрат, треугольник, угол,

сторона, вершина, диагональ и т.п.; обучать различным приемам

работы с бумагой.

Развивающие: развивать художественный вкус, творческие

способности и фантазии детей; развивать мелкую моторику рук и

глазомер, умение ориентироваться на листе бумаги; развивать

внимание, память, логическое и пространственное воображение.

Воспитательные: воспитывать интерес к искусству оригами;

расширять коммуникативные способности детей (умение работать

группами); формировать культуру труда и совершенствовать

трудовые

навыки,

учить

аккуратности,

умению

бережно

и

экономично использовать материал; содержать в порядке рабочее

место.

Организованный принцип

Программа «Фокус бумажного квадрата» адресована для

детей 5-6 и 6-7 лет составлена и рассчитана на 1 год обучения,

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного

освоения программы занятия в группе должны сочетаться с

индивидуальной помощью педагога каждому ребенка.

Количество детей: 10-12 человек

Время проведения: 2-ая половина дня

Количество занятий: общее 30, в неделю 1, длительность

одного занятия 25-30 минут.

Формы обучения по данной программе:

а) фронтальные;

б) выставки.

Методы и приемы обучения Оригами

1.

Словесный метод (рассказ, беседа, сказка).

2.

Создание игровой ситуации.

3.

Наглядный

(показ

материала,

иллюстраций,

наблюдение, показ педагогом, работа по образцу и др.)

4.

Практический

(выполнение

работ

по

инструкционным картам, схемам).

5.

Интеграция

образовательных

областей

в

соответствии ФГОС (конструирование, коммуникация,

социализация).

Форма занятий – тематическая совместная деятельность.

Формы подведения итогов реализации дополнительной

образовательной программы

1.

Составление альбома.

2.

Проведение выставок детских работ.

3.

Презентация работы кружка родителям и коллегам.

Предполагаемый результат



Ребенок

ориентируется

на

листе

бумаги,

аккуратно

и

точно

складывает

лист

пополам,

по

диагонали, совмещая углы.



Умеет

украсить

свою

поделку,

добавляя

недостающие детали.



Работает

самостоятельно,

точно

соблюдая

инструкцию.



Складывает простые модели на основе базовых

форм.



Выполняет коллективные работы.



Давать оценку результатам своей работы и

работ других детей.

Критерии диагностики уровня развития детей проводится

2 раза в год.

Ребенок:



Ориентируется на листе бумаги, складывает

лист в разных направлениях, точно совмещая углы.



Умеет

украшать

свою

поделку,

добавляя

недостающие детали, проявляя фантазию.



Умеет работать коллективно.



Умеет самостоятельно складывать простые

модели на основе базовых форм

Уровни развития:

Высокий – соответствует заданным критериям

Средний – справляется частично

Низкий – не справляется с заданием

Примерное

Календарно - тематическое планирование

Месяц

Тема НОД

Задачи

Материал

Октябрь

1. «Давайте

поиграем»,

«Стаканчик»

2. «Веселые

мордашки»

3. «А у нас сегодня

кошка…»-

коллективная работа

4. «Лис и киска

Алиска»

-

выявить умение детей

распознать и называть

геометрические

фигуры;

- заинтересовать

работой с бумагой;

-учить детей самим

готовить квадратики;

- научить делить

квадрат путем

складывания на разное

количество равных

частей

(прямоугольники,

треугольники,

квадраты);

- начать знакомить

дошкольников с

историей искусства

оригами;

- познакомить с

базовой формой

Треугольник;

- развивать глазомер,

укреплять мелкие

мышцы рук.

Цветная бумага,

готовые фигурки,

схема базовой

формы

Треугольник,

цветной картон,

клей

Ноябрь

1. «Гроздь винограда»

2. «Ветка рябины»

3. «Грибы»

4. «Лесная полянка» -

коллективная работа

-

продолжать учить

детей мастерить

поделки в стиле

оригами;

- познакомить с

базовой формой

Воздушный змей;

- учить детей работать

со схемой;

-помогать каждому

ребенку добиваться

желаемого результата;

- развивать мелкую

моторику рук;

- воспитывать

усидчивость,

аккуратность;

Цветные

квадраты из

бумаги,

схема базовой

формы

Воздушный змей,

цветной картон,

клей,

образец поделок

-

познакомить с

пооперационной

картой

Декабрь

1. «В лесу родилась

Ёлочка…»

