1.Комплекс основных характеристик дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1. Пояснительная записка

Направленность программы

Дополнительная

общеобразовательная

общеразвивающая

программа

"Веселые краски" имеет художественную направленность.

Программа

«Веселые

краски»

по

изобразительной

деятельности

–

разработана

для

предоставления

дополнительных

образовательных

услуг

детям 5-6 и 6-7 лет и предназначена для реализации в образовательном

процессе

Муниципального

бюджетного

учреждения

дополнительного

образования «Многопрофильный центр дополнительного образования детей»

города Оренбурга.

Программа разработана в соответствии со следующими документами:



Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об

образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273),



Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29

августа

2013

г.

№

1008

«Об

утверждении

порядка

организации

и

осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным программам»;



Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября

2014 г. № 1726;



Письмо

Минобрнауки

России

от

18.11.15

№

09-3242.

Методические

рекомендации

по

проектированию

дополнительных

общеразвивающих

программ;



СанПин

2.4.3172-14:

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

устройству,

содержанию

и

организации

режима

работы

образовательных

организаций дополнительного образования детей»;



Устав

муниципального

бюджетного

учреждения

дополнительного

образования «Многопрофильный центр дополнительного образования детей»

г. Оренбурга

1

По

уровню

разработки

программа

«Веселые

краски»

является

модифицированной.

Программа

составлена

на

основе

ана лиза,

систематизации и обобщения авторских программ художественного развития

детей

дошкольного

возраста,

измененная

с

учетом

особенностей

образовательного процесса системы дополнительного образования.

По

форме

организации

содержания

программа

интегрированная,

объединяющая разные образовательные области развития дошкольников с

сохранением

доминирующей

области

художественно-творческое

развитие

детей.

По цели обучения: развивающая.

По сроку реализации: реализуется в течение одного учебного года.

По

уровню

реализации

программа

«Веселые

краски»

рассчитана

на

образовательную деятельность с детьми старшего дошкольного возраста ( 5-6

и 6-7лет).

Содержание

и

материал

программы

организован

по

принципу

дифференциации в соответствии со стартовым уровнем сложности.

Актуальность программы заключается в том, что современное общество

предъявляет

большие

требования

к

образованию

детей.

Родители

детей

возлагают на дополнительное образование большие надежды в развитии и

подготовке

их

к

школе.

Дошкольное

детство

-

время

первоначального

становления

лично сти,

формирования

о снов

само сознания

и

индивидуальности ребенка. Современный ребенок - маленький гражданин,

осознающий себя в современном пространстве страны и города. Он не такой,

каким был раньше его сверстник, он ориентирован на познание человека и

природы. Внутренние резервы ребенка раскрываются в продуктивных видах

деятельности: изобразительной, игровой, музыкальной. Поэтому программа

"Веселые краски" насыщена разнообразными ситуациями, побуждающими

детей

к

творческой

самостоятельности,

к

проявлению

фантазии,

к

приобщению

опыта

успешной

творческой

деятельности.

Программа

ориентирована на развитие универсальных способностей, дающих ребенку

2

ключ к успешной самореализации в быстро изменяющемся мире. Поэтому

программа своевременна, необходима и соответствует требованиям времени.

Образовательная

деятельность

предполагает

проведение

занятий

в

увлекательной проблемно-игровой форме. Это обеспечивает постоянный рост

самостоятельности и творчества детей. Любая художественная деятельность

детей

должна

носить

вариативный

характер,

рождать

эмоции,

чувства,

развивать способность радостно существовать в процессе художественной

деятельности, чтобы дети получали удовольствие от своей причастности к

чему-то увлекательному и одновременно значительному.

В

соответствии

с

федеральным

государственным

образовательным

стандартом

дошкольного

образования,

основными

задачами

дошкольного

обучения

являются

сохранение

и

поддержка

индивидуальности

ребенка,

развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого

ребенка. В условиях реализации ФГОС возникает необходимость внедрения в

практику

нетрадиционных

подходов

с

применением

современных

образовательных

технологий,

обеспечивающих

творческое

развитие

дошкольника.

Отличительные особенности программы

Известные сегодня программы по дошкольному образованию - результат

многолетней

работы

научных

и

научно

-

педагогических

комплексов.

Программы «Радуга» Т.Дроновой, А.Гербовой, Т.Гризик и др., «Программа

воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, программа

«Гармония

развития»

Д.И.

Воробъёвой

показывают

разные

подходы

к

организации

педагогического

процесса.

Анализ

программ

позволил

установить, что каждая программа может оказывать развивающее влияние на

ребенка. Цель всех программ – развитие творческих и коммуникативных

способностей

ребенка

посредством

самовыражения

через

изготовление

изделий из пластилина, глины, пластической масс; способствовать развитию

творческих способностей детей, воспитанию художественно-эстетического

3

вкуса через занятия лепкой; развивать тонкую моторику рук; содействовать

развитию интереса детей к художественному творчеству.

Отличительные особенности программы «Веселые краски» заключаются в

том, что:

-

о н а

р а з р а б о т а н а

с

у ч е т о м федерального

государственного

образовательного

стандарта

дошкольного

образования специально

для

занятий с дошкольниками, не посещающими детский сад;

- дополнительная общеобразовательная программа "Веселые краски" имеет

художественную направленность, в ходе которой формируется творческая

личность, развивается познавательная, эмоциональная и практическая сферы

личности ребенка;

- Единая тематика занятий в разных видах деятельности помогает детям

выделять

сущность

объектов,

устанавливать

связь

и

взаимосвязь

между

объектами

и

явлениями,

формировать

сенсорный

анализ.

На

занятиях

используются

нетрадиционные

техники,

разнообразный

материал

(свечи,

восковые

мелки,

уголь,

ватные

палочки

и

др.),

что

побуждает

детей

к

творческой

самостоятельности,

к

проявлению

фантазии.

Художественная

деятельность детей носит вариативный характер, рождает эмоции, чувства. У

детей

развиваются

способности

естественно,

радостно

существовать

в

процессе художественной деятельности, получать удовольствие, проявлять

индивидуальность.

Новизна данной программы определяется следующими позициями:

-

творческая

деятельность

представлена

в

взаимодействии

образовательных областей, что обеспечивает целостность образовательного

процесса;

-

все

виды

художественно-творческой

деятельности

дошкольников

объединены

едиными

задачами,

которые

допускают

несколько

вариантов

правильного решения;

-

формой

взаимодействия

взрослого

с

детьми

в

творческом

процессе

являются особые педагогические ситуации, которые можно определить как

4

творческие

встречи

взрослого

с

детьми

на

основе

интеграции

образовательных областей;

-

все

занятия

проходят

в

занимательной

форме,

с

использованием

нетрадиционных

технологий

в

изобразительной

деятельности.

Задачи

образовательной

области

"Художественное

творчество"

решаются

интегрированно,

в

ходе

освоения

других

образовательных

областей:

"Музыка", "Чтение худ. литературы", "Коммуникация", "Труд", "Познание",

"Социализация",

"Безопасность",

"Здоровье",

"Физическая

культура".

Совокупность образовательных областей позволяет обеспечить всестороннее

развитие личности дошкольников.

Целостность и единую направленность программы обуславливает тематика

занятий,

связанная

единой

темой

по

всем

видам

деятельности

(лепка,

рисование, оригами, аппликация), что дает возможность развивать в единстве

познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребенка.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том,

что

она

отвечает

потребности

общества

в

формировании

компетентной

творческой

личности.

Педагогическая

целесообразность

программы

обоснована стремлением использовать наиболее благоприятные возможности

дошкольного

возраста

для

социализации

ребенка.

Занятия

по

изодеятельности улучшают память, развивают мышление, мелкую моторику

пальцев, развивают воображение, наблюдательность. Программа построена

на

патриотических,

нравственных

основах

и

предполагает

обеспечение

сохранения физического и психического здоровья воспитанников, создание

оптимальных

условий

для

их

развития.

У

детей

формируются

художественно-творческие способности, что является существенной частью

интеллекта

и

задача

их

развития

-

одна

из

важнейших.

Занятия

изобразительной

деятельностью

помогут

детям

стать

любознательными,

активно интересоваться новым, неизвестным в окружающем мире. Для этого

особое место в педагогическом процессе уделяется предметно - развивающей

среде,

свободе

выбора

разнообразных

изобразительных

материалов,

5

личностно

-

ориентированному

взаимодействию

взрослого

и

ребенка.

Построение

педагогического

процесса

предполагает

преимущественное

использование наглядно - практических методов и способов организации

деятельности:

наблюдений,

экскурсий,

экспериментирования,

игровых

проблемных

ситуаций.

Программа

подразумевает

не

только

духовно-

практическую

деятельность

дошкольников,

но

и

освоение

ими

технологических

умений,

знакомство

с

произведениями

искусства,

творчеством выдающихся художников.

Адресат программы

Программа ориентирована на дошкольников 5-6 и 6- 7 лет.

В старшем дошкольном возрасте

происходит расширение и углубление

представлений

детей

о

форме,

цвете,

величине

предметов.

Ребѐнок

уже

целенаправленно,

последовательно

обследует

внешние

особенности

предметов. При этом он ориентируется не на единичные признаки, а на весь

комплекс

(цвет,

форма,

величина

и

др.).

К

концу

дошкольного

возраста

существенно увеличивается устойчивость непроизвольного внимания, что

приводит

к

меньшей

отвлекаемости

детей.

Сосредоточенность

и

длительность деятельности ребѐнка зависит от еѐ привлекательности для

него. В продуктивной деятельности дети знают, что хотят изобразить, и могут

целенаправленно

следовать

к

своей

цели,

преодолевая

препятствия

и

не

отказываясь от своего замысла, который теперь становится опережающим.

Они способны изображать всѐ, что вызывает у них интерес. Созданные

изображения

становятся

похожи

на

реальный

предмет,

узнаваемы

и

включают

множество

деталей.

Совершенствуется

и

усложняется

техника

рисования

и

лепки.

В

этом

возрасте

продолжается

развитие

наглядно-

образного

мышления,

которое

позволяет

ребѐнку

решать

более

сложные

задачи с использованием обобщѐнных наглядных средств (схем, чертежей и

пр.)

и

обобщѐнных

представлений

о

свойствах

различных

предметов

и

явлений. Воображение детей данного возраста становится, с одной стороны,

богаче и оригинальнее, а с другой — более логичным и последовательным,

6

оно уже не похоже на стихийное фантазирование детей младших возрастов.

Несмотря на то, что увиденное или услышанное порой преобразуется детьми

до

неузнаваемости,

в

конечных

продуктах

их

воображения

чѐтче

прослеживаются

объективные

закономерности

действительности.

Так,

например,

даже

в

самых

фантастических

рисунках

дети

стараются

—

передать перспективу. При придумывании темы рисунка дети 5—7 лет не

только удерживают первоначальный замысел, но могут обдумывать его до

начала деятельности.

Объем и срок освоения программы

В соответствии с ежегодно утверждаемым учебным планом Программа

реализуется в очной форме в течение учебного года и в режиме летнего

периода. Общий объем программы -252 часа.

Режим занятий

Занятия проводятся 3 раза в неделю продолжительностью 25 минут с

детьми 5-6 лет и 30 минут с детьми 6-7 лет.

Зачисление осуществляется на основании заявления родителей (законных

представителей). Группы формируются на начало учебного года и остаются

неизменными до конца учебного года.

Форма обучения по программе «Весёлые краски»

Обучение по программе «Весёлые краски» - очное.

Основной

формой

организации

образовательного

процесса

является

занятие.

Форма проведения занятия - групповые, наполняемость учебной группы 6-

8 человек, что оптимально для проведения индивидуально- групповой работы

с детьми.

Особенности организации образовательного процесса

В соответствии с учебными планами формируются группы детей одного

возраста.

7

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы -

развитие художественно-творческих способностей

средствами изобразительной деятельности.

Задачи программы 1-го года обучения:

Развивающие:

- развивать мелкую моторику руки;

- развивать воображение, фантазию;

- развивать художественный вкус.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, трудолюбие;

- воспитывать уважение и любовь к произведениям искусства;

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать навыки сотрудничества.

Образовательные:

- знакомить детей с жанрами изобразительного искусства;

- знакомить с техниками изобразительного искусства и материалами для

передачи выразительного образа;

- обучать приемам и способам изображения с использованием различных

материалов.

Задачи 2-го года обучения:

Развивающие:

-

развивать

художественный

вкус,

пространственное

воображение,

творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное

мышление и любознательность.

-развивать

желание

экспериментировать,

проявляя

яркие

познавательные

чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Воспитательные:

- формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;

-

воспитывать

аккуратность,

трудолюбие

и

желание

добиваться

успеха

собственным трудом и творческой самореализацией;

8

-

воспитывать

умение

работать

в

коллективе,

формировать

навыки

позитивной коммуникации.

- воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Образовательные:

- Знакомить детей с произведениями изобразительного искусства (жанры

живописи, декоративно – прикладного искусства, графика, скульптура), учить

понимать выразительные средства искусства.

-

Обучать

приемам

нетрадиционной

техники

рисования

и

способам

изображения с использованием различных материалов.

-

Подводить

детей

к

созданию

выразительного

образа

при

изображении

предметов и явлений окружающей действительности.

- Обучить изобразительным умениям: передача формы, цвета, построение

композиции, пропорции.

-

Формировать

умения

оценивать

созданные

изображения,

обращать

внимание на выразительные средства, замечать сочетание цветов.

1.3 Содержание программы

Учебный план для детей 5-6 лет

№

п/

п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/

контроля

всего

теория

практик

а

1

Натюрморт

13

6

7

Тема 1.Вводное. «День знаний».

Тема 2. «Экскурсия в музей изобразительных

искусств».

Тема 3. Рисование «По замыслу».

Тема 4. «Лепка по замыслу».

Тема 5. Рисование "Волшебные краски"

Тема 6. Рисование на асфальте "Пусть всегда

будет солнце!"

Тема 7. День открытых дверей "Здравстуй,

Росточек".

Тема 8. Знакомство с жанром живописи -

натюрморт.Рисование "Фруктовая сказка".

Тема 9/10 Пластилинография. Натюрморт

"Яблоки".

Тема 11 Рисование "Букет ромашек".

Тема 12/13Бумажная мозаика "Натюрморт".

1

1

-

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

-

1

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

0,5

1,5

Праздник

Экскурсия

Диагностика

Диагностика

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

Выставка работ

детей

9

2

Пейзаж

14

7,5

6,5

Тема 1. "Знакомство с жанром живописи-

пейзаж".

Тема 2. Рисование ладошкой "Осенний лес".

Тема 3. Пластилинография "Осеннее

дерево".

Тема 4. Рисование "Золотая осень"..

Тема 5. Пластилинография "Ёжики на

поляне".

Тема 6. Аппликация "Осенний лес".

Тема7. Рисование "Осеннее дерево под

ветром и дождем".

Тема8.Лепка "Корзина с фруктами".

Тема 9. Оригами "Стаканчик".

Тема 10. Рисование "Осенний лес".

Тема 11/12. Аппликация "Осенний букет".

Тема 13. Рисование ладошками "Петух".

Тема 14. Лепка "Лебедь".

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

0,5

0,5

Выставка картин

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

3

Птицы

11

3,5

7,5

Тема 1. Рисование "Синички на ветке".

Тема 2/3. Пластилинография "Снегири".

Тема 4. Рисование "Снегири".

Тема 5/6 Аппликация "Снегири".

Тема 7. Рисование "Пейзаж".

Тема 8/9 Худ. труд "Сердце матери".

Тема 10. Оригами "Птица".

Тема 11. Итоговое занятие. "Нарисуй птицу,

которую ещё не рисовали".

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

0,5

1,5

0,5

1,5

0,5

1,5

0,5

1

А н а л и з

д е т с к и х

работ

самоанализ

самоанализ работ

анализ работ

выставка работ

диагностика

4

Зима идет

15

6

9

Тема 1. Рисование "Где гуляет зима?".

Тема 2. Лепка "Заяц".

Тема 3. Аппликация "Снег кружится...".

Тема 4. Рисование "Какого цвета снег?".

Тема 5. Лепка "Лиса".

Тема 6. Оригами "Коробочка".

Тема 7. Рисование "Уральская зима".

Тема 8. Лепка "Снегурочка".

Тема 9/10. Худ. труд "Снеговик".

Тема 11. Рисование "Ёлочка, ёлка - зеленая

иголка".

Тема 12/13. Худ. труд "Ёлка".

Тема 14. Худ. труд "Фонарик".

Тема 15. Новогодний утренник.

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

0,5

1,5

0,5

1

Дидактическая игра

«Тепло-холодно».

анализ работ

готовые работы

анализ работ

готовые работы

самоанализ работ

анализ работ

анализ работ

фото, видео

5

Декоративно-прикладное искусство

12

5,5

6,5

10

Те м а

1 .

З н а ко м с т в о

с

н а р о д н ы м и

промыслами в России.

Тема 2. Рисование "Золотая Хохлома".

Тема 3. Рисование "Хохломское блюдо".

Тема 4. Рисование "Хохломские ложки".

Тема 5. Рисование "Дымковские узоры".

Тема 6. Лепка "Дымковский индюк".

Тема 7. Рисование "Платье барышни".

Тема 8. Голубая гжель. Элементы росписи.

Тема 9. Лепка "Гжельская посуда".

Тема 10. Аппликация "Гжельская тарелка".

Тема 11. Рисование "Город мастеров".

Тема 12. Лепка по замыслу.

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

-

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

1

Выставка

беседа

Анализ работ

Работы детей

Самоанализ работ

Анализ работ

Анализ работ

анализ работ.

