Организация и методика проведения физкультурно – оздоровительной

работы в ДОУ по ФГОС

«Без здоровья невозможно и счастье» -

Виссарион Григорьевич Белинский

«Результатом нашей работы должна стать осознанная молодым

поколением необходимость в здоровом образе жизни, в занятия физической

культурой и спортом. Каждый молодой человек должен осознать, что

здоровый образ жизни – это успех, его личный успех»

Владимир Путин

В

последнее

десятилетие

отчетливо

наблюдаются

тенденции

к

ухудшению здоровья и физического развития детей. Родители, медицинские

и педагогические работники констатируют отставание, задержки, нарушения,

отклонения, несоответствия нормам в развитии детей, неполноценность их

здоровья.

Это

касается

в

первую

очередь

нервной

системы

и

опорно-

двигательного аппарата.

Детство

–

уникальный

период

в

жизни

человека,

в

процессе

которого

закладывается

фундамент

здоровья:

происходит

созревание

и

совершенствование жизненных систем и функций организма, развиваются

его адаптационные возможности, повышается его устойчивость к внешним

воздействиям, формируется осанка, приобретаются физические качества,

привычки,

вырабатываются

волевые

черты

характера,

без

которых

невозможен

здоровый

образ

жизни. Всё,

что

приобретено

ребёнком

в

детстве, сохраняется потом на всю жизнь.

Здоровье – самое ценное, что есть в человеческой жизни, не зря

народная

мудрость

гласит:

«Здоровье

-

всему

голова!».

Физкультурно-

оздоровительная

работа

— это

комплекс

мероприятий,

проводимых

сотрудниками образовательного учреждения, направленных на укрепление и

сохранение физического и психического здоровья и оздоровление организма

ребенка.

Занятия,

направленные

на

оздоровление

и

закаливание

детей,

являются

важным

условием

оздоровительной

работы.

Физическая

активность одно из самых могучих средств предупреждения заболеваний,

укрепления защитных сил организма. Ни одно лекарство не поможет ребенку

так, как последовательные и систематические занятия физкультурой.

Ранний и дошкольный возраст жизни ребёнка охватывает период от

рождения

до

7

лет.

В

этот

период

закладывается

основа

становления

физических и духовных способностей, здоровья и продолжительности жизни.

Данный

период

характеризуется

интенсивным

ростом

и

развитием

всех

систем организма.

Ведущие цели физкультурно-оздоровительной работы в детском саду -

создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком

дошкольного

детства,

формирование

основ

базовой культуры

личности,

всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с

возрастными

и

индивидуальными

особенностями,

подготовка

ребенка

к

жизни

в

современном

обществе.

Эти

цели

реализуются

в

процессе

разнообразных

видов

детской

деятельности:

игровой,

учебной,

художественной, двигательной, трудовой.

Обратите

внимание,

что

почти

во

всех

источниках,

употребляются

слова: физическое развитие, физкультурная деятельность, развитие волевых

и

физических

качеств.

И

очень

редко

мы

можем

услышать

понятие:

физическая культура.

Давайте

подумаем,

а

что

же

такое

физическая

культура,

Если

сравнивать образовательные области ФГТ и ФГОС, то «Физическая культура»

и «Здоровье» будут объединены в образовательную область «Физическое

развитие» по ФГОС, т. е. образовательная область «Физическое развитие»

представлено

в

свою

очередь

двумя

образовательными

областями:

«Здоровье» и «Физическая культура».

Если обратиться к словарям и посмотреть, что такое культура вообще,

то можно понять, что физическому воспитанию и развитию отведено, одно из

приоритетных мест в образовании.

Что

такое

Культура?

Значение

слова

в

популярных

словарях

и

энциклопедиях, а также: – Исторический словарь

- слово латинского происхождения, означающее: возделывание, образование,

воспитание, развитие, почитание. - это то, что создано людьми в дополнение

к

п р и р о д е ,

т о ,

ч т о

о т л и ч а е т

ч е л о в е к а

о т

ж и в о т н о г о ,

убери

культуру

-

получается

биоробот

типа

"обезьяна",

не

мне

вам

рассказывать - таких сейчас много...

Сильно настораживает, что очень многие не достаточно понимают, а

многие даже не догадываются, что физическое развитие, это не только

развитие ловкости, силы, выносливости и так далее, но и развитие

физ

культуры. Если бы наше общество уделяло этому достаточное внимание, то

наши

спортсмены,

не

принимали

бы

допинг,

не

устраивали

скандалы

в

общественных местах, не избивали бы людей и в конце концов не поехали

бы на Олимпиаду, представляя там себя под белой тряпкой и без гимна своей

Родины.

В интернете очень много информации по физ развитию, но ничтожно

мало по по воспитанию физ культуры.

В связи с этим, на этапе дошкольного возраста, когда жизненные

установки у детей ещё не достаточно прочны и нервная система отличается

особой пластичностью, необходимо сформировать прочную мотивацию на

развитие именно физ культуры.

Физическая

культура

характеризует

разные

виды

деятельности:

двигательная, соревновательная, спортивная, физкультурная и др.

Где здесь прослеживается культура? Рассмотрим:

Основными

задачами

детского

сада

по

физическому

развитию

дошкольников являются:

- охрана и укрепление здоровья детей

- формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков

!- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

!- воспитание культурно-гигиенических навыков

!- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости

и координации)

- накопление и обогащение двигательного опыта

!-

формирование

потребности

в

двигательной

активности

и

физическом

совершенствовании.