2. Модульное оригами

«Новогоднее панно»

3. «Дед Мороз

и Снегурочка»

4. «Снежинка»

- создавать хорошее

настроение к

новогоднему

празднику;

- познакомить детей с

новым складыванием

бумаги;

- закреплять умение

делать фигурки в стиле

оригами, следуя

инструкции педагога;

- воспитывать

аккуратность;

- учить делать

новогодние поделки из

нескольких модулей;

- учить создавать

композицию из

фигурок, выполненных

в технике оригами

цветные

квадратики из

бумаги,

фломастеры,

цветной картон,

клей

Январь

1. «Фотоаппа-

рат»

-

воспитывать у детей

желание доставлять

радость окружающим;

Образец поделок,

цветная бумага

для оригами,

2 -3. «Белые медведи

на Северном полюсе»

- познакомить детей с

новым способом

складывания бумаги,

- развивать мелкую

моторику рук;

- воспитывать

аккуратность

- закрепить навыки

работы с

пооперационной картой

и схемой

клей, цветной

картон

Февраль

1-2. «Приходи сказка»

3. «День Защитника

Отечества»

4. «Ворона»

-

создавать у детей

хорошее настроение;

- повышать интерес к

занятиям оригами

используя игровые

приемы;

- учить использовать

фигурки в

театрализованной

деятельности;

- развивать глазомер и

мелкую мускулатуру

рук;

-воспитывать у детей

чувство уважения к

защитникам к нашей

Родины

Цветные

квадратики,

цветной картон,

клей,

фломастеры

Март

1. Мамин праздник

«Цветок»

2. Коллективная

работа «Аквариум»

3. «Слоны и слоники»

4. « Кактусы в

горшке»

-

учить проявлять

заботу о маме, бабушке

и др. членах семьи;

- познакомить с

разными вариантами

художественного

оформления открыток с

использованием

готовых фигурок

выполненных в технике

оригами;

- закрепить умение

мастерить фигурки,

используя схемы

складывания;

- развивать творческое

Цветная бумага,

цветной картон , к

лей, ножницы

воображение,

фантазию

- воспитывать

аккуратность,

усидчивость

Апрель

1-2. «Жили у бабуси

два веселых гуся»

3. «Корзина

подснежников»

4. «

Японский журавлик»

-

закрепить умение

следовать инструкции

воспитателя;

- познакомить детей с

новой базовой формой

Птица;

-помочь каждому

ребенку добиться

желаемого результата;

-продолжать знакомить

детей с японской

историей;

- воспитывать чувство

сострадания,

сочувствие в

происходящем

вокруг

Цветные

квадратики,

цветная бумага,

цветной картон,

клей

Май

1.«Гвоздики для

ветеранов»

2. «Ирисы»

3. «Прыгающая

лягушка»

4. Коллективная

работа

«Экскурсия в

зоопарк»

-

воспитывать уважение

к подвигу своего

народа в Великой

Отечественной войне;

- познакомить детей

новой базовой формой

Двойной треугольник;

- развивать

конструктивные

способности;

-закреплять умение

работать по схеме;

- воспитывать

аккуратность,

терпение;

- совершенствовать

мелкую моторику рук;

- повышать интерес к

работе через игру,

сказку;

- развивать

коммуникативные

способности у детей

Цветная бумага,

ножницы, клей

Разрыв страницы

Литература

1.

Афонькин С.Ю. и Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в

школе и дома - Издательство «Аким». 1995

2.

Соколова

С.В.

Оригами

для

дошкольников:

Методическое пособие для воспитателей ДОУ. - СПб.: Детство –

пресс, 2007. - 64 с., цв.вкл.

3.

Черныш И. В. Забавные поделки к праздникам

–Айрис- пресс,2004. - 192с.: цв.ил.- (Внимание: дети!).

4.

Сержантова Т.Б. Оригами. Новые модели. - М.:

Айрис-пресс,

2004.

-192с.:

ил. цв.вклейка 8с.

- ( Внимание: дети!).

5.

Сухаревская

О.Н.

Оригами

для

самых

маленьких, М., Айрис –пресс, 2009.

6.

Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги:

Кн. Для воспитателей дет. Сада и родителей. - М.:

Просвещение, 1992.

7.

Жихарева О. М. Оригами для дошкольников.

Конспекты тематических занятий и демонстрационный

материал для работы с детьми 5-6 лет в ДОУ/О.М.

Жихарева. –М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. – 48с.