Дидактическая игра

«Узнай роспись».

Самоанализ работ

6

Мир вокруг тебя

17

8

9

Тема 1. Рисование "Вьюжная сказка".

Тема 2/3 Лепка "Совушка-сова".

Тема4.Рисование "Морской пейзаж"

.(подарок папе)

Тема 5. Лепка берега на морском пейзаже.

Тема 6. Оригами "Кораблик".

Тема 7. Рисование "Наша Армия".

Тема8.Праздник "День защитника

Отечества".

Тема 9. Рисование "Лес, словно терем..."

Тема 10. Лепка "Цветы для мамы".

Тема

11/12

Подарок

маме

"Корзиночка

с

цветами".

Тема 13. Аппликация "Жар-птица".

Тема 14. Лепка "Грачи".

Тема 15.Рисование "Пробуждение природы".

Тема 16. Рисование "Грачи прилетели".

Тема 17. Тестопластика "Жаворонки".

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Самоанализ работ

праздник

Анализ работ

Работы детей

Самоанализ работ

Анализ работ

Анализ работ

анализ работ

самоанализ

анализ работ

готовые работы

готовые работы

готовые работы

выставка

готовые работы

готовые работы

готовые работы

самоанализ

7

Русские - народные сказки

11

5,5

5,5

Тема

1.

Знакомство

с

художниками-

иллюстраторами к детским книгам.

Тема2. Картинки к сказке "Гуси- лебеди".

Тема 3. Лепка "Царевна - Лебедь".

Тема 4. Рисование по сказке "Колобок".

Тема 5.Оригами ""Лебедь".

Тема 6. Пластилинография "Подснежники".

Тема 7. Рисование "Подснежники".

Тема 8/9. Худ. труд "Космос".

Тема 10. Рисование "Космические дали".

Тема 11. Видеофильм "Полет человека в

космос".

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

0,5

-

Выставка, беседа

Анализ работ

Работы детей

Самоанализ работ

Анализ работ

Анализ работ

анализ работ

самоанализ

анализ работ

драматизация

8

Мир моих фантазий

6

7

7

Тема 1 Рисование "Заколдованные деревья".

Тема 2. Лепка "Слепи животного, которого

нет".

Тема 3. Худ. труд "Самый смешной".

Тема 4. Рисование "Загадочная клякса".

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Беседа

Анализ работ

Самоанализ работ

Анализ работ

Самоанализ работ

11

Тема 5. Рисование ладошкой "Цветы в вазе".

Тема 6. Худ. труд "Ветка березы".

0,5

0,5

самоанализ

9

«Цветущий май»

9

4,5

4,5

Тема 1. Рисование "Цветут сады".

Тема 2. Лепка "Ветка яблони".

Тема 3. Худ. труд "Сирень Победы".

Тема 4. Рисование "День Победы".

Тема 5. Оригами Бабочка".

Тема 6. Рисование "Сирень."

Тема 7. Аппликация "Тюльпаны".

Тема 8. Пластилинография "Бабочка".

Тема 9. Выпускной.

Итого: 108 часов.

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

Выставка, беседа

Анализ работ

Анализ работ

Самоанализ

Беседа

Анализ работ

Самоанализ

Праздник

Учебный план (6-7 лет)

№

п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/

контроля

всего

теорияП практика

1

Натюрморт

13

4,5

8,5

Тема 1. Вводное. День Знаний.

Тема 2. «Экскурсия в музей изобразительных

искусств».

Тема 3. Рисование «По замыслу».

Тема 4. «Лепка по замыслу».

Тема 5. Рисование "Волшебные краски".

Тема 6. Рисование на асфальте "Пусть всегда

будет солнце!"

Тема 7 День открытых дверей "Здравствуй,

Росточек!"

Тема 8. Знакомство с жанром живописи-

натюрморт. Рисование натюрморта из

фруктов.

Тема 9/10. Пластилинография "Натюрморт".

Тема 11.Рисование "Осенний натюрморт".

Тема 12/13. Бумажная мозаика "Натюрморт".

0,5

1

-

-

0,5

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

1

1

0,5

1

0,5

0,5

1,5

0,5

1,5

Беседа, игры.

Экскурсия

диагностика

диагностика

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

Выставка работ

детей

2

Пейзаж

13

6,5

6,5

Тема 1. "Знакомство с жанром живописи-

пейзаж".

Тема 2. Рисование ладошкой "Осенний лес".

Тема 3. Аппликация "Деревенский пейзаж".

Тема 4. Рисование "Золотая осень".

Тема 5 Пластилинография "Ёжики на

поляне".

Тема 6/7. Аппликация "Осенний лес".

Тема 8. Рисование "Осеннее дерево под

ветром и дождем".

Тема 9. Лепка"Корзина с фруктами"..

Тема 10. Оригами "Стаканчик".

Тема 11. Рисование "Березовая роща".

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Выставка картин

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

Анализ детских

работ

12

Тема 12. Аппликация "Осенний лес".

Тема 13. Рисование ладошкой "Петух".

0,5

0,5

Диагностика

3

Птицы

10

5

5

Тема 1. Лепка "Калининские птички".

Тема 2. Рисование "Воробышек".

Тема 3. Пластилинография "Снегири".

Тема 4. Рисование "Сорока оглянулась".

Тема 5. Аппликация "Снегири".

Тема 6. Рисование "Синицы на ветке".

Тема 7/8.Худ. труд "Сердце матери".

Тема 9. Итоговое занятие. "Нарисуй птицу,

которую ещё не рисовали".

Тема 10..День Матери, Портрет мамы.

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

0,5

0,5

Анализ детских

работ

самоанализ

самоанализ работ

анализ работ

Дидактическая игра

«Найди лишнее».

Диагностика.

Выставка

4

Зима идет

15

6,5

7,5

Тема 1. Рисование "Где гуляет зима?".

Тема 2. Лепка "Заяц".

Тема 3. Аппликация "Зимние вырезанки".

Тема 4. Рисование "Какого цвета снег ?"

Тема 5. Лепка "Лиса".

Тема 6. Оригами "Коробочка".

Тема 7. Рисование "Уральская зима".

Тема 8. Лепка "Снегурочка".

Тема 9/10. Худ. труд "Снеговик".

Тема 11. Рисование "Ёлочка-ёлка, зеленая

иголка".

Тема 12/13. Худ. труд "Ёлочка".

Тема 14. Худ. труд "Фонарики".

Тема 15. Новогодний утренник.

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Диагностика

Дидактическая игра

«Тепло-холодно».

Самоанализ работ

Самоанализ

Анализ работ

Дидактическая игра

«Тепло-холодно».

Выставка

Праздник

5

Декоративно-прикладное искусство

12

6,5

5,5

Тема 1. Знакомство с народными

промыслами в России.

Тема 2. Рисование "Золотая Хохлома".

Тема 3.Рисование «Хохломское блюдо».

Тема 4.Рисование «Хохломские ложки».

Тема 5. Дымковские узоры.

Тема 6.Лепка "Дымковский индюк".

Тема 7.Рисование «Дымковские барышни».

Тема 8.Голубая гжель, узоры.

Тема 9. Аппликация "Гжельская тарелка".

Тема 10.Лепка "Гжельская посуда".

Тема 11. Город мастеров.

Тема 12. Лепка по замыслу.

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Выставка

беседа

Анализ работ

Работы детей

Самоанализ работ

Анализ работ

Анализ работ

анализ работ.

Дидактическая игра

«Узнай роспись».

Диагностика

6

Мир вокруг тебя

18

7,5

10,5

Тема 1. Рисование "Вьюжная сказка".

Тема 2/3.Пласилиногр. «Совушка-сова».

Тема 4. Рисование "Морской пейзаж".

Тема 5. Лепка берега на морском берегу.

Тема 6. Оригами "Кораблик". (подарок папе)

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

0,5

0,5

0,5

Самоанализ работ

Анализ работ

Работы детей

Самоанализ работ

13

Тема 7. Рисование «Наша Армия сильна".

Тема 8. Праздник "День Защитника

Отечества".

Тема 9. Рисование "Лес, словно терем

расписной..."

Тема 10. Лепка "Цветы для мамы".

Тема 11/12. Подарок маме "Корзина с

цветами".

Тема 13. Рисование "Пробуждение природы".

Тема 14. Аппликация "Жар-птица".

(лоскут.тех.)

Тема 15. Лепка "Грачи".

Тема 16. Рисование "Грачи прилетели".

Тема 17. Оригами "Грачи".

Тема 18. Тестопластика "Жаворонки".

0,5

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

0,5

0,5

1,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

праздник

самоанализ

Анализ работ

Анализ работ

анализ работ

Анализ работ

Анализ работ

анализ работ

выставка работ

7

Русские - народные сказки

11

5,5

5,5

Тема 1. Знакомство с художниками-

иллюстраторами к детским книгам.

Тема2. Картинки к сказке "Гуси- лебеди".

Тема 3. Лепка "Царевна-Лебедь".

Тема 4. Рисование по сказке "Колобок".

Тема 5. Оригами "Лебедь".

Тема 6. Пластилин. «Подснежники".

Тема 7.Рисование "Подснежники".

Тема 8/9.Худ. труд "Космос".

Тема 10. Рисование "Космические дали".

Тема 11.Фильм о космосе.

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

0,5

0,5

Выставка, беседа

Анализ работ

Работы детей

Самоанализ работ

Анализ работ

Анализ работ

анализ работ

самоанализ

анализ работ

видеофильм

8

Мир моих фантазий

10

4

4

Тема 1. Рисование "Заколдованные деревья".

Тема 2. Слепи животное, которого нет.

Тема 3. Аппликация «Самый смешной».

Тема 4. Рисование "Заколдованная клякса".

Тема 5. Рисование ладошками «Цветы в

вазе"

Тема 6. Лепка по замыслу.

Тема 7. Худ. труд "Ветка березы с

сережками"

Тема 8. Лепка по замыслу.

Тема 9. Рисование "Цветут сады".

Тема 10. Лепка "Яблоня в цвету".

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Беседа

Анализ работ

Самоанализ работ

Анализ работ

Анализ работ

анализ работ

самоанализ

готовые работы

9

«Цветущий май»

7

3,5

3,5

Тема 1. Худ. труд «Сирень Победы».

Тема 2. Рисование «День Победы».

Тема 3.Оригами "Бабочка".

Тема 4. Рисование "Сирень".

Тема 5. Худ. труд "Ландыши".

Тема 6. Оригами "Бабочка".

Тема 7. Выпускной.

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Готовые

Выставка, беседа

Анализ работ

Анализ работ

Самоанализ

Праздник

14

1

0

«Здравствуй, лето!»

6

5

1

Тема 1.День детства

Тема 2 Экскурсия в музей изобразительных

искусств.

Тема 3.Лепка по замыслу.

Тема 4. Экскурсия в музей А.С.Пушкина.

Тема 5. Рисование по сказкам А.С.Пушкина.

.Тема 6. Экскурсия по городу.

1

1

0,5

0,5

1

1

-

-

0,5

0,5

-

-

развлечение

Экскурсия

Лагерь «Факел»

Экскурсия

Лагерь «Факел»

экскурсия

11

Проект «Пластилиновые фантазии»

15

9,5

5,5

Тема 1. Начало проекта «Пластилиновые

фантазии».

Тема2. Сбор материала к проекту.

Тема 3. Работа с родителями и детьми по

проекту.

Тема 4. Сбор материала.

Тема 5. Пластилиновая живопись «Морские

жители».

Тема 6.Пластилиновая живопись «Цветы

полевые».

Тема 7. Экскурсия в парк «Салют Победы».

Тема 8. День памяти и скорби.

Тема 9.Продолжение работы над проектом.

Тема 10.Оформление проекта.

Тема 11.Оформление проекта.

Тема 12. Оформление проекта.

Тема 13. Защита проекта «Пластилиновые

фантазии».

Тема 14. Экскурсия по городу.

Тема 15. Рисование на асфальте.

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

1

0,5

0,5

0,5

0,5

1

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

-

0,5

0,5

0,5

0,5

-

-

0,5

Лицей №6

беседа

беседа, видеофильм

Экскурсия

самоанализ

самоанализ

проект

проект

Экскурсия

беседа

самоанлиз

проект

проект

Библиотека

Проект

экскурсия

конкурс

1

2

Проект «Чудеса в лоскутке»

14

7

7

Тема 1. Начало работы над проектом «Чудеса

в лоскутке».

Тема 2/3/4 Сбор материала по проекту.

Тема 5. Встреча с родителями и детьми по

проекту.

Тема 6/7/8. Изготовление поделок в

лоскутной технике с родителями.

Тема 9. Обработка материала по проекту.

Тема 10. Написание и оформление проекта.

Тема 11. Защита проекта.

Тема 12. Экскурсия в музей изобразительных

искусств.

Тема 13. Экскурсия в краеведческий музей.

Тема 14.Рисование на пленэре.

Итого:

144ч.

0,5

3

0,5

1

0,5

-

-

1

1

0,5

0,5

-

0,5

2

0,5

1

1

-

-

0,5

Проект

Беседа,анализ,

обработка данных

самоанализ работ

анализ

презентация

проекта

экскурсия

экскурсия

ДООЛ «Факел»

Содержание учебного плана (5-6 лет)

15

Раздел 1. «Натюрморт» (13 часов)

Тема 1. Вводное. День Знаний. (1 час)

Теория: праздник в парке «Тополя», создать дружелюбную атмосферу в

коллективе через игры, помочь детям снять напряжение.

Практика: игры с детьми на знакомство, расслабляющие игры,

сюрпризные моменты ввиде сказочных героев, мастер-класс по оригами:

изготовление поделки «цветок».

Тема 2. Экскурсия в музей изобразительных искусств (1 час)

Теория: познакомить детей с понятиями: изобразительное искусство,

вернисаж, выставка, музей, художники, живопись, холст.

Тема 3. Рисование по замыслу. (1 час) (диагностика)

Практика: диагностика уровня развития у детей навыков рисования.

Тема 4. Лепка по замыслу (1 час)

Практика: диагностика уровня развития навыков лепки.

Тема 5. Рисование «Волшебные краски».(1 час)

Теория: познакомить детей с техникой смешивания основных цветов и

получения дополнительных цветов, знакомятся с палитрой, цветами спектра.

Практика: дети смешивают краски и узнают какой цвет получится, учатся

работать на палитре.

Тема 6. Рисование на асфальте «Пусть всегда будет солнце». (1 час)

Теория: познакомить детей с правилами рисования на асфальте, с

широкомасштабным рисованием; расширить кругозор о необходимости жить

в мире на всей планете.

Практика: дети рисуют мелками на асфальте свои представления о мире,

жюри выбирают лучшие работы и награждают детей грамотами.

Тема 7. День открытых дверей «Здравствуй, Росточек!». (1 час)

Теория: познакомиться с детьми, познакомить детей с педагогами,

помещение, где дети будут заниматься, создать дружелюбную атмосферу в

коллективе через игры, помочь детям снять напряжение.

16

Практика: игры с детьми на знакомство, расслабляющие игры,

сюрпризные моменты в виде сказочных героев.

Тема 8."Знакомство с жанром живописи - натюрморт. Рисование

"Фруктовая сказка" (1 час)

Теория: познакомить с жанром живописи «Натюрморт», с его

содержанием, средствами выразительности, с художниками и их картинами.

Демонстрации: репродукции картин художников: И.Т.Хруцкой

«Натюрморт», А.Куприн «Натюрморт с кабачком и корзиной»,

П.Кончаловский «Поднос и овощи». Даются знания о составлении

композиции с выделением центра композиции, о расположении предметов

«ближе», «дальше», частичная загороженность.

Практика: рисование натюрморта из фруктов, учатся правильно

располагать предметы, закрашивать в одном направлении, главное выделять

ярким цветом.

Тема 9/10. Пластилинография "Яблоки"(2 час)

Теория: познакомить с новой техникой лепки - пластилинографией и

приемами и способами работы с пластичными материалами.

Демонстрации: репродукции картин художников, образцы натюрмортов из

пластилина, муляжи овощей и фруктов.

Практика: составление натюрморта на картоне: учатся размазывать

пластилин не выходя за контур ровным, тонким слоем, подбирать цвета

фруктов, передавать форму фруктов.

Тема 11. Рисование «Букет ромашек». (1 час)

Теория: познакомить с правилами составления композиции, линейная

перспектива, частичная загораживаемость предметов, с техникой рисования

ладошкой; знание фамилий художников и их картин.

Демонстрации: репродукции картин художников: И.Т.Хруцкой

«Натюрморт», П.Кончаловский «Сирень», осенние ветки рябины, берёзы,

астры.

17

Практика: рисование ромашек с помощью ладошек: рисуют вазу, а затем

макают ладошки в краску и оставляют отпечаток по кругу как ромашка.

Тема 12/13. "Бумажная мозаика «Натюрморт» (2 часа)

Теория: познакомить с техникой - бумажная мозаика, способом обрывания

бумаги и составления композиции, правилами сочетания цвета, формы,

величены.

Демонстрации: разные виды мозаик, образцы бумажной мозаики.

Практика: дети рвут цветную бумагу на квадратики, а затем выкладывают

из них фрукты, овощи, составляют натюрморт и наклеивают. Дети учатся

правильно составлять композицию, располагать предметы «близко»,

«далеко», частично загораживать, выделять смысловой центр посредством

контрастного цвета.

Раздел 2. "Пейзаж" (13 часов)

Тема 1. "Знакомство с жанром живописи - пейзаж" (1 час)

Теория: познакомить с пейзажной живописью, познакомить с художниками

И.Левитаном и И.Остроуховым. Знакомятся с картинами художников:

И.Левитан «Золотая осень», И.Остроухова «Золотая осень». В. Васнецов,

И.Э.Грабарь «Дуб», «Березы». И.Шишкин «Дождь в дубовом лесу», В.Серов

«Заросший пруд» и др.

Демонстрации: репродукции картин И.Остроухова "Золотая осень" и

И.Левитана "Золотая осень", И.Э.Грабарь "Дуб", "Берёза", и др.;

стихотворение А.С.Пушкина "Осень".

Тема 2. Рисование ладошками «Осенний лес». (1 час)

Теория: продолжать знакомить детей с пейзажной живописью,

художниками этого жанра; познакомить с линией горизонта, учить правильно

составлять композицию, передавать сезонные изменения в природе через

цвета; закрепить технику рисования ладошкой.

Практика: дети макают ладошки в краску, а затем дорисовывают крону

деревьев.

Тема 3. "Осеннее дерево" (1 час)

Теория: знакомство с нетрадиционной , художественной техникой

18

изобразительного искусства - пластилинографией, со свойствами

материала (пластилином).

Демонстрации: картины из лепных композиций, картон, пластилин,

иллюстрации с изображением деревьев, их контуров.

Практика: создание лепной картины с изображением осеннего дерева,

выполнение налепов, ровное размазывание, смешивание пластилина

разных цветов для передачи более светлого оттенка, осваивают прием"

вливания одного цвета в другой".

Тема 4. Рисование "Золотая осень?" (1 час)

Теория: познакомить с сезонными изменениями в природе, с разными

породами деревьев, с правилами построения композиции на нескольких

планах, передача перспективы.

Демонстрации: иллюстрации осенних пейзажей.

Практика: выделять средства выразительности: цвет, форму, пропорции,

размер; изображать разные породы деревьев, правильно держать кисть,

наносить мазки равномерно, не выходя за контур, используют цвета осени.

Тема 5. Пластилинография "Ёжики на поляне" (1 часа)

Теория: расширить познания о возможностях пластилина, правила

создания полуобъемного контура и заполнение его для целостного

восприятия; обогащение знаний детей о жизни ежей.

Демонстрации: иллюстрации о жизни ежей, картон, пластилин,

зубочистки.

Практика: рисование пластилином ежа, создание полуобъемного контура

туловища, заполнение туловища иголками- зубочистками, дополнить

грибами, яблоками, листочками, оформить полянку травкой, листиками.

Тема 6. Аппликация "Осенний лес" (1 часа)

Теория :познакомить детей с разными породами деревьев, с

разнообразными формами кроны деревьев, с колоритом осенних красок;

учить работать с ножницами, клеем. Учить детей различать цвет, форму,

фактуру, развивать сенсорно-аналитическое мышление. Учить выделять

центр композиции, частичную загороженность предметов.

19

Практика: создание пейзажа , подбор материала по цвету, фактуре,

вырезание кроны деревьев, стволов, наклеивание на картон с частичным

загораживанием деревьев друг друга.

Тема 7. "Осеннее дерево под ветром и дождём" (1 час)

Теория: расширить знания детей о гамме красок для передачи колорита

поздней осени, пасмурной погоды, изображения ветра, как меняется цвет

деревьев от дождя, цвет неба, земли.

Демонстрации: картины с изображением природы в спокойном состоянии

и ветреную, дождливую, пасмурную погоду; акварель, карандаши, кисти.

Практика: изображение деревьев со склоненной верхушкой, с прижатыми к

стволу ветками с одной стороны и отклоненными с другой стороны; разная

толщина веток и ствола передаётся неотрывными штрихами сверху вниз;

побуждать детей к самостоятельным дополнениям для обогащения содержания,

выделять средства выразительности, выделять цвет и его оттенки, различать и

систематизировать теплые и холодные гаммы цветов, составлять сюжетную

композицию, с учетом закономерностей линейной перспективы ( линия горизонта,

изменение размеров

при удалении). Размещать предметы «ближе», «дальше», рисовать деревья разных

пород разными способами, различать их по силуэтам, кроне.

Тема 8. Лепка «Корзина с фруктами». (1 час)

Теория: познакомить детей с ленточным способом лепки корзины,

расширить знания детей о способах работы с пластилином, о том как плетут

корзины, из какого материала; закрепить знания детей о лепке из целого куска

пластилина.

Практика: дети катают жгутики, а затем собирают из них корзину; затем

лепят фрукты или овощи по желанию и наполняют ими корзину.

Тема9. "Волшебные превращения бумажного квадратика в

стаканчик" (1 час)

Теория: познакомить с искусством - оригами, с базовой формой -

треугольник, с приемами складывания бумаги.

20

Демонстрации: поделки из бумаги, иллюстрации с изображением поделок.

Практика: складывать бумагу по диагонали, проглаживать линии сгиба;

украшают стаканчик узорами из цветной бумаги.

Тема 10. Рисование "Осенний лес" (1 час)

Теория: продолжать знакомить детей с пейзажной живописью,

художниками этого жанра, учить правильно составлять композицию,

передавать сезонные изменения в природе через цвета; учить правильно

держать карандаш, нажимать на него, закрашивать не выходя за контур,

правильно изображать деревья.

Практика: дети рисуют осенние деревья, выделяют крону и ствол дерева,

передают приметы осени через цвет листьев, улетающих птиц.

Демонстрации: репродукции картин И.Остроухова "Золотая осень" и

И.Левитана "Золотая осень", И.Э.Грабарь "Дуб", "Берёза", и др.;

стихотворение А.С.Пушкина "Осень".

Тема 11/12. Аппликация "Осенний букет" (2 часа)

Теория: познакомить детей с лоскутной техникой и работами в этой

технике.

Эта техника учит детей различать цвет, форму, фактуру, развивают

сенсорно-аналитическую деятельность. Выделение центра композиции,

частичная загороженность предметов.

Практика: создание натюрморта из "веселой" (бумага с узорами или обои)

бумаги в лоскутной технике, подбор материала по цвету, фактуре, вырезание

деталей, наклеивание на картон.

Тема 13. Рисование ладошками «Петух» (1 час)

Теория: закрепить знания о способе рисования ладошкой; расширить

знания детей о породах домашней птицы-петух; учить передавать

характерные особенности строения, оперения, формы, цвета, повадках.

Демонстрации: репродукции картин о домашних птицах.

Практика: макают ладошки в краску, а затем дорисовывают картину.

Тема 14. Пластилинография "Петух" (1 час)

21

Теория: продолжать усовершенствовать навыки рисования пластилином,

заполнять контур тонким слоем, через цвет передавать характерные

особенности петуха.

Практика: дети сначала катают тонкие жгутики, обводят контур петуха, а

затем заполняют середину тонким слоем пластилина. Хвост делают из

жгутиков. Дополняют работу травкой, цветами, червячками.

Раздел 3 «Птицы» (10 часов)

Тема 1. Рисование "Синицы на ветке" (1 час)

Теория: расширить знания детей о перелетных птицах, их строении, о их

особенностях питания, жизни;

Практика: рисование синицы, сидящей на ветке: передавать характерные

особенности (размер туловища, окраску перьев, форму частей).

Демонстрации: иллюстрации синиц в разных позах, восковые мелки и

цветные карандаши, альбомный лист.

Тема 2/3. Пластилинография "Снегири" (2 час)

Теория: познакомить с перелетными птицами (снегирем), их внешним

видом, характерными особенностями, местом обитания; закрепить технику

рисования пластилином.

Практика: размазывать пластилин тонким слоем, не выходя за контур;

передавать характерные особенности, дополнять работу веточкой сосны,

ягодами.

Демонстрации: иллюстрации с изображением снегирей в разных позах,

заготовки картона с изображением снегиря

Тема 4."Воробышки"(1 час)

Теория: расширить знания детей о перелетных птицах, о домашних,

декоративных. Сформировать представления о внешнем виде, форме,

величине, перьевой окраске. Дети знакомятся с местами обитания птиц, их

особенностями, привычками.

22

Демонстрации: цветные изображения птиц: воробья, сороки, вороны,

синицы, цветные карандаши. Познакомить со штриховым рисунком,

тушевкой, разным нажимом карандаша.

Практика: рисование воробья: правильно изображать его части туловища,

передавать пропорции, цвет оперения, форму клюва, хвоста, изображать в

сидящем виде и в полете.

Тема 5. Аппликация "Снегири на ветке" (1 час)

Теория: познакомить с внешним видом синицы, снегиря, повадками,

образом жизни; углубить знания детей о способах вырезывания и

наклеивания отдельных частей объекта.

Демонстрации: иллюстрации с изображением синицы, снегирей, две

фигурки синицы и снегиря в разных позах, заготовки для вырезания частей

птицы, ножницы, клей.

Практика: развивать технические навыки работы с ножницами, вырезают

части туловища синицы разной величины и формы, наклеивают детали

заходя друг на друга, выделяют характерные особенности птицы мелкими

деталями.

Тема6. Рисование "Пейзаж". (1 час)

Теория: закрепить знания детей о жанре живописи- пейзаж, о художниках

пейзажистах, умение составлять композицию, изображать деревья разной

породы, изображать дома, передавать через цвет сезонные изменения в

природе, самостоятельно придумывают сюжет пейзажа.

Практика: дети рисуют пейзаж карандашами, восковыми мелками,

изображают пейзаж по желанию.

Демонстрации: репродукции картин И.Остроухова "Золотая осень" и

И.Левитана "Золотая осень", И.Э.Грабарь "Дуб", "Берёза", и др.;

стихотворение А.С.Пушкина "Осень".

Тема 7/8. Худ. труд «Сердце матери». (2 часа)

Теория: познакомить детей с праздником «День матери», расширить

знания детей о смысле этого праздниками; формировать любовь и уважение к

23

старшим, родным; побуждать делать приятное. Познакомить детей с техникой

«торцевание».

Практика: из картона вырезано сердце, на него дети наклеивают по

технике «торцевание» красную крепированную бумагу.

Тема 9. Оригами "Птица" (1 час)

Теория: расширить знания детей о базовых формах оригами, познакомить с

базовой формой "воздушный змей" и научить складывать птицу синичку;

расширить знания детей о жизни синиц.

Практика: научить складывать сирицу из базовой формы оригами

"воздушный змей", сгибать по диагонали, проглаживать линии сгиба,

отгибать клюв.

Демонстрации: бумага для оригами, бумажная обрезь белого, черного

цвета; изображение синицы.

Тема 10. "Нарисуй птицу, которую ещё не рисовали" (1 час)

Теория: закрепить знания детей о всех видах птиц и способы их рисования.

Практика: самостоятельный выбор замысла работы, способа рисования,

проявление творчества.

Демонстрации: иллюстрации с изображением птиц (перелетных,

зимующих, декоративных, домашних).

Раздел 4. «Зима идёт» (15часов)

Тема 1. "Где гуляет зима?" (1 час)

Теория: продолжить знакомство детей с одним из жанров

изобразительного искусства – пейзажем и художниками этого жанра:

Левитаном "Деревня зимой", Грабарь, Л.Бродская "Лес зимой в снегу",и др.;

Практика: Дети учатся передавать в рисунке изменения в природе

связанные с временем года, суток, освещения через выразительные средства:

цвет, оттенки, форма, пропорции, пространственное расположение,

композицию. Развивают речь, используя поэтические выражения при

описании зимнего леса.

24

Демонстрации: репродукции картин художников Грабарь "Зимний пейзаж",

"Февральская лазурь", Левитан "Деревня зимой", А.Саврасов "Зимний

пейзаж".

Тема2. Лепка "Заяц" (1 час)

Теория: познакомить с скульптурами малых форм как виде

изобразительного искусства; расширить знания детей о жизни зайцев, их

повадках, характерных особенностях строения туловища.

Практика: лепить туловище зайца из овоида, передавать форму,

пропорции, характерные детали; примазывать части, сглаживать, вытягивать.

Демонстрации: фигурки зайцев из разного материала, иллюстрации из их

жизни.

Демонстрации: иллюстрации, игрушки, природный материал, пластилин.

Тема 3. Аппликация "Снег кружится...". (1 час)

Теория: познакомить детей со способом вырезывания снежинок,

расширить знания детей о том как образуются снежинки, о их форме, узорах.

Практика: дети учатся складывать бумагу для вырезывания снежинок,

вырезают узоры разной формы и наклеивают снежинки на голубой лист,

создавая композицию "Снег кружится..."

Тема 4. Рисование "Какого цвета снег?" (1 час)

Теория: познакомить детей с картинами художников: И.Грабарь

"Сентябрьский снег", "Февральская лазурь"; А. Пластов "Первый снег";

Л.Бродская "Русский лес"; обогатить знания детей о том, что снег не всегда

бывает белый - цвет снега зависит от солнца, от тени, морозный день или

солнечный, от времени суток; учить детей замечать как художники на языке

красок передают эти явления в природе.

Практика: дети рисуют зимний пейзаж и изображают снег разными

цветами красок: теплый желтый соперничает с холодным голубым, под

деревьями - сиреневый, на солнце - розовый, желтый.

Тема 5. Лепка "Лиса". (1 час)

25

Теория: продолжать знакомить с скульптурами малых форм как виде

изобразительного искусства; расширить знания детей о жизни лис: их

повадках, характерных особенностях строения туловища, где обитают.

Практика: лепить туловище лисы из овоида, передавать форму,

пропорции, характерные детали; примазывать части, сглаживать, вытягивать.

Демонстрации: фигурки лисы из разного материала, иллюстрации из их

жизни, иллюстрации, игрушки, природный материал, пластилин.

Тема 6. Оригами "Коробочка". (1 час)

Теория: познакомить с базовой формой оригами «дверь», учить сгибать

пополам, проглаживать линии сгиба.

Практика: дети складывают коробочку , украшают цветными узорами.

Тема 7. "Уральская зима" (1 час)

Теория: познакомить с крепким уральском морозом, с изменением

цветовой гаммы снега от утреннего солнца, от вечернего, какие тени

растягиваются на снегу где оно не достаёт; познакомятся с монохромной

гаммой.

Практика: рисование зимнего пейзажа в монохромной гамме

(светотеневая растяжка одного цвета), по- сырому, заполнять основную часть

листа белилами, а пейзаж рисовать выбранным цветом.

Демонстрации: К. Юон "Зимний день", Л. Костина "Зимнее утро", Д.

Сурин "Мороз и солнце".

Тема8. Пластилинография "Снегурочка" (1 час)

Теория: рассказ о сказочном образе Снегурочки; обогатить знания о

технике изображения - пластилинография.

Практика: освоение техники - пластилинография, способов нанесения

пластилина, развитие воображения через использование паеток, бисера при

украшении шубки.

Демонстрации: кукла Снегурочка, иллюстрации из сказок про Снегурочку,

пластилин, паетки, бисер.

Тема 9/10. Худ. труд "Снеговик" (2часа)

26

Теория: познакомить с нетрадиционной техникой работы с бумагой -

скатывание бумаги в комочек.

Практика: изготовление образа снеговика из комочков; учатся рвать

бумагу на квадратики и скатывать их в комочки, а затем наклеивать по

контуру.

Тема 11. Рисование "Ёлочка, ёлка - зелёная иголка" (1 час)

Теория: закрепить знания детей о хвойных породах деревьев, учить

анализировать сходства и различия сосны и ели по строению, иголкам,

шишкам, их пользе для людей.

Практика: рисование акварелью веток сосны и ели, их шишек.

Демонстрации: шишки и ветки ели и сосны, иллюстрации с изображением

хвойных деревьев.

Тема 12/13 . Худ.труд «Ёлочка» (2 часа)

Теория: познакомить с хвойными породами деревьев, с ролью деревьев в

жизни людей; нетрадиционной техникой работы с бумагой - торцевание.

Практика: освоение новой, нетрадиционной техники работы с бумагой -

торцевание; изготовление Новогодней ёлочки с игрушками.

Демонстрации: маленькая искусственная елочка, ветки сосны и ели,

иллюстрации хвойных деревьев, новогодние игрушки.

Тема 14. Новогодний утренник.

Практика: праздник, доставить детям радость.

Раздел 5. «Декоративно – прикладное искусство» (12часов)

Тема 1. "Знакомство с народными промыслами в России" (1 час)

Теория: Познакомить с декоративно – прикладным искусством, с

народными промыслами нашей Родины: Гжельская, Хохломская,

Дымковская, Каргапольская, с историей их возникновения. Дать детям

представление о народных игрушках как об одной из форм народного

декоративного искусства; познакомить с содержанием народных игрушек,

показать его связь с окружающей природой, растительным и животным

миром; с художественными традициями в изготовлении игрушек, в

27

использовании для них материалов, имеющихся в местах проживания

мастеров.

Демонстрации: изделия народных умельцев, иллюстрации с элементами

узоров.

Тема 2. "Золотая хохлома" (1 час)

Теория: познакомить детей с хохломскими изделиями, материалом, с

элементами хохломских узоров, с техническими умениями набирать краску

на кисть.

Практика: на практических занятиях дети учатся рисовать элементы

росписи разными кисточками (тонкой, широкой, сухой), различать цветовую

гамму, элементы узоров (трилистник, ягоды смородины, ромашки),

изображать их мазками, линиями, завитками, тычками.

Демонстрации: хохломские изделия, таблицы с элементами росписи.

Тема 3. "Хохломское блюдо" (1 час)

Теория: продолжать знакомить с хохломской росписью, показать связь с

окружающей природой, с художественными традициями в изготовлении

посуды, в использовании для них материалов, имеющихся в местах

проживания мастеров.

Практика: рисуют хохломские узоры в круге. Составлять узор на круге,

заполняя середину и края - кайму, составлять букет из крупных и мелких

цветов.

Тема 4. "Хохломские ложки" (1 час)

Теория: продолжать знакомить с хохломскими изделиями; с особенностями

росписи: элементами узора, колорите, композиции.

Практика: составлять узор на круге-«черпалке»

Тема 5."Дымковские узоры" (1 час)

Теория:познакомить детей с дымковскими изделиями, особенностями

росписи кукол, цветовой гаммы.

28

Практика: расписывают более сложные по форме изделия, учатся

шахматному расположению элементов узора, сочетанию в узоре крупных

элементов с мелкими, нанесению мелких элементов поверх крупных.

Демонстрации: фигурки дымковских барышень, таблицы с узорами.

Тема 6. Лепка "Дымковский индюк" (1 час)

Теория: формировать у детей представление, что при лепке своих изделий

дымковские мастера преображают реальные образы в сказочные,

декоративные;

Практика: лепить конструктивным способом, передавать особенности

внешнего вида индюка, использовать для декоративного украшения печатки,

налепы.

Демонстрации: фигурки дымковских животных, таблица элементов

росписи, пластилин, стеки, печатки.

Тема 7. Рисование «Платье барышни».(1 час)

Теория: познакомить детей с дымковскими изделиями, особенностями

росписи кукол, цветовой гаммы.

Практика: расписывают более сложные по форме изделия, учатся

шахматному расположению элементов узора, сочетанию в узоре крупных

элементов с мелкими, нанесению мелких элементов поверх крупных.

Демонстрации: фигурки дымковских барышень, таблицы с узорами.

Тема 8. "Гжельские узоры" (1 час)

Теория: познакомить с Гжельской росписью, изделиями мастеров,

особенностями колорита, техникой мазка.

Практика: дети учатся правильно наносить краску на кисть с одной

стороны, рисовать узоры.

Демонстрации: Гжельская посуда, таблицы с элементами росписи.

Тема 9. "Гжельская посуда" (1 час)

Теория: расширить знания детей о художественном промысле, форме

изделий, их назначением, особенностях росписи гжельского фарфора.

29

Практика: лепят посуду из жгутиков и украшают налепами, используя

только белый и синий цвет.

Демонстрации: гжельская посуда, таблицы элементов росписи.

Тема 10. Аппликация «Гжельская тарелка». (1 час)

Теория: учить располагать узоры в середине, по кругу; учить вырезать

гжельский цветок.

Практика: вырезают из голубой бумаги круги разным размером и

составляют цветок, располагают в середине тарелки крупным размером, а

по краям – мелкие.

Демонстрации: изделия народных умельцев.

Тема 11. Рисование «Город мастеров». (1 час)

Теория: закрепить знания детей о народных промыслах России.

Практика: дети разукрашивают изделия народных умельцев в

соответствии с их росписью.

Тема 12. Лепка по замыслу. (1 час)

Теория: закрепить полученные знания о способах лепки.

Практика: учить применять полученные знания на практике,

самостоятельно планировать работу.

Раздел 6. "Мир вокруг тебя" (18 часов)

Тема 1. "Вьюжная сказка" (1 час)

Теория: Познакомить с музыкальными произведениями П.И.Чайковского,

"Зимнее утро", "Вальс снежных хлопьев"; В.А. Моцарт, "Колокольчики

звенят"; с литературными произведениями Пушкина, Никитина;

Практика: через музыку, поэзию, живопись дети учатся воспринимать

красоту окружающего мира и передавать это на бумаге красками; дети

изображают вьюгу, заснеженные деревья, поля, используя нетрадиционные

техники рисования ( набрызг, рисование свечой).

Тема 2/3. «Совушка-сова» пластилинография (2 час)

Теория: продолжить знакомство с техникой – пластилинография.

Практика: на цветном картоне слепить сову, сидящую на ветке сосны.

30

Тема 4. Рисование «Морской пейзаж». (1 час)

Теория: познакомить детей с маринистической живописью; учить

рисовать по-мокрому.

Практика: дети рисуют по-мокрому фон моря и неба – это основа для

подарка папам на День защитника Отечества.

Тема 5. Лепка берега на морском пейзаже. (1 час)

Теория: расширить знания детей о морских пейзажах; познакомить детей с

новым материалом – камни, ракушки и способом их прикрепления к поделке.

Практика: дети продолжают изготавливать подарок папам – наносят

пластилин на фон и выкладывают камнями, ракушками.

Тема 6. Оригами «Кораблик». (1 час)

Теория: познакомить с базовой формой оригами-треугольник и способом

складывания кораблика.

Практика: дети складывают кораблик и приклеивают его на морской

пейзаж – подарок папам готов, добавляют чаек.

Тема 7. Рисование «Наша Армия сильна». (1 час)

Теория: познакомить детей с родами войск нашей армии, с новейшей

техникой, сравнить с техникой ВОВ.

Практика: дети рисуют по желанию о нашей Армии.

Тема 8. Праздник «День защитника Отечества». (1 час)

Теория: просмотр фильма о нашей Армии для воспитания чувства

гордости за нашу Армию.

Практика: спортивные соревнования.

Тема 9. "Лес, словно терем расписной..." (1 час)

Теория: познакомить с сезонными изменениями в природе, с разными

породами деревьев и разными формами кроны, разноцветие.

Практика: изображение разных пород деревьев, кустов разными

способами, размещать на листе бумаги ярусами, начиная с заднего плана.

Демонстрации: иллюстрации с изображением леса летом и осенью,

силуэты

31

Тема 10 "Цветы" (1 часа)

Теория: познакомить с тестопластикой, способами изготовления теста,

способами лепки и разукрашивания изделий.

Практика: лепка панно с цветами, разукрашивание красками и покрытие

лаком.

Демонстрации: работы из соленого теста, иллюстрации, соленое тесто,

дощечки, фартуки, полотенца.

Тема 11/12. "Подарок маме "Корзиночка с цветами" (2 часа)

Теория: закрепить технику "торцевание", дать представление о плетении

корзин.

Практика: рисуют корзиночку на картоне, вырезают, а затем вырезают

листики - наклеивают, на них цветы из крепированной бумаги, сделанные по

технике "торцевание".

Демонстрации: плетеные корзины, открытки поздравительные, образец

педагога, крепированная бумага, картон, гуашь, ножницы.

Тема 13. Рисование «Пробуждение природы». (1 час)

Теория: познакомить детей с сезонными изменениями в природе, как

пробуждается природа после зимы, учить составлять композицию с линейной

перспективой.

Практика: дети рисуют весенний пейзаж.

Тема 14. Аппликация «Жар-птица». (1 час)

Теория: познакомить детей с лоскутной техникой, учить составлять

композиции, подбирать по цвету, узорам.

Практика: из разноцветных квадратиков дети выкладывают и

приклеивают жар-птицу.

Тема 15. Лепка «Грачи». (1 час)

Теория: расширить знания детей о перелетных птицах, местом обитания

грачей, чем питаются, как выводят птенцов, внешним видом; обучить лепке

птиц из целого куска пластилина.

32

Практика: лепят грачей из целого куска пластилина, передают

характерные особенности внешнего вида.

Тема 16. "Грачи прилетели" (1 час)

Теория: закрепить знания детей о перелетных птицах, особенностях

питания, вывода птенцов, охрана птиц. Познакомить с работами художника

Саврасова, его картиной "Грачи прилетели".

Практика: рисование пейзажа с изображением грачей сидящих,

летающих, передача их внешнего вида, особенностей строения, окраски;

построение композиции с загораживанием, использование колорита весенней

погоды.

Демонстрации: репродукции картин Саврасова.

Тема 17. Оригами «Грачи». (1 час)

Теория: познакомить детей с базовой формой оригами «воздушный змей»

и способом складывания ее.

Практика: складывают грача из базовой формы оригами «воздушный

змей».

Тема1 8. Тестопластика "Жаворонки" (1час)

Теория: познакомить с внешним обликом жаворонка, особенностями его

обитания, голоса; знакомство с народным праздником "Жаворонки", его

историей возникновения.

Практика: лепка из соленого теста жаворонков.

Раздел 7. "Русские - народные сказки" (11часов)

Тема 1. "Знакомство с художниками - иллюстраторами к детским

книгам" (1 час)

Теория: познакомить детей с произведениями книжной графики к русским

народным сказкам художников В.Конашевича, Н.Кочергина. Дать

представление о том, какие произведения относятся к графике, в чем ее

отличие от живописи, об индивидуальном почерке художников, о

художественных средствах, используемые художниками.

Дети знакомятся со старинной одеждой и бытом предков.

33

Демонстрации: книги "Сивка - бурка", "По щучьему велению", "Сказка о

рыбаке и рыбке"

Тема 2. "Картинки к сказке "Гуси - лебеди" (1 час)

Теория: повторить сюжет сказки, познакомить с особенностями старинной

крестьянской одежды и предметами быта, с иллюстрациями художников к

этой сказке.

Практика: изображают эпизоды сказки с передачей места действия и

время суток, изображают персонажей сказки в движении, крестьянскую

одежду, предметы быта; небо рисуют "по-мокрому".

Демонстрации: иллюстрации сказке, предметы быта.

Тема 3. "Царевна - лебедь" (1 час)

Теория: познакомить со сказкой А.С.Пушкина "Сказка о царе Салтане", с

иллюстрациями к сказке, с одеждой и бытом того времени.

Практика: лепка сказочного образа лебедя с дополнениями эпизодов из

сказки разными материалами (картон, бумага, вата, кружево и др.);

Демонстрации: иллюстрации к сказке, репродукция картины Врубеля

"Царевна - лебедь, фигурки лебедя, пластилин, стеки.

Тема 4. Рисование по сказке «Колобок». (1 час)

Теория: повторить сюжет сказки, познакомить с особенностями старинной

крестьянской одежды и предметами быта, с иллюстрациями художников к

этой сказке; учить передавать цветом время суток, характерные особенности

героев сказки, движение животных

Практика: дети рисуют эпизоды из сказки, главных героев, передают их

характерные особенности, место и время действия.

Тема 5. Оригами "Лебедь" (1 час)

Теория: познакомить с водоплавающей, красивой птицей с длинной

изогнутой шеей, в сказках используется в заколдованном образе;

Практика: освоение приемов складывания базовой формы оригами -

"воздушный змей" и складывание из нее лебедя.

Демонстрации: иллюстрации к сказке, фигурки лебедя.

34

Тема 6. Пластилинография "Подснежники" (1 час)

Теория: познакомить где растут подснежники, почему их так называют, их

внешний вид; закрепление правил работы в технике "пластилинография".

Практика: рисование пластилином, создание композиции с изображением

подснежников в центре, передача формы цветов, цвета.

Демонстрации: иллюстрации с изображением подснежников.

Тема 7. Рисование "Первые подснежники" (1 час)

Теория: познакомить как просыпается лес после зимы, где появляются

первые вестники весны - подснежники, как поэты и музыканты передают это

явление природы через поэзию и музыку.

Практика: рисование композиции гуашью с изображением леса, проталин

с подснежниками.

Демонстрации: иллюстрации, музыка П.И.Чайковского "Подснежник",

рассказ Е.Чарушина «Подснежник".

Тема 8/9. Худ. труд «Космос» (2 час)

Теория: познакомить детей с понятиями: космос, вселенная, орбита,

планеты, космодром и др.; расширить знания детей о космонавтах.

Практика: составить композицию про космос из цветной бумаги.

Тема 10. «Космические дали» (1 час)

Теория : расширить кругозор детей о космосе, космических аппаратах,

орбитальных станциях, о подготовке космонавтов.

Практика: рисование акварелью, цветными мелками про космос по

желанию детей.

Тема 11. Видеофильм «Полет человека в космос» (1 час)

Теория: познакомить детей с первым космонавтом Ю.А.Гагариным, с

историческими кадрами его первого полета в космос, с новейшими

достижениями космонавтики.

Раздел 8. «Мир моих фантазий». (9 часов)

Тема 1. "Заколдованные деревья" (1 час)

35

Теория: чтение сказки о заколдованных богатырях, превращенных в

деревья.

Практика: рисование заколдованных деревьев.

Демонстрации: иллюстрации к сказкам, былинам; цветные карандаши.

Тема 2. "Слепи животное, которого нет" (1 час)

Практика: развивают воображение, творческие способности через лепку

выдуманных историй с использованием случайного материала. Обучение

приемам налепа.

Теория: познакомить с художниками абстракционистами, с их картинами, с

техникой и средствами передачи образов, колоритом.

Тема 3. "Самый смешной" (1 час)

Теория: познакомить детей как можно передать настроение человека через

цвет, одежду, мимику.

Демонстрации: афиши, плакаты, иллюстрации о цирке.

Практика: овладение навыками вырезывания и наклеивания; создание

портрета с помощью геометрических фигур.

Тема 4. Рисование «Заколдованная клякса». (1час)

Теория: познакомить детей с техникой рисования «кляксография»,

продолжать знакомить детей с картинами абстракционистов, развивать

воображение, учить видеть образы.

Практика: дети ставят клаксу краской и дорисовывают придуманный ими

образ.

Тема 5. Рисование ладошкой «Цветы в вазе». (1 час)

Теория: продолжать знакомить детей с техникой рисования ладошкой,

развивать творческое воображение .

Практика: дети макают ладошки в краски, делают отпечаток кисти, а

затем дорисовывают детали.

Тема 6. Худ. труд «Ветка березы с сережками». (1 час)

Теория: показать детям как пробуждается природа после зимы, что первым

появляется на ветках, чем отличается береза от других деревьев; закрепить

36

навыки вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, познакомить с техникой

скручивания деталей в трубочку.

Практика: дети вырезают листья березы из бумаги, сложенной вдвое, по

краю вырезают зубчики; скручивают желтые квадратики в трубочку -это

сережки березы.

Тема 7. Лепка по замыслу. (1 час)

Теория: закрепить полученные знания о способах лепки.

Практика: учить применять полученные знания на практике,

самостоятельно планировать работу.

Тема 8. Рисование «Цветут сады» (1 час)

Теория: расширить знания детей о цветущих деревьях и кустарниках, о

сезонных изменениях в природе в начале весны и в конце весны, закрепить

знания о художниках и их картинах: К.Юон. «Мартовское солнце»,

«Майское утро», И.Левитан. «Весна – большая вода», А.Рылов. «В

голубом просторе», П.Кончаловский. «Сирень в корзине», К.Петров –

Водкин. «Черемуха в стакане».

Практика: рисование пейзажа с изображением цветущих деревьев

(яблоня, вишня, груша), передача радостного настроения через светлые и

яркие краски; использование нескольких оттенков зеленого цвета, для

передачи цвета травы и листьев деревьев.

Демонстрации: репродукции картин художников, иллюстрации с

изображением цветущих деревьев.

Тема 9. "Яблоня в цвету" (1 час)

Теория: познакомить с фруктовыми деревьями, их строением, время

цветения, плоды, польза для людей.

Практика: пластилинография - на картон наносится пластилином фон

неба, а затем ветка с цветами яблони и листиками, стекой прорисовываются

прожилки на листьях.

Раздел 9. «Цветущий май» (7 часов)

Тема 1. Худ. труд "Сирень Победы" (1 час)

37

Теория: познакомить детей с картинами художников о разных периодах

весны К.Юон. «Мартовское солнце», «Майское утро», И.Левитан. «Весна –

большая вода», А.Рылов. «В голубом просторе», П.Кончаловский. «Сирень в

корзине», К.Петров – Водкин. «Черемуха в стакане». Познакомить детей с

богатством цветов и форм окружающего мира. Закрепление техники по

бумагопластике «торцевание".

Практика: в своих работах по аппликации дети изображают сирень

методом "торцевание": рвут крепированную бумагу на квадратики и

накручивают их на карандаш, а затем приклеивают по контуру сирени.

Демонстрации: картины художников: К.Юон. «Мартовское солнце»,

«Майское утро», И.Левитан. «Весна – большая вода», А.Рылов. «В

голубом просторе», П.Кончаловский. «Сирень в корзине», К.Петров –

Водкин. «Черемуха в стакане».

Тема 2. Рисование "День Победы" (1 час)

Теория: дать представление о Великой Отечественной войне, о подвиге

солдат, почему День Победы отмечают 9Мая, о "Вечном огне".

Практика: дети рисуют о героических сражениях наших солдат на земле,

в море, в воздухе; о том, как празднуют День Победы (парад, салют); о том,

что люди помнят подвиг погибших солдат и приносят цветы к "Вечному

огню".

Демонстрации: видеофильм о В.О.войне, иллюстрации с изображением

боев, героев ВОВ.

Тема 3. Оригами «Бабочка». (1 час)

Теория: продолжать знакомить детей с базовыми формами оригами, учить

понимать обозначения, работать по схемам.

Практика: дети складывают бабочку из базовой формы «треугольник» и

украшают узорами из цветной бумаги.

Тема 4. Рисование "Сирень" (1 час)

38

Теория: познакомить с художником П.Кончаловским и его натюрморт

"Сирень", оттенки сиреневого цвета (сиренево-красный, сиренево- голубой,

темно сиреневый).

Практика: рисование ветки сирени "тычкованием", передача соцветий, их

форму, цвет.

Демонстрации: репродукции картин художников, иллюстрации, ветка

сирени.

Тема 5. Аппликация «Тюльпаны». (1 час)

Теория: познакомить детей с цветком, занесенным в «Красную книгу».

Практика: познакомить со способом вырезывания тюльпана из цветной

бумаги, закрепить вырезывание листьев из бумаги, сложенной вдвое,

оформление композиции.

Тема 6. Рисование «Бабочка». (1 час)

Теория: познакомить детей с жинью бабочек, расширить знания детей о

том, как меняется их внешний вид и образ жизни от смены времени года;

закрепить навыки рисования в технике «монотипия».

Практика: дети рисуют бабочку, применяя технику рисования

«монотипия», прорисовывают детали кончиком кисточки.

Тема 7. Выпускной. Праздник для детей.

Содержание учебного плана (6-7 лет)

Программа состоит из 12 разделов, в которых все темы взаимосвязаны в

разных видах деятельности (рисование, лепка, художественный труд).

Изучение каждого блока построено по принципу спирали, от простого к

сложному с постепенным расширением и добавлением знаний.

Раздел 1. «Натюрморт» (13 часов)

Тема 1. Вводное. День Знаний. (1 час)

Теория: праздник в парке «Тополя», создать дружелюбную атмосферу в

коллективе через игры, помочь детям снять напряжение.

39

Практика: игры с детьми на знакомство, расслабляющие игры,

сюрпризные моменты ввиде сказочных героев, мастер-класс по оригами:

изготовление поделки «цветок».

Тема 2. Экскурсия в музей изобразительных искусств (1 час)

Теория: познакомить детей с понятиями: изобразительное искусство,

вернисаж, выставка, музей, художники, живопись, холст.

Тема 3. Рисование по замыслу. (1 час) (диагностика)

Практика: диагностика уровня развития у детей навыков рисования.

Тема 4. Лепка по замыслу (1 час)

Практика: диагностика уровня развития навыков лепки.

Тема 5. Рисование «Волшебные краски».(1 час)

Теория: познакомить детей с техникой смешивания основных цветов и

получения дополнительных цветов, знакомятся с палитрой, цветами спектра.

Практика: дети смешивают краски и узнают какой цвет получится, учатся

работать на палитре.

Тема 6. Рисование на асфальте «Пусть всегда будет солнце». (1 час)

Теория: познакомить детей с правилами рисования на асфальте, с

широкомасштабным рисованием; расширить кругозор о необходимости жить

в мире на всей планете.

Практика: дети рисуют мелками на асфальте свои представления о мире,

жюри выбирают лучшие работы и награждают детей грамотами.

Тема 7. День открытых дверей «Здравствуй, Росточек!». (1 час)

Теория: познакомиться с детьми, познакомить детей с педагогами,

помещение, где дети будут заниматься, создать дружелюбную атмосферу в

коллективе через игры, помочь детям снять напряжение.

Практика: игры с детьми на знакомство, расслабляющие игры,

сюрпризные моменты в виде сказочных героев.

Тема 8."Знакомство с жанром живописи - натюрморт. Рисование

"Натюрморт из фруктов" (1 час)

40

Теория: познакомить с жанром живописи «Натюрморт», с его

содержанием, средствами выразительности, с художниками и их картинами.

Демонстрации: репродукции картин художников: И.Т.Хруцкой

«Натюрморт», А.Куприн «Натюрморт с кабачком и корзиной»,

П.Кончаловский «Поднос и овощи». Даются знания о составлении

композиции с выделением центра композиции, о расположении предметов

«ближе», «дальше», частичная загороженность.

Практика: рисование натюрморта из фруктов, учатся правильно

располагать предметы, закрашивать в одном направлении, главное выделять

ярким цветом.

Тема 9/10. Пластилинография "Натюрморт из овощей и фруктов"(2

час)

Теория: познакомить с новой техникой лепки - пластилинографией и

приемами и способами работы с пластичными материалами.

Демонстрации: репродукции картин художников, образцы натюрмортов из

пластилина, муляжи овощей и фруктов.

Практика: составление натюрморта на картоне: учаться размазывать

пластилин не выходя за контур ровным, тонким слоем, подбирать цвета

фруктов, передавать форму фруктов и овощей.

Тема 11. Рисование «Осенний букет». (1 час)

Теория: познакомить с правилами составления композиции, линейная

перспектива, частичная загораживаемость предметов, знание фамилий

художников и их картин.

Демонстрации: репродукции картин художников: И.Т.Хруцкой

«Натюрморт», П.Кончаловский «Сирень», осенние ветки рябины, берёзы,

астры.

Практика: рисование натюрморта гуашью из осенних листьев и цветов.

Тема 12/13. "Бумажная мозаика «Натюрморт» (2 часа)

41

Теория: познакомить с техникой - бумажная мозаика, способом обрывания

бумаги и составления композиции, правилами сочетания цвета, формы,

величены.

Демонстрации: разные виды мозаик, образцы бумажной мозаики.

Практика: дети рвут цветную бумагу на квадратики, а затем выкладывают

из них фрукты, овощи, составляют натюрморт и наклеивают. Дети учатся

правильно составлять композицию, располагать предметы «близко»,

«далеко», частично загораживать, выделять смысловой центр посредством

контрастного цвета.

Раздел 2. "Пейзаж" (13 часов)

Тема 1. "Знакомство с жанром живописи - пейзаж" (1 час)

Теория: познакомить с пейзажной живописью, познакомить с художниками

И.Левитаном и И.Остроуховым. Знакомятся с картинами художников:

И.Левитан «Золотая осень», И.Остроухова «Золотая осень». В. Васнецов,

И.Э.Грабарь «Дуб», «Березы». И.Шишкин «Дождь в дубовом лесу», В.Серов

«Заросший пруд» и др.

Демонстрации: репродукции картин И.Остроухова "Золотая осень" и

И.Левитана "Золотая осень", И.Э.Грабарь "Дуб", "Берёза", и др.;

стихотворение А.С.Пушкина "Осень".

Тема 2. Рисование ладошками «Осенний лес». (1 час)

Теория: продолжать знакомить детей с пейзажной живописью,

художниками этого жанра, учить правильно составлять композицию,

передавать сезонные изменения в природе через цвета; познакомить с

техникой рисования ладошкой.

Практика: дети макают ладошки в краску, а затем дорисовывают крону

деревьев.

Тема 3. Аппликация "Деревенский пейзаж" (1 час)

Теория: познакомить с правилами составления сюжетной аппликации.

Демонстрации:

иллюстрации

с

изображением

деревенского

пейзажа,

домашних животных, цветная бумага, ножницы, клей.

42

Практика:

складывать

бумагу

гармошкой

и

срезать

угол,

вырезать

силуэты деревьев из бумаги, сложенной вдвое, составлять изображения из

частей, соблюдая пропорции и расположение в пространстве.

Тема 4. Рисование "Золотая осень?" (1 час)

Теория: познакомить с сезонными изменениями в природе, с разными

породами

деревьев,

с

правилами

построения

композиции

на

нескольких

планах, передача перспективы.

Демонстрации: иллюстрации осенних пейзажей.

Практика: выделять средства выразительности: цвет, форму, пропорции,

размер; изображать разные породы деревьев, правильно держать кисть,

наносить мазки равномерно, не выходя за контур, используют цвета осени.

Тема 5. Пластилинография "Ёжики на поляне" (1 часа)

Теория: расширить познания о возможностях пластилина, правила

создания полуобъемного контура и заполнение его для целостного

восприятия; обогащение знаний детей о жизни ежей.

Демонстрации: иллюстрации о жизни ежей, картон, пластилин,

зубочистки.

Практика: рисование пластилином ежа, создание полуобъемного контура

туловища, заполнение туловища иголками- зубочистками, дополнить

грибами, яблоками, листочками, оформить полянку травкой, листиками.

Тема 8. Аппликация "Осенний букет" (1 часа)

Теория:

познакомить

детей

с

лоскутной

техникой

и

работами

в

этой

технике.

Эта

техника

учит

детей

различать

цвет,

форму,

фактуру,

развивают

сенсорно-аналитическую

деятельность.

Выделение

центра

композиции,

частичная загороженность предметов.

Практика: создание натюрморта из фетра в лоскутной технике, подбор

материала по цвету, фактуре, вырезание деталей, наклеивание на картон.

Тема 9. "Осеннее дерево под ветром и дождём" (1 час)

43

Теория: расширить знания детей о гамме красок для передачи колорита

поздней осени, пасмурной погоды, изображения ветра, как меняется цвет

деревьев от дождя, цвет неба, земли.

Демонстрации: картины с изображением природы в спокойном состоянии

и ветреную, дождливую, пасмурную погоду; акварель, карандаши, кисти.

Практика: изображение деревьев со склоненной верхушкой, с прижатыми к

стволу ветками с одной стороны и отклоненными с другой стороны; разная толщина

веток и ствола передаётся неотрывными штрихами сверху вниз; побуждать детей к

самостоятельным дополнениям для обогащения содержания,

выделять средства

выразительности,

выделять

цвет

и

его

оттенки,

различать

и

систематизировать

теплые и холодные гаммы цветов, составлять сюжетную композицию, с учетом

закономерностей линейной перспективы ( линия горизонта, изменение размеров при

удалении). Размещать предметы «ближе», «дальше», рисовать деревья разных пород

разными способами, различать их по силуэтам, кроне.

Тема 10. Лепка «Корзина с фруктами». (1 час)

Теория: познакомить

детей

с

ленточным

способом

лепки

корзины,

расширить знания детей о способах работы с пластилином, о том как плетут

корзины, из какого материала; закрепить знания детей о лепке из целого куска

пластилина.

Практика: дети катают жгутики, а затем собирают из них корзину; затем

лепят фрукты или овощи по желанию и наполняют ими корзину.

Тема11.

"Волшебные

превращения

бумажного

квадратика

в

стаканчик" (1 час)

Теория:

познакомить

с

искусством

-

оригами,

с

базовой

формой

-

треугольник, с приемами складывания бумаги.

Демонстрации: поделки из бумаги, иллюстрации с изображением поделок.

Практика: складывать бумагу по диагонали, проглаживать линии сгиба;

украшают стаканчик узорами из цветной бумаги.

Тема 12. Рисование "Березовая роща" (1 час)

44

Теория: познакомить с понятием что называют рощей, чем отличается от

леса, чем береза отличается от других деревьев; правила построения

композиции с учетом линейной перспективы.

Демонстрации: репродукция картины Левитана «Березовая роща»,

иллюстрации леса, березовой рощи, березы.

Практика: правильно передавать строение березы, деревья вдалеке и

вблизи.

Тема 13. Аппликация "Осенний лес" (1 час)

Теория: познакомить с приметами осени, сезонными изменениями в

природе, дать знания о разных породах деревьев, что такое крона;

оригинальные способы изображения кроны деревьев; построение

композиции; знание теплых и холодных тонов; учить вырезать деревья из

бумаги, сложенной пополам.

Демонстрации: репродукции картин: И.Шишкин "Осень", И.Грабарь

"Рябинка", Б.Щербаков "Ранний октябрь"; стихи И.Бунина "Листопад",

З.Федоровская "Осень"; музыка П.И.Чайковского "Времена года".

Практика: создание коллективной композиции "Осенний лес", вырезать

разные породы деревьев из бумаги, сложенной пополам, подбирать красивые

цветосочетания теплых тонов, располагать деревья вдалеке и вблизи, путем

загораживания.

Тема 14. Рисование ладошками «Петух» (1 час)

Теория:

закрепить

знания

о

способе

рисования

ладошкой;

расширить

знания

детей

о

породах

домашней

птицы-петух;

учить

передавать

характерные особенности строения, оперения, формы, цвета, повадках.

Демонстрации: репродукции картин о домашних птицах.

Практика: макают ладошки в краску, а затем дорисовывают картину.

Раздел 3 «Птицы» (10 часов)

Тема 1."Воробышки"(1 час)

Теория:

расширить

знания

детей

о

перелетных

птицах,

о

домашних,

декоративных.

Сформировать

представления

о

внешнем

виде,

форме,

45

величине, перьевой окраске. Дети знакомятся с местами обитания птиц, их

особенностями, привычками.

Демонстрации:

цветные

изображения

птиц:

воробья,

сороки,

вороны,

синицы,

цветные

карандаши.

Познакомить

со

штриховым

рисунком,

тушевкой, разным нажимом карандаша.

Практика: рисование воробья: правильно изображать его части туловища,

передавать пропорции, цвет оперения, форму клюва, хвоста, изображать в

сидящем виде и в полете.

Тема 2. "Калининские птички" (1 час)

Теория: дать целостное представление о народных игрушках, показать

связь народной игрушки с растительным и животным миром.

Демонстрации:

народные

игрушки:

дымковские,

каргапольские,

калининские.

Практика: лепят из целого куска пластилина, украшают двухцветными

налепами.

Тема 3/4. Пластилинография "Снегири" (2 час)

Теория: познакомить с перелетными птицами (снегирем), их внешним

видом, характерными особенностями, местом обитания; закрепить технику

рисования пластилином.

Практика: размазывать пластилин тонким слоем, не выходя за контур;

передавать

характерные

особенности,

дополнять

работу

веточкой

сосны,

ягодами.

Демонстрации: иллюстрации с изображением снегирей в разных позах,

заготовки картона с изображением снегиря

Тема 5. "Сорока оглянулась" (1 час)

Теория:

расширить

знания

детей

о

разновидности

птиц,

формировать

обобщенное

представление

о

внешнем

облике

птиц,

понимание,

что

все

птицы, несмотря на различия в окраске, форме и величине частей, сходны по

строению.

46

Практика: изображать птицу, сидящую на ветке с повернутой головой

назад.

Демонстрации: иллюстрации с изображением сороки и воробья, цветные

карандаши.

Тема 6. Аппликация "Снегири и синички на ветке" (1 час)

Теория: познакомить с внешним видом синицы, снегиря, повадками,

образом жизни; углубить знания детей о способах вырезывания и

наклеивания отдельных частей объекта.

Демонстрации: иллюстрации с изображением синицы, снегирей, две

фигурки синицы и снегиря в разных позах, заготовки для вырезания частей

птицы, ножницы, клей.

Практика: развивать технические навыки работы с ножницами, вырезают

части

туловища

синицы

разной

величины

и

формы,

наклеивают

детали

заходя друг на друга, выделяют характерные особенности птицы мелкими

деталями.

Тема 7. Рисование "Синицы на ветке" (1 час)

Теория: расширить знания детей о перелетных птицах, их строении, о их

особенностях питания, жизни;

Практика: рисование синицы, сидящей на ветке: передавать характерные

особенности (размер туловища, окраску перьев, форму частей).

Демонстрации: иллюстрации синиц в разных позах, восковые мелки и

цветные карандаши, альбомный лист.

Тема 8/9. Худ. труд «Сердце матери». (2 часа)

Теория: познакомить

детей

с

праздником

«День

матери»,

расширить

знания детей о смысле этого праздниками; формировать любовь и уважение к

старшим, родным; побуждать делать приятное. Познакомить детей с техникой

«торцевание».

Практика:

из

картона

вырезано

сердце,

на

него

дети

наклеивают

по

технике «торцевание» красную крепированную бумагу.

Тема 10. "Нарисуй птицу, которую ещё не рисовали" (1 час)

47

Теория: закрепить знания детей о всех видах птиц и способы их рисования.

Практика: самостоятельный выбор замысла работы, способа рисования,

проявление творчества.

Демонстрации:

иллюстрации

с

изображением

птиц

(перелетных,

зимующих, декоративных, домашних).

Раздел 4. «Зима идёт» (15часов)

Тема 1. "Где гуляет зима?" (1 час)

Теория:

продолжить

знакомство

детей

с

одним

из

жа н р о в

изобразительного

искусства

–

пейзажем

и

художниками

этого

жанра:

Левитаном "Деревня зимой", Грабарь, Л.Бродская "Лес зимой в снегу",и др.;

Практика:

Дети

учатся

передавать

в

рисунке

изменения

в

природе

связанные с временем года, суток, освещения через выразительные средства:

цвет,

оттенки,

форма,

пропорции,

пространственное

расположение,

композицию.

Развивают

речь,

используя

поэтические

выражения

при

описании зимнего леса.

Демонстрации: репродукции картин художников Грабарь "Зимний пейзаж",

"Февральская

лазурь",

Левитан

"Деревня

зимой",

А.Саврасов

"Зимний

пейзаж".

Тема2. "Заяц" (1 час)

Теория: познакомить с скульптурами малых форм как виде

изобразительного искусства; расширить знания детей о жизни зайцев, их

повадках, характерных особенностях строения туловища.

Практика:

лепить

туловище

зайца

из

овоида,

передавать

форму,

пропорции, характерные детали; примазывать части, сглаживать, вытягивать.

Демонстрации: фигурки зайцев из разного материала, иллюстрации из их

жизни.

Демонстрации: иллюстрации, игрушки, природный материал, пластилин.

Тема 3. "Зимние вырезанки" (1 час)

Теория: познакомить с техникой вырезывания ажурных деревьев.

48

Практика: освоение способа двойного вырезывания ажурных деревьев из

бумаги, сложенной вдвое и наклеивание на черный фон.

Демонстрации: иллюстрации в черно-белом цвете зимних пейзажей.

Тема 4. Рисование «Какого цвета снег?». (1 час)

Теория:

Развивать интерес к способности любоваться красотой зимних

пейзажей, снежным покровом, красотой заснеженной земли.

Способствовать возникновению интереса к экспериментированию.

Закреплять умение смешения холодных по цвету красок с белой краской нежных

пастельных цветов.

Учить работать цветом по всей поверхности листа.

Дать детям представление на

влияние на цвет снега освещённости, погоды, окружающих предметов.

Практика: дети рисуют зимний пейзаж, изображая снег разными

оттенками под солнцем, под деревьями; разбеливают краски.

Тема 5. Лепка «Лиса». (1 час)

Теория: познакомить детей с жизнью и повадками лисы, характерными

особенностями внешнего вида; расширить знания детей о способах лепки из

пластилина животных, научить лепить лису из целого куска пластилина.

Практика: дети лепят лису из целого куска пластилина, передают цвет,

пропорции, форму туловища, движение.

Тема 6. Оригами «Коробочка». (1 час)

Теория: познакомить с базовой формой оригами «дверь», учить сгибать

пополам, проглаживать линии сгиба.

Практика: дети складывают коробочку , украшают цветными узорами.

Тема 7. "Уральская зима" (1 час)

Теория:

познакомить

с

крепким

уральском

морозом,

с

изменением

цветовой

гаммы

снега

от

утреннего

солнца,

от

вечернего,

какие

тени

растягиваются на снегу где оно не достаёт; познакомятся с монохромной

гаммой.

49

Практика:

рисование

зимнего

пейзажа

в

монохромной

гамме

(светотеневая растяжка одного цвета), по- сырому, заполнять основную часть

листа белилами, а пейзаж рисовать выбранным цветом.

Демонстрации: К. Юон "Зимний день", Л. Костина "Зимнее утро", Д.

Сурин "Мороз и солнце".

Тема8. Пластилинография "Снегурочка" (1 час)

Теория:

рассказ

о

сказочном

образе

Снегурочки;

обогатить

знания

о

технике изображения - пластилинография.

Практика: освоение техники - пластилинография, способов нанесения

пластилина, развитие воображения через использование паеток, бисера при

украшении шубки.

Демонстрации: кукла Снегурочка, иллюстрации из сказок про Снегурочку,

пластилин, паетки, бисер.

Тема 9/10. Худ. труд "Снеговик" (2часа)

Теория:

познакомить

с

нетрадиционной

техникой

работы

с

бумагой

-

скатывание бумаги в комочек.

Практика:

изготовление

образа

снеговика

из

комочков;

учатся

рвать

бумагу на квадратики и скатывать их в комочки, а затем наклеивать по

контуру.

Тема 11. Рисование "Ёлочка, ёлка - зелёная иголка" (1 час)

Теория:

закрепить

знания

детей

о

хвойных

породах

деревьев,

учить

анализировать

сходства

и

различия

сосны

и

ели

по

строению,

иголкам,

шишкам, их пользе для людей.

Практика: рисование акварелью веток сосны и ели, их шишек.

Демонстрации: шишки и ветки ели и сосны, иллюстрации с изображением

хвойных деревьев.

Тема 12/13 . Худ.труд «Ёлочка» (2 часа)

Теория: познакомить с хвойными породами деревьев, с ролью деревьев в

жизни людей; нетрадиционной техникой работы с бумагой - торцевание.

50

Практика: освоение новой, нетрадиционной техники работы с бумагой -

торцевание; изготовление Новогодней ёлочки с игрушками.

Демонстрации:

маленькая

искусственная

елочка,

ветки

сосны

и

ели,

иллюстрации хвойных деревьев, новогодние игрушки.

Тема 14. Худ.труд "Фонарики" (1 час)

Теория:

познакомить

с

техникой

изготовления

поделок

из

бумаги,

сложенной пополам.

Практика:

складывают

бумагу

пополам,

надрезают

полоски

по

всей

ширине бумаги и сворачивают в цилиндр, склеивают по краю, приклеивают

ручку и украшают.

Демонстрации: новогодние игрушки, образец педагога.

Тема 15. Новогодний утренник (1 час)

Теория: доставить детям радость.

Раздел 5. «Декоративно – прикладное искусство» (12часов)

Тема 1. "Знакомство с народными промыслами в России" (1 час)

Теория:

Познакомить

с

декоративно

–

прикладным

искусством,

с

народными

промыслами

нашей

Родины:

Гжельская,

Хохломская,

Дымковская,

Каргапольская,

с

историей

их

возникновения.

Дать

детям

представление

о

народных

игрушках

как

об

одной

из

форм

народного

декоративного искусства; познакомить с содержанием народных игрушек,

показать

его

связь

с

окружающей

природой,

растительным

и

животным

миром;

с

художественными

традициями

в

изготовлении

игрушек,

в

использовании

для

них

материалов,

имеющихся

в

местах

проживания

мастеров.

Демонстрации: изделия народных умельцев, иллюстрации с элементами

узоров.

Тема 2. "Золотая хохлома" (1 час)

Теория:

познакомить

детей

с

хохломскими

изделиями,

материалом,

с

элементами хохломских узоров, с техническими умениями набирать краску

на кисть.

51

Практика:

на

практических

занятиях

дети

учатся

рисовать

элементы

росписи разными кисточками (тонкой, широкой, сухой), различать цветовую

гамму,

элементы

узоров

(трилистник,

ягоды

смородины,

ромашки),

изображать их мазками, линиями, завитками, тычками.

Демонстрации: хохломские изделия, таблицы с элементами росписи.

Тема 3. "Хохломское блюдо" (1 час)

Теория: продолжать знакомить с хохломской росписью, показать связь с

окружающей

природой,

с

художественными

традициями

в

изготовлении

посуды,

в

использовании

для

них

материалов,

имеющихся

в

местах

проживания мастеров.

Практика: рисуют хохломские узоры в круге. Составлять узор на круге,

заполняя середину и края - кайму, составлять букет из крупных и мелких

цветов.

Тема 4. "Хохломские ложки" (1 час)

Теория: продолжать знакомить с хохломскими изделиями; с особенностями

росписи: элементами узора, колорите, композиции.

Практика: составлять узор на круге-«черпалке»

Тема 5."Дымковские узоры" (1 час)

Теория:познакомить

детей

с

дымковскими

изделиями,

особенностями

росписи кукол, цветовой гаммы.

Практика:

расписывают

более

сложные

по

форме

изделия,

учатся

шахматному расположению элементов узора, сочетанию в узоре крупных

элементов с мелкими, нанесению мелких элементов поверх крупных.

Демонстрации: фигурки дымковских барышень, таблицы с узорами.

Тема 6. Лепка "Дымковский индюк" (1 час)

Теория: формировать у детей представление, что при лепке своих изделий

дымковские

мастера

преображают

реальные

образы

в

сказочные,

декоративные;

52

Практика:

лепить

конструктивным

способом,

передавать

особенности

внешнего вида индюка, использовать для декоративного украшения печатки,

налепы.

Демонстрации:

фигурки

дымковских

животных,

таблица

элементов

росписи, пластилин, стеки, печатки.

Тема 7. Рисование «Платье барышни».(1 час)

Теория:

познакомить

детей

с

дымковскими

изделиями,

особенностями

росписи кукол, цветовой гаммы.

Практика:

расписывают

более

сложные

по

форме

изделия,

учатся

шахматному расположению элементов узора, сочетанию в узоре крупных

элементов с мелкими, нанесению мелких элементов поверх крупных.

Демонстрации: фигурки дымковских барышень, таблицы с узорами.

Тема 8. "Гжельские узоры" (1 час)

Теория: познакомить с Гжельской росписью, изделиями мастеров,

особенностями колорита, техникой мазка.

Практика: дети учатся правильно наносить краску на кисть с одной

стороны, рисовать узоры.

Демонстрации: Гжельская посуда, таблицы с элементами росписи.

Тема 9. "Гжельская посуда" (1 час)

Теория: расширить знания детей о художественном промысле, форме

изделий, их назначением, особенностях росписи гжельского фарфора.

Практика: лепят посуду из жгутиков и украшают налепами, используя

только белый и синий цвет.

Демонстрации: гжельская посуда, таблицы элементов росписи.

Тема 10. Аппликация «Гжельская тарелка». (1 час)

Теория: учить располагать узоры в середине, по кругу; учить вырезать

гжельский цветок.

Практика: вырезают из голубой бумаги круги разным размером и

составляют цветок, располагают в середине тарелки крупным размером, а

по краям – мелкие.

53

Демонстрации: изделия народных умельцев.

Тема 11. Рисование «Город мастеров». (1 час)

Теория: закрепить знания детей о народных промыслах России.

Практика: дети разукрашивают изделия народных умельцев в

соответствии с их росписью.

Тема 12. Лепка по замыслу. (1 час)

Теория: закрепить полученные знания о способах лепки.

Практика: учить применять полученные знания на практике,

самостоятельно планировать работу.

Раздел 6. "Мир вокруг тебя" (18 часов)

Тема 1. "Вьюжная сказка" (1 час)

Теория: Познакомить с музыкальными произведениями П.И.Чайковского,

"Зимнее

утро",

"Вальс

снежных

хлопьев";

В.А.

Моцарт,

"Колокольчики

звенят"; с литературными произведениями Пушкина, Никитина;

Практика: через музыку, поэзию, живопись дети учатся воспринимать

красоту

окружающего

мира

и

передавать

это

на

бумаге

красками;

дети

изображают вьюгу, заснеженные деревья, поля, используя нетрадиционные

техники рисования ( набрызг, рисование свечой).

Тема 2/3. «Совушка-сова» пластилинография (2 час)

Теория: продолжить знакомство с техникой – пластилинография.

Практика: на цветном картоне слепить сову, сидящую на ветке сосны.

Тема 4. Рисование «Морской пейзаж». (1 час)

Теория: познакомить детей с маринистической живописью; учить

рисовать по-мокрому.

Практика: дети рисуют по-мокрому фон моря и неба – это основа для

подарка папам на День защитника Отечества.

Тема 5. Лепка берега на морском пейзаже. (1 час)

Теория: расширить знания детей о морских пейзажах; познакомить детей с

новым материалом – камни, ракушки и способом их прикрепления к поделке.

54

Практика: дети продолжают изготавливать подарок папам – наносят

пластилин на фон и выкладывают камнями, ракушками.

Тема 6. Оригами «Кораблик». (1 час)

Теория: познакомить с базовой формой оригами-треугольник и способом

складывания кораблика.

Практика: дети складывают кораблик и приклеивают его на морской

пейзаж – подарок папам готов, добавляют чаек.

Тема 7. Рисование «Наша Армия сильна». (1 час)

Теория: познакомить детей с родами войск нашей армии, с новейшей

техникой, сравнить с техникой ВОВ.

Практика: дети рисуют по желанию о нашей Армии.

Тема 8. Праздник «День защитника Отечества». (1 час)

Теория: просмотр фильма о нашей Армии для воспитания чувства

гордости за нашу Армию.

Практика: спортивные соревнования.

Тема 9. "Лес, словно терем расписной..." (1 час)

Теория: познакомить с сезонными изменениями в природе, с разными

породами деревьев и разными формами кроны, разноцветие.

Практика:

изображение

разных

пород

деревьев,

кустов

разными

способами, размещать на листе бумаги ярусами, начиная с заднего плана.

Демонстрации:

иллюстрации

с

изображением

леса

летом

и

осенью,

силуэты

Тема 10 "Цветы" (1 часа)

Теория: познакомить с тестопластикой, способами изготовления теста,

способами лепки и разукрашивания изделий.

Практика: лепка панно с цветами, разукрашивание красками и покрытие

лаком.

Демонстрации: работы из соленого теста, иллюстрации, соленое тесто,

дощечки, фартуки, полотенца.

Тема 11/12. "Подарок маме "Корзиночка с цветами" (2 часа)

55

Теория: закрепить технику "торцевание", дать представление о плетении

корзин.

Практика: рисуют корзиночку на картоне, вырезают, а затем вырезают

листики - наклеивают, на них цветы из крепированной бумаги, сделанные по

технике "торцевание".

Демонстрации: плетеные корзины, открытки поздравительные, образец

педагога, крепированная бумага, картон, гуашь, ножницы.

Тема 13. Рисование «Пробуждение природы». (1 час)

Теория: познакомить детей с сезонными изменениями в природе, как

пробуждается природа после зимы, учить составлять композицию с линейной

перспективой.

Практика: дети рисуют весенний пейзаж.

Тема 14. Аппликация «Жар-птица». (1 час)

Теория: познакомить детей с лоскутной техникой, учить составлять

композиции, подбирать по цвету, узорам.

Практика: из разноцветных квадратиков дети выкладывают и

приклеивают жар-птицу.

Тема 15. Лепка «Грачи». (1 час)

Теория: расширить знания детей о перелетных птицах, местом обитания

грачей, чем питаются, как выводят птенцов, внешним видом; обучить лепке

птиц из целого куска пластилина.

Практика: лепят грачей из целого куска пластилина, передают

характерные особенности внешнего вида.

Тема 16. "Грачи прилетели" (1 час)

Теория:

закрепить

знания

детей

о

перелетных

птицах,

особенностях

питания, вывода птенцов, охрана птиц. Познакомить с работами художника

Саврасова, его картиной "Грачи прилетели".

Практика:

рисование

пейзажа

с

изображением

грачей

сидящих,

летающих, передача их внешнего вида, особенностей строения, окраски;

56

построение композиции с загораживанием, использование колорита весенней

погоды.

Демонстрации: репродукции картин Саврасова.

Тема 17. Оригами «Грачи». (1 час)

Теория: познакомить детей с базовой формой оригами «воздушный змей»

и способом складывания ее.

Практика: складывают грача из базовой формы оригами «воздушный

змей».

Тема1 8. Тестопластика "Жаворонки" (1час)

Теория: познакомить с внешним обликом жаворонка, особенностями его

обитания,

голоса;

знакомство

с

народным

праздником

"Жаворонки",

его

историей возникновения.

Практика: лепка из соленого теста жаворонков.

Демонстрации:

иллюстрации

с

изображением

жаворонков,

изделий

из

теста.

Раздел 7. "Русские - народные сказки" (11часов)

Тема

1.

"Знакомство

с

художниками

-

иллюстраторами

к

детским

книгам" (1 час)

Теория: познакомить детей с произведениями книжной графики к русским

народным

сказкам

художников

В.Конашевича,

Н.Кочергина.

Дать

представление о том, какие произведения относятся к графике, в чем ее

отличие

от

живописи,

об

индивидуальном

почерке

художников,

о

художественных средствах, используемые художниками.

Дети знакомятся со старинной одеждой и бытом предков.

Демонстрации: книги "Сивка - бурка", "По щучьему велению", "Сказка о

рыбаке и рыбке"

Тема 2. "Картинки к сказке "Гуси - лебеди" (1 час)

Теория: повторить сюжет сказки, познакомить с особенностями старинной

крестьянской одежды и предметами быта, с иллюстрациями художников к

этой сказке.

57

Практика: изображают эпизоды сказки с передачей места действия и

время

суток,

изображают

персонажей

сказки

в

движении,

крестьянскую

одежду, предметы быта; небо рисуют "по-мокрому".

Демонстрации: иллюстрации сказке, предметы быта.

Тема 3. "Царевна - лебедь" (1 час)

Теория: познакомить со сказкой А.С.Пушкина "Сказка о царе Салтане", с

иллюстрациями к сказке, с одеждой и бытом того времени.

Практика: лепка сказочного образа лебедя с дополнениями эпизодов из

сказки разными материалами (картон, бумага, вата, кружево и др.);

Демонстрации:

иллюстрации

к

сказке,

репродукция

картины

Врубеля

"Царевна - лебедь, фигурки лебедя, пластилин, стеки.

Тема 4. Рисование по сказке «Колобок». (1 час)

Теория: повторить сюжет сказки, познакомить с особенностями старинной

крестьянской одежды и предметами быта, с иллюстрациями художников к

этой сказке; учить передавать цветом время суток, характерные особенности

героев сказки, движение животных

Практика: дети рисуют эпизоды из сказки, главных героев, передают их

характерные особенности, место и время действия.

Тема 5. Оригами "Лебедь" (1 час)

Теория:

познакомить

с

водоплавающей,

красивой

птицей

с

длинной

изогнутой шеей, в сказках используется в заколдованном образе;

Практика:

освоение

приемов

складывания

базовой

формы

оригами

-

"воздушный змей" и складывание из нее лебедя.

Демонстрации: иллюстрации к сказке, фигурки лебедя.

Тема 6. Пластилинография "Подснежники" (1 час)

Теория: познакомить где растут подснежники, почему их так называют, их

внешний вид; закрепление правил работы в технике "пластилинография".

Практика: рисование пластилином, создание композиции с изображением

подснежников в центре, передача формы цветов, цвета.

Демонстрации: иллюстрации с изображением подснежников.

58

Тема 7. Рисование "Первые подснежники" (1 час)

Теория: познакомить как просыпается лес после зимы, где появляются

первые вестники весны - подснежники, как поэты и музыканты передают это

явление природы через поэзию и музыку.

Практика: рисование композиции гуашью с изображением леса, проталин

с подснежниками.

Демонстрации:

иллюстрации,

музыка

П.И.Чайковского

"Подснежник",

рассказ Е.Чарушина «Подснежник".

Тема 8/9. Худ. труд «Космос» (2 час)

Теория: познакомить

детей

с

понятиями:

космос,

вселенная,

орбита,

планеты, космодром и др.; расширить знания детей о космонавтах.

Практика: составить композицию про космос из цветной бумаги.

Тема 10. «Космические дали» (1 час)

Теория :

расширить кругозор детей о космосе, космических аппаратах,

орбитальных станциях, о подготовке космонавтов.

Практика:

рисование

акварелью,

цветными

мелками

про

космос

по

желанию детей.

Тема 11. Видеофильм «Полет человека в космос» (1 час)

Теория: познакомить детей с первым космонавтом

Ю.А.Гагариным, с

историческими

кадрами

его

первого

полета

в

космос,

с

новейшими

достижениями космонавтики.

Раздел 8. «Мир моих фантазий». (9 часов)

Тема 1. "Заколдованные деревья" (1 час)

Теория:

чтение

сказки

о

заколдованных

богатырях,

превращенных

в

деревья.

Практика: рисование заколдованных деревьев.

Демонстрации: иллюстрации к сказкам, былинам; цветные карандаши.

Тема 2. "Слепи животное, которого нет" (1 час)

59

Практика: развивают воображение, творческие способности через лепку

выдуманных историй с использованием случайного материала. Обучение

приемам налепа.

Теория: познакомить с художниками абстракционистами, с их картинами, с

техникой и средствами передачи образов, колоритом.

Тема 3. "Самый смешной" (1 час)

Теория: познакомить детей как можно передать настроение человека через

цвет, одежду, мимику.

Демонстрации: афиши, плакаты, иллюстрации о цирке.

Практика: овладение навыками вырезывания и наклеивания; создание

портрета с помощью геометрических фигур.

Тема 4. Рисование «Заколдованная клякса». (1час)

Теория: познакомить детей с техникой рисования «кляксография»,

продолжать знакомить детей с картинами абстракционистов, развивать

воображение, учить видеть образы.

Практика: дети ставят клаксу краской и дорисовывают придуманный ими

образ.

Тема 5. Рисование ладошкой «Цветы в вазе». (1 час)

Теория: продолжать знакомить детей с техникой рисования ладошкой,

развивать творческое воображение .

Практика: дети макают ладошки в краски, делают отпечаток кисти, а

затем дорисовывают детали.

Тема 6. Худ. труд «Ветка березы с сережками». (1 час)

Теория: показать детям как пробуждается природа после зимы, что первым

появляется на ветках, чем отличается береза от других деревьев; закрепить

навыки вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, познакомить с техникой

скручивания деталей в трубочку.

Практика: дети вырезают листья березы из бумаги, сложенной вдвое, по

краю вырезают зубчики; скручивают желтые квадратики в трубочку -это

сережки березы.

60

Тема 7. Лепка по замыслу. (1 час)

Теория: закрепить полученные знания о способах лепки.

Практика:

учить

применять

полученные

знания

на

практике,

самостоятельно планировать работу.

Тема 8. Рисование «Цветут сады» (1 час)

Теория: расширить знания детей о цветущих деревьях и кустарниках, о

сезонных изменениях в природе в начале весны и в конце весны, закрепить

знания о художниках и их картинах: К.Юон. «Мартовское солнце»,

«Майское

утро»,

И.Левитан.

«Весна

–

большая

вода»,

А.Рылов.

«В

голубом

просторе»,

П.Кончаловский.

«Сирень

в

корзине»,

К.Петров

–

Водкин. «Черемуха в стакане».

Практика:

рисование

пейзажа

с

изображением

цветущих

деревьев

(яблоня, вишня, груша), передача радостного настроения через светлые и

яркие

краски;

использование

нескольких

оттенков

зеленого

цвета,

для

передачи цвета травы и листьев деревьев.

Демонстрации:

репродукции

картин

художников,

иллюстрации

с

изображением цветущих деревьев.

Тема 9. "Яблоня в цвету" (1 час)

Теория:

познакомить

с

фруктовыми

деревьями,

их

строением,

время

цветения, плоды, польза для людей.

Практика: пластилинография - на картон наносится пластилином фон

неба, а затем ветка с цветами яблони и листиками, стекой прорисовываются

прожилки на листьях.

Раздел 9. «Цветущий май» (7 часов)

Тема 1. Худ. труд "Сирень Победы" (1 час)

Теория: познакомить детей с картинами художников о разных периодах

весны К.Юон. «Мартовское солнце», «Майское утро», И.Левитан. «Весна –

большая вода», А.Рылов. «В голубом просторе», П.Кончаловский. «Сирень в

корзине», К.Петров – Водкин. «Черемуха в стакане». Познакомить детей с

61

богатством

цветов

и

форм

окружающего

мира.

Закрепление

техники

по

бумагопластике «торцевание".

Практика:

в

своих

работах

по

аппликации

дети

изображают

сирень

методом

"торцевание":

рвут

крепированную

бумагу

на

квадратики

и

накручивают их на карандаш, а затем приклеивают по контуру сирени.

Демонстрации: картины художников: К.Юон. «Мартовское солнце»,

«Майское

утро»,

И.Левитан.

«Весна

–

большая

вода»,

А.Рылов.

«В

голубом

просторе»,

П.Кончаловский.

«Сирень

в

корзине»,

К.Петров

–

Водкин. «Черемуха в стакане».

Тема 2. Рисование "День Победы" (1 час)

Теория: дать представление о Великой Отечественной войне, о подвиге

солдат, почему День Победы отмечают 9Мая, о "Вечном огне".

Практика: дети рисуют о героических сражениях наших солдат на земле,

в море, в воздухе; о том, как празднуют День Победы (парад, салют); о том,

что люди помнят подвиг погибших солдат и приносят цветы к "Вечному

огню".

Демонстрации: видеофильм о В.О.войне, иллюстрации с изображением

боев, героев ВОВ.

Тема 3. Оригами «Бабочка». (1 час)

Теория: продолжать знакомить детей с базовыми формами оригами, учить

понимать обозначения, работать по схемам.

Практика: дети складывают бабочку из базовой формы «треугольник» и

украшают узорами из цветной бумаги.

Тема 4. Рисование "Сирень" (1 час)

Теория:

познакомить

с

художником

П.Кончаловским

и

его

натюрморт

"Сирень", оттенки сиреневого цвета (сиренево-красный, сиренево- голубой,

темно сиреневый).

Практика: рисование ветки сирени "тычкованием", передача соцветий, их

форму, цвет.

62

Демонстрации:

репродукции

картин

художников,

иллюстрации,

ветка

сирени.

Тема 5. Аппликация «Ландыши». (1 час)

Теория: познакомить детей с цветком, занесенным в «Красную книгу», с

его целебными свойствами и с его коварными, опасными свойствами.

Практика:

познакомить

с

техникой

изготовления

ландышей

из

белой

бумаги,

закрепить

вырезывание

листьев

из

бумаги,

сложенной

вдвое,

оформление композиции.

Тема 6. Рисование «Бабочка». (1 час)

Теория: познакомить детей с жинью бабочек, расширить знания детей о

том, как меняется их внешний вид и образ жизни от смены времени года;

закрепить навыки рисования в технике «монотипия».

Практика:

дети

рисуют

бабочку,

применяя

технику

рисования

«монотипия», прорисовывают детали кончиком кисточки.

Тема 7. Выпускной. Праздник для детей.

Работа в летнем оздоровительном лагере «Факел».

Раздел 10. «Здравствуй, лето!» (8 часов)

Тема 1. Экскурсия в музей А.С.Пушкина (1 час)

Теория : познакомить детей с биографией поэта, с годами пребывания в

Оренбурге, с укладом тех лет, творчеством.

Тема 2. Рисунки по сказкам А.С.Пушкина (1 час)

Теория : расширить кругозор детей о произведениях А.С.Пушкина для

детей.

Практика : нарисовать отрывки из сказок и поэм А.С.Пушкина, при

рисовании соблюдать правила линейной перспективы, пользоваться

выразительными средствами для передачи своего отношения к героям,

настроения, времени года, суток.

Тема 3. "Ваза для цветов" (1 час)

Теория: расширить знания детей об использовании бросового материала

(маленькие баночки, пластмассовые бутылочки), его свойствах.

63

Практика: дети облепляют баночки пластилином и украшают семенами,

косточками, разукрашивают лаком.

Демонстрации: вазы разной формы и с разным орнаментом, бросовый

материал, образец педагога.

Тема 4. Наша родина – Россия.

Теория: беседа с деть о нашей родине, о ее просторах, богатствах, о

многонациональности, о дружбе между народами.

Тема 5. "Экскурсия в музей изобразительных искусств" (1 час)

Теория:

познакомить

детей

с

понятием

что

такое

"выставочный

зал,

галерея",

чьи

картины

выставляются,

как

правильно

рассматривать

картины.

Тема 6. Рисование на асфальте «Пусть всегда будет мир!» (1 час)

Теория: побеседовать с детьми о том зачем нужно жить в мире, что

приносит людям война, о какой жизни мечтают дети.

Практика: конкурс на лучший рисунок на асфальте о мире, о счастье.

Тема 7. Поделки из природного материала. (1 час)

Теория: познакомить детей с богатством нашего леса, учить видеть в

природном

материале

образы

животных,

птиц,

людей;

познакомить

со

способами соединения деталей, оформления поделки.

Практика: дети находят в лесу коряги, шишки, желуди и изготавливают

поделки; затем устраивается выставка поделок.

Тема 8. Оригами «Лягушка». (1 час)

Теория:

познакомить

детей

с

базовой

формой

оригами

«двойной

треугольник», научить складывать лягушку.

Практика: складывают двойной треугольник и из него лягушку.

Раздел 11. Мы и лето красное. (14 часов).

Тема 1. Экскурсия по городу (1 час)

Теория: познакомить детей с исторической частью города, с

достопримечательностями нашего города, с историей названия улиц.

Тема 2. Пластилиновая живопись «Морские жители» (1 час)

64

Теория: познакомить с морскими обитателями, расширить кругозор детей.

Практика: приступить к созданию проектного продукта в виде детских

работ в технике «пластилиновая живопись», создать картину про морских

обитателей из пластилина.

Тема 3. Аппликация «Ажурная закладка». (1 час)

Теория: познакомить со способом ажурного вырезывания.

Практика: вырезают ажурно узор для верха закладки, склеивают закладку.

Тема 4. КВН «Народные умельцы». (1 час)

Теория: закрепить знания детей о народных промыслах России.

Практика: соревнования между командами.

Тема 5. Конкурс на лучшую экибану. (1 час)

Теория: расширить знания детей о японском искусстве, учить составлять

экибаны.

Практика: составляют экибаны, проходит конкурс.

Тема 6. Рисование по замыслу. (1 час)

Теория: закрепить полученные знания.

Практика:

учить

применять

полученные

знания

на

практике,

самостоятельно планировать работу.

Тема 7. Худ. труд «Русская береза». (1 час)

Теория:

показать

детям

чем

отличается

береза

от

других

деревьев;

закрепить навыки вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, познакомить с

техникой

скручивания

деталей

в

трубочку

–

это

ствол,

закручивание

полоски на карандаш спиралью – это ветки.

Практика:

дети

сворачивают

трубочки

белые

–

ствол,

закручивают

спиралью полоски – ветки, составляют пейзаж.

Тема 8. Экскурсия в краеведческий музей. (1 час)

Теория: расширить знания детей об истории нашего города.

Тема 9. Рисование «Наша родина - Россия». (1 час)

Тема 10. Наша родина – Россия.

65

Теория: беседа с деть о нашей родине, о ее просторах, богатствах, о

многонациональности, о дружбе между народами.

Тема 11. Поделки из природного материала. (1 час)

Теория: познакомить детей с богатством нашего леса, учить видеть в

природном

материале

образы

животных,

птиц,

людей;

познакомить

со

способами соединения деталей, оформления поделки.

Практика: дети находят в лесу коряги, шишки, желуди и изготавливают

поделки; затем устраивается выставка поделок.

Тема 12. Экскурсия по городу (1 час)

Теория: познакомить детей с исторической частью города, с

достопримечательностями нашего города, с историей названия улиц.

Тема 13. Рисование на асфальте «Пусть всегда будет мир!» (1 час)

Теория: побеседовать с детьми о том зачем нужно жить в мире, что

приносит людям война, о какой жизни мечтают дети.

Практика: конкурс на лучший рисунок на асфальте о мире, о счастье.

Тема 14. Оригами «Цветы». (1 час)

Теория: закрепить умения складывать базовую форму оригами «двойной

треугольник».

Практика:

из

базовой

формы

«двойной

треугольник»

складывают

тюльпаны, ножки делают из коктельных трубочек.

Раздел 12. Проект «Веселая ярмарка». (14 часов)

Тема 1. Худ.труд «Картины из природного материала». (1 час)

Теория: познакомить детей с богатством нашего леса, учить видеть в

природном

материале

образы

животных,

птиц,

людей;

познакомить

со

способами соединения деталей, составления картин.

Практика: дети находят в лесу коряги, шишки, желуди, речные камышки,

ракушки и добавляют их в рисунки; затем устраивается выставка картин.

Тема 2. Рисование по замыслу. (1 час)

Теория: закрепить полученные знания.

66

Практика:

учить

применять

полученные

знания

на

практике,

самостоятельно планировать работу.

Тема 3. Пластилинография «Моя любимая сказка». (1 час)

Теория: закрепить навыки рисования пластилином, учить передавать

сюжет сказки, главных героев, выделять цветом время суток, характерные

особенности героев сказки.

Практика: дети по желанию рисуют пластилином отрывок из любимой

сказки, тонким, ровным слоем, выделяют главное в рисунке ярким цветом.

Тема 4. Рисование по замыслу. (1 час)

Тема 5. Экскурсия в планетарий.

Теория: познакомить детей со звездным небом, с созвездиями, дать

понятие что такое вселенная, галактика.

Тема 6. Рисунки детей «Мои впечатления о космосе». (1 час)

Теория: закрепить знания детей о космосе, вселенной, планетах.

Практика: дети в рисунках передают свои впечатления, полученные в

планетарии; научить правильно размещать предметы в космосе.

Тема 7. Все на плэнейр! (1 час)

Теория: познакомить детей с понятием «плэнейр» и как художники рисуют

на природе.

Практика: дети учатся делать наброски, зарисовки с натуры на природе.

Тема 8. По желанию. (1 час)

Теория: побуждать детей применять полученные знания в свободное

время.

Практика: дети выбирают по желанию материал, самостоятельно

планируют

свою работу.

Тема 9. Начало проекта «Веселая ярмарка». (1 час)

Теория: познакомить детей и их родителей с проектной деятельностью,

дать представление о типах проектов, их значение в формировании

универсальных компетентностях.

67

Практика: составление плана работы, обсуждение проблемы, определение

цели и конечного продукта проекта.

Тема 10. Планирование работы группы над проектом. (1 час)

Теория: познакомить с источниками сбора информации, научить обобщать,

анализировать полученные данные.

Практика: родители

с

детьми

разбиваются

на

группы,

распределяют

обязанности, самостоятельно подбирают информацию по проекту.

Тема 11. Сбор информации по теме проекта. (1 час)

Теория: познакомить с источниками сбора информации, научить обобщать,

анализировать полученные данные.

Практика: родители с детьми разбиваются на группы, распределяют

обязанности, самостоятельно подбирают информацию по проекту,

проанализировать и обобщить имеющийся материал, записать в дневник

проекта.

Тема 12. Консультации по запросу. (1 час)

Теория: познакомить родителей с оформлением письменной части проекта.

Практика:

отчет

родителей

о

ходе

работы,

обсуждение

возникших

проблем, начало работы над письменной частью проекта.

Тема 13. Анализ и обобщение собранного материала. (1 час)

Теория: познакомить родителей с требованиями к оформлению проекта,

защитой проекта.

Практика:

подведение

итогов

проектного

цикла,

репетиция

защиты

проекта, оформление стенда с детскими работами.

Тема 14. Оформление презентации. (1 час)

Практика: участники проекта знакомят с результатами совместной работы

с детьми, наглядно демонстрируют творческие работы детей, выделяют

навыки приобретенные детьми в ходе проекта.

1.4. Прогнозируемые результаты и способы их проверки

68

В 5 -6 лет:

Рисование

-

Знать

особенности

изобразительных

материалов

для

создания

выразительных образов;

- рисовать по представлению и с натуры овощи, фрукты, передавая их

форму и строение;

- располагать изображения на всем листе, на одной линии и на широкой

полосе;

-

создавать

узоры

по

мотивам

народного

декоративно-прикладного

искусства;

- самостоятельно выполнять работу;

Лепка

- лепить предметы, состоящие из нескольких частей;

- использовать приемы соединения частей прижимания и примазывания;

- владеть навыком округлого раскатывания;

- уметь передавать в лепке движение.

Аппликация

- правильно держать ножницы и действовать ими;

- использовать приемы симметричного вырезывания из бумаги, сложенной

вдвое и гармошкой;

- составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе,

круге;

- сотрудничать в коллективе.

Оригами

- знать базовые формы оригами,

- владеть навыком сгибания бумаги пополам, по-диагонали,

- проглаживать места сгибания.

Дети 6-7 лет будут знать и уметь:

Рисование

- знать имена и работы наиболее известных художников;

69

- знать и различать виды изобразительного искусства: живопись, графика,

скульптура, декоративно-прикладное искусство;

- выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет,

колорит, композиция);

- использовать нетрадиционные техники рисования: по-мокрому, восковые

мелки+акварель, рисование ватными палочками, зубной щеткой, свечой,

ладонью;

-уметь строить композицию с учетом линейной перспективы;

-работать самостоятельно и в коллективе, сотрудничать;

Лепка

- знать различные способы лепки (конструктивный, смешанный, из целого

куска);

-

использовать

в

работе

разные

материалы

и

способы

изображения

(природный, бросовый, камни, ракушки );

- уметь передавать в лепке движение;

- уметь создавать композиции нетрадиционным способом лепки -

пластилинография.

Аппликация/оригами

- знать базовые формы оригами и складывать из них поделки;

- владеть навыком сгибания бумаги по-диагонали, пополам;

- знать способы и приемы конструирования из бумаги: вклеивание,

надрезание по сгибам, плетение, закручивание полосы, торцевание;

- уметь пользоваться ножницами: вырезать из бумаги, сложенной вдвое,

гармошкой, ажурно;

- создавать сюжетные аппликации объемные и обрывные.

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график (5-6 лет)

70

Календарный учебный график (5-6 лет)

№

п/п

Месяц

Число

Время

проведения

Форма занятия

Кол-во

часов

Тема занятия

Место проведения

Форма

контроля

1

СЕНТЯБРЬ

01

09.00- 15.00

Праздник

5 ч.

Вводное. День Знаний

Парк "Тополя"

Праздник.

2

СЕНТЯБРЬ

05

14.00-16.30

17.00-19.30

Экскурсия

1ч.

Экскурсия в музей

изобразительных

искусств.

Музей

изобразительных

искусств.

Фотографии

3

СЕНТЯБРЬ

07

14.00-16.30

17.00-19.30

Путешествие

1

Рисование «По замыслу».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

4

СЕНТЯБРЬ

08

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Лепка по замыслу.

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

5

СЕНТЯБРЬ

12

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Волшебные

краски".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

6

СЕНТЯБРЬ

14

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование на асфальте

"Пусть всегда будет

солнце".

МЦДОД,

КАБ.№222

Фото, работы

детей.

7

СЕНТЯБРЬ

15

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

День открытых дверей

"Здравстуй, Росточек!".

МЦДОД,

КАБ.№222

Праздник.

8

СЕНТЯБРЬ

19

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Знакомство с жанром

живописи - натюрморт.

Рисование"Фруктовая

сказка".

МЦДОД,

КАБ.№222

Самоанализ.

9/10

СЕНТЯБРЬ

21/22

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

2

Пластилинография .

Натюрморт "Яблоки".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

11

СЕНТЯБРЬ

26

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Букет

ромашек".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

71

12/13

СЕНТЯБРЬ

28/29

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

2

Бумажная мозаика

"Натюрморт".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

14

ОКТЯБРЬ

03

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Знакомство с жанром

живописи - пейзаж.

МЦДОД,

КАБ.№222

Фото

15

ОКТЯБРЬ

05

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование ладошками

"Осенний лес".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

16

ОКТЯБРЬ

06

14.00-16.30

17.00-19.30

Нетрадиционно

е

1

Пластилинография

"Осеннее дерево".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

17

ОКТЯБРЬ

10

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Золотая

осень".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

18

ОКТЯБРЬ

12

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Пластилинография

«Ежики на поляне».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

19

ОКТЯБРЬ

13

14.00-16.30

17.00-19.30

Путешествие

1

Аппликация "Осенний

лес".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

20

ОКТЯБРЬ

17

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Осеннее

дерево под ветром и

дождем".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

21

ОКТЯБРЬ

19

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

1

Лепка "Корзина с

фруктами".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

22

ОКТЯБРЬ

20

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Оригами "Стаканчик".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

23

ОКТЯБРЬ

24

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

1

Рисование "Осенний лес".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

24/25

ОКТЯБРЬ

26/27

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

2

Аппликация "Осенний

букет".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

72

26

ОКТЯБРЬ

31

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование ладошками

"Петух".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

27

НОЯБРЬ

02

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка «Лебедь".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

03

28

НОЯБРЬ

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Синички на

ветке".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

29/30

НОЯБРЬ

07/09

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

2

Пластилинография

"Снегири".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

31

НОЯБРЬ

10

14.00-16.30

17.00-19.30

Путешествие

1

Рисование "Воробышки".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

32/33

НОЯБРЬ

14/16

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

2

Аппликация "Снегири".

МЦДОД,

КАБ.№222

Самоанализ работ.

34

НОЯБРЬ

17

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Пейзаж".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

35/36

НОЯБРЬ

21/23

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

2

"Сердце матери".

(худ.труд)

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

37

НОЯБРЬ

24

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Где гуляет

зима?".

МЦДОД,

КАБ.№222

Выставка

38

НОЯБРЬ

28

14.00-16.30

17.00-19.30

Путешествие

1

Лепка "Заяц".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

39

НОЯБРЬ

30

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Аппликация ""Заяц".

МЦДОД,

КАБ.№222

Диагностика

40

ДЕКАБРЬ

01

14.00-16.30

Путешествие

1

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

73

17.00-19.30

Рисование "Какого цвета

снег?"

41

ДЕКАБРЬ

05

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

1

Лепка "Лиса".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

42

ДЕКАБРЬ

07

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

1

Оригами "Коробочка".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

43

ДЕКАБРЬ

08

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Уральская

зима".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

44

ДЕКАБРЬ

12

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

1

Лепка "Снегурочка".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

45/46

ДЕКАБРЬ

/14/15

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

2

Худ. труд «Снеговик».

(торцевание)

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

47

ДЕКАБРЬ

19

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Ёлочка, ёлка -

зеленая иголка".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

48/49

ДЕКАБРЬ

/21/22

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

2

Худ. труд "Ёлка".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

50

ДЕКАБРЬ

26

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Лепка"По замыслу".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

51

ДЕКАБРЬ

28/

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Худ. труд "Фонарики".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

52

ДЕКАБРЬ

29

14.00-16.30

17.00-19.30

праздник

1

Новогодний утренник

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

54

ЯНВАРЬ

09

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Знакомство с народными

промыслами в России.

МЦДОД,

КАБ.№222

Изделия народных

умельцев.

74

55

ЯНВАРЬ

11

14.00-16.30

17.00-19.30

Путешествие

1

Рисование «Золотая

хохлома». (узоры)

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

56

ЯНВАРЬ

12

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование «Хохломское

блюдо».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

57

ЯНВАРЬ

16

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование «Хохломские

ложки».

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

58

ЯНВАРЬ

18

14.00-16.30

17.00-19.30

Праздник

1

Дымковские узоры.

МЦДОД,

КАБ.№222

Видеозапись, фото.

59

ЯНВАРЬ

19

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка «Дымковский

индюк».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

60

ЯНВАРЬ

23

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Платье

барышни".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

61

ЯНВАРЬ

25

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Голубая гжель. Элементы

росписи.

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

62

ЯНВАРЬ

26

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка "Гжельская посуда".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

63

ЯНВАРЬ

30

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Аппликация "Гжельская

тарелка".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

64

ФЕВРАЛЬ

01

14.00-16.30

17.00-19.30

Итоговое.

1

Рисование "Город

мастеров".

МЦДОД,

КАБ.№222

Диагностика

65

ФЕВРАЛЬ

02

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка по замыслу.

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

75

66

ФЕВРАЛЬ

06

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование «Вьюжная

сказка».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

67/68

ФЕВРАЛЬ

08/09

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

2

Пластилинография

«Совушка - сова».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

69

ФЕВРАЛЬ

13

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Морской

пейзаж".

(подарок папе)

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

70

ФЕВРАЛЬ

15

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Лепка берега на морском

пейзаже.

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

71

ФЕВРАЛЬ

16

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Оригами "Кораблик".

Подарок папе на 23

февраля.

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

72

ФЕВРАЛЬ

20

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Наша Армия

сильна".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

73

ФЕВРАЛЬ

22

14.00-16.30

17.00-19.30

Выставка

детских работ.

Праздник.

1

Праздник "День

защитника Отечества".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

74

ФЕВРАЛЬ

27

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-

путешествие.

1

Рисование «Лес, словно

терем…»

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

75

МАРТ

01

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Лепка «Цветы для мамы".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

76/77

МАРТ

02/06

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

2

Подарок маме

«Корзиночка с цветами».

МЦДОД,

КАБ.№222

Выставка

78

МАРТ

08

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Пробуждение

природы".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

76

79

МАРТ

09

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Аппликация "Жар-птица"

(лоскутная техника)

МЦДОД,

КАБ.№222

Анализ работ

80

МАРТ

13

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка "Грачи".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

81

МАРТ

15

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Грачи

прилетели".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

82

МАРТ

16

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Оригами "Грачи".

МЦДОД,

КАБ.№222

Самоанализ работ

83

МАРТ

20

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Тестопластика

«Жаворонки».

МЦДОД,

КАБ.№222

Самоанализ

84

МАРТ

22

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Знакомство с

художниками –

иллюстраторами к

детским книгам.

МЦДОД,

КАБ.№222

Выставка

85

МАРТ

23

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие – сказка

1

Рисование «Картинки к

сказке «Гуси - лебеди»».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

86

МАРТ

27

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие – игра

1

Лепка «Царевна - лебедь».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

87

МАРТ

29

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие – игра

1

Рисование по сказке

"Колобок".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

88

МАРТ

30

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Оригами "Лебедь".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

89

АПРЕЛЬ

03

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Пластилинография

"Подснежники".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

77

90

АПРЕЛЬ

05

14.00-16.30

17.00-19.30

Выставка,

праздник.

1

Рисование

"Подснежники".

МЦДОД,

КАБ.№222

Видеофильм.

91/92

АПРЕЛЬ

06/10

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

2

Худ. труд "Космос".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

93

АПРЕЛЬ

12

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Космические

дали".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

94

АПРЕЛЬ

13

14.00-16.30

17.00-19.30

Праздник

1

Видеофильм о космосе.

МЦДОД,

КАБ.№222

Видеофильм

95

АПРЕЛЬ

17

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование

«Заколдованные деревья».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

96

АПРЕЛЬ

19

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Лепка "Слепи животное,

которого нет".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

97

АПРЕЛЬ

20

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Худ. труд «Самый

смешной».

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

98

АПРЕЛЬ

24

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Заколдованная

клякса".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

99

АПРЕЛЬ

26

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование ладошкой

"Цветы в вазе".

МЦДОД,

КАБ.№222

Самоанализ работ

100

АПРЕЛЬ

27

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Худ. труд "Ветка березы с

сережками".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

101

АПРЕЛЬ

31

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка по замыслу.

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

78

102

МАЙ

02

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Цветут сады".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовая работа.

103

МАЙ

03

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка "Яблоня в цвету".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая работа

104

МАЙ

07

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Худ. труд "Сирень

Победы".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

105

МАЙ

10

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "День Победы".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

106

МАЙ

14

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Оригами "Бабочка".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

107

МАЙ

16

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Сирень".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

108

МАЙ

17

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Аппликация "Тюльпаны".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые работы

Календарный учебный график (6-7 лет)

№

п/п

Месяц

Число

Время

проведения

Форма занятия

Кол-во

часов

Тема занятия

Раздел №1

Место

проведения

Форма

контроля

1

СЕНТЯБРЬ

01

09.00- 15.00

Праздник

5 ч.

Вводное. День Знаний

Парк "Тополя"

Праздник.

2

СЕНТЯБРЬ

05

14.00-16.30

17.00-19.30

Экскурсия

1ч.

Экскурсия в музей изобразительных

искусств.

Музей

изобразительных

Фотографии

79

искусств.

3

СЕНТЯБРЬ

07

14.00-16.30

17.00-19.30

Путешествие

1

Рисование «По замыслу».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

4

СЕНТЯБРЬ

08

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Лепка по замыслу.

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

5

СЕНТЯБРЬ

12

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Волшебные краски".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

6

СЕНТЯБРЬ

14

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование на асфальте "Пусть

всегда будет солнце".

МЦДОД,

КАБ.№222

Фото, работы

детей.

7

СЕНТЯБРЬ

15

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

День открытых дверей "Здравстуй,

Росточек!".

МЦДОД,

КАБ.№222

Праздник.

8

СЕНТЯБРЬ

19

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Знакомство с жанром живописи -

натюрморт. Рисование"Натюрморт

из фруктов».

МЦДОД,

КАБ.№222

Самоанализ.

9/10

СЕНТЯБРЬ

21/22

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

2

Пластилинография . Натюрморт из

фруктов.

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

11

СЕНТЯБРЬ

26

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Осенний натюрморт".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

12/13

СЕНТЯБРЬ

28/29

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

2

Бумажная мозаика "Натюрморт".

Раздел №2

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

14

ОКТЯБРЬ

03

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Знакомство с жанром живописи -

пейзаж.

МЦДОД,

КАБ.№222

Фото

15

ОКТЯБРЬ

05

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование ладошками "Осенний

лес".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

16

ОКТЯБРЬ

06

14.00-16.30

17.00-19.30

Нетрадиционно

е

1

Аппликация «Деревенский

пейзаж».

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

17

ОКТЯБРЬ

10

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Золотая осень".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

18

ОКТЯБРЬ

12

14.00-16.30

Учебное

1

Пластилинография «Ежики на

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

80

17.00-19.30

поляне».

работы

19

ОКТЯБРЬ

13

14.00-16.30

17.00-19.30

Путешествие

1

Аппликация "Осенний букет".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

20

ОКТЯБРЬ

17

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Осеннее дерево под

ветром и дождем".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

21

ОКТЯБРЬ

19

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

1

Лепка "Корзина с фруктами".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

22

ОКТЯБРЬ

20

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Оригами "Стаканчик".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

23

ОКТЯБРЬ

24

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

1

Рисование "Березовая роща".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

24/25

ОКТЯБРЬ

26/27

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

2

Аппликация "Осенний лес".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

26

ОКТЯБРЬ

31

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование ладошками "Петух".

Раздел №3

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

27

НОЯБРЬ

02

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка «Калиниские птички".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

28

НОЯБРЬ

03

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Воробышки".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

29/30

НОЯБРЬ

07/09

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

2

Пластилинография "Снегири".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

31

НОЯБРЬ

10

14.00-16.30

17.00-19.30

Путешествие

1

Рисование "Сорока оглянулась".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

32

НОЯБРЬ

14/16

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

2

Аппликация "Снегири".

МЦДОД,

КАБ.№222

Самоанализ

работ.

33

НОЯБРЬ

17

14.00-16.30

Учебное

1

Рисование "Синицы на ветке".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

81

17.00-19.30

работы

34/35

НОЯБРЬ

21/23

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

2

"Сердце матери".

(худ.труд)

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

36

НОЯБРЬ

24

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Где гуляет зима?".

МЦДОД,

КАБ.№222

Выставка

37

НОЯБРЬ

28

14.00-16.30

17.00-19.30

Путешествие

1

Раздел №4

Лепка "Заяц".

МЦДОД,

КАБ.№222

Диагностика

38

НОЯБРЬ

30

14.00-16.30

17.00-19.30

Путешествие

1

Аппликация "Зимние вырезанки".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

39

ДЕКАБРЬ

01

14.00-16.30

17.00-19.30

Путешествие

1

Рисование "Какого цвета снег?".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

40

ДЕКАБРЬ

05

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка "Лиса".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

42

ДЕКАБРЬ

07

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

1

Оригами "Коробочка".

\

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

43

ДЕКАБРЬ

08

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

1

Рисование "Уральская зима".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

44

ДЕКАБРЬ

12

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Лепка "Снегурочка".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

45/46

ДЕКАБРЬ

14/15

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

2

Худ. труд «Снеговик». (торцевание)

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

47

ДЕКАБРЬ

19

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Ёлочка, ёлка - зеленая

иголка".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

82

48/49

ДЕКАБРЬ

21/22

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

2

Худ. труд "Ёлка".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

50

ДЕКАБРЬ

26

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Худ. труд "Фонарики".

МЦДОД,

КАБ.№222

Фото, видео.

51

ДЕКАБРЬ

28

14.00-16.30

17.00-19.30

Праздник

1

Новогодний утренник

МЦДОД,

КАБ.№222

Фото, видео.

52

ЯНВАРЬ

09

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Раздел №5

Знакомство с народными

промыслами в России.

МЦДОД,

КАБ.№222

Изделия

народных

умельцев.

53

ЯНВАРЬ

11

14.00-16.30

17.00-19.30

Путешествие

1

Рисование «Золотая хохлома».

(узоры)

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

54

ЯНВАРЬ

12

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование «Хохломское блюдо».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

55

ЯНВАРЬ

16

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование «Хохломские ложки».

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

56

ЯНВАРЬ

18

14.00-16.30

17.00-19.30

Праздник

1

Дымковские узоры.

МЦДОД,

КАБ.№222

Видеозапись,

фото.

57

ЯНВАРЬ

19

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка «Дымковский индюк».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

58

ЯНВАРЬ

23

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Платье барышни".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

59

ЯНВАРЬ

25

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Голубая гжель. Элементы росписи.

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

60

ЯНВАРЬ

26

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка "Гжельская посуда".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

61

ЯНВАРЬ

30

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Аппликация "Гжельская тарелка".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

62

ФЕВРАЛЬ

01

14.00-16.30

17.00-19.30

Итоговое.

1

Рисование "Город мастеров".

МЦДОД,

КАБ.№222

Диагностика

83

63

февраль

02

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка по замыслу.

Раздел №6

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

64

ФЕВРАЛЬ

06

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование «Вьюжная сказка».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

65/66

ФЕВРАЛЬ

08/09

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

2

Пластилинография «Совушка -

сова».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

67

ФЕВРАЛЬ

13

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Морской пейзаж".

(подарок папе)

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

68

ФЕВРАЛЬ

15

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Лепка берега на морском пейзаже.

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

69

ФЕВРАЛЬ

16

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Оригами "Кораблик".

Подарок папе на 23 февраля.

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

70

ФЕВРАЛЬ

20

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Наша Армия сильна".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

71

ФЕВРАЛЬ

22

14.00-16.30

17.00-19.30

Выставка

детских работ.

Праздник.

1

Праздник «День защитника

Отечества».

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

72

ФЕВРАЛЬ

27

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-

путешествие.

1

Рисование "Лес, словно терем

расписной...".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

73

МАРТ

01

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Лепка "Цветы для мамы".

МЦДОД,

КАБ.№222

Фото

74/75

МАРТ

02/06

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

2

Подарок маме «Корзиночка с

цветами».

МЦДОД,

КАБ.№222

Выставка

76

МАРТ

09

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Пробуждение природы".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

77

МАРТ

13

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Аппликация "Жар-птица"

(лоскутная техника)

МЦДОД,

КАБ.№222

Анализ работ

84

78

МАРТ

15

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка "Грачи".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

79

МАРТ

13

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "Грачи прилетели".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

80

МАРТ

15

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Оригами "Грачи".

МЦДОД,

КАБ.№222

Самоанализ

работ