В соответствии с задачами физ развития мы в своей группе выделили

три основные направления работы:

1.Работа с родителями.

Приоритетным

направлением

социально-педагогической

помощи

для

нас

стало медико-санитарное и педагогическое просвещение родителей. Так как,

обеспечить правильное физическое воспитание детей, хорошее здоровье

каждого ребенка можно только при условии четко организованного медико-

педагогического контроля за физическим развитием, состоянием здоровья и

планирования всей оздоровительной и воспитательной работы с детьми.

Поэтому

перед

нами

встала

задача

наладить

взаимодействие

педагогического,

медицинского

персонала

и

родителей

в

вопросе

оздоровительно

–

воспитательной

работы,

и

формирование

привычки

к

здоровому образу жизни.

Необходимо сформировать правильное отношение родителей к физическому

воспитанию, к увлечению детей подвижными играми и упражнениями.

Об

этом воспитатель должен постоянно напоминать родителям, побуждая их к

совместным

занятиям

с

детьми

утренней

гимнастикой,

играми

и

упражнениями. Содержание занятий родителей с детьми во многом зависит

от их общих интересов, желания заниматься теми или иными подвижными и

спортивными

играми

и

упражнениями,

участвовать

в

тех

или

иных

состязаниях.

Однако

родители

не

должны

руководствоваться

только

желаниями детей или своими собственными. Необходимо разъяснять им

значение и пользу нелюбимых детьми упражнений, советовать заниматься с

детьми,

исходя

из

особенностей

их

развития.

Советы

по

дозировке

упражнений педагог дает с учетом индивидуальных особенностей развития

воспитанников,

подчеркивает,

что

необходимо

учитывать

самочувствие

ребенка.

Родителям

не

следует

стремиться

к

нагрузкам,

значительно

превышающим

те,

которые

указаны

в

программе.

Важно,

чтобы

тренированность ребенка возрастала постепенно. Для предупреждения у

ребенка

переутомления

от

активных

занятий

физической

культурой

родителям

следует

вести

контроль

за

его

самочувствием

(сон,

аппетит,

частота пульса, желание упражняться). Вялость, раздражительность, плохой

аппетит,

беспокойный

сон,

слабость,

головокружение

–

симптомы

непосильной физической нагрузки. При их появлении нагрузку нужно снизить.

В то же время надо иметь в виду, что тренировочный эффект имеют лишь те

занятия,

в

которых

дети

испытывают

некоторое

утомление,

где

им

приходиться проявлять определенные волевые усилия, настойчивость.

Успешное

решение

задач

физического

воспитания

возможно

лишь

при

осуществлении

индивидуального

подхода

к

детям,

во

взаимосвязанной

работе

дошкольного

учреждения

и

семьи.

Занятия

физкультурой

дома

представляют собой форму индивидуальной работы родителей с детьми.

Она осуществляется на основании рекомендаций и методических советов

воспитателя, предлагаемых в виде консультаций.

Провели родительское собрание на тему: «Трое в одной Лодке».

Проводим индивидуальные консультации на тему З. О. Ж.

Помещаем информацию в родительском уголке.

2. Информационное направление, которое определяет уровень знаний в

области

культуры

здоровья

и

способствует

воспитанию

ценностного

отношения к жизни и здоровью. До сознания детей доводится, что жизнь и

здоровье-это огромная ценность, и

относиться к ней надо разумно, с

уважением и вниманием, что от состояния здоровья зависит полноценность

жизни человека

и, следовательно, здоровый образ жизни - необходимое

условие

человеческого

существования.

Основное

внимание

уделяется

личностному развитию ребёнка, воспитанию бережного отношения к своему

здоровью и оптимистического отношения к жизни.

В процессе работы по этому вопросу мы выделили следующие

Задачи:

2.1.

Сформировать

у

детей

адекватное

представление

об

организме

человека.

2.2.Формировать

потребность

в

физическом

и

н р а в с т в е н н о м

совершенствовании для здорового образа жизни.

2.3.Прививать

навыки

профилактики,

гигиены

и

первой

медицинской

помощи. Развивать умение предвидеть возможные опасности и последствия

своих поступков для себя и своих сверстников.

2.4.Развивать

охранительное

самосознание,

оптимистическое

миро-

и

самоощущение.

Для решения этих задач намечено провести цикл занятий по ознакомлению

детей с человеческим организмом. Решение проблемных ситуаций. Чтение

художественной

литературы,

беседы,

просмотр

фильмов

о

спорте,

спортсменах, соревнованиях и т.д.

3. Физическое развитие:

используются следующие основные организационные формы двигательной

деятельности детей:



– физкультурные занятия;



физкультурно–оздоровительная работа в режиме дня –

утренняя гимнастика, подвижные игры и физкультурные

упражнения

на

прогулках

(утренней

и

вечерней),

физкультурные минутки.



активный отдых – физкультурный досуг, физкультурные

праздники, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по

маршруту (простейший туризм), дни здоровья;



самостоятельная двигательная деятельность детей;



В

связи

с

тем,

что

на

этапе

дошкольного

возраста

жизненные

установки детей, как мы отметили,

ещё не достаточно прочны и

нервная

система

отличается

особой

пластичностью,

необходимо

своевременно проводить работу по решению задач, поставленных в

программе по физическому развитию детей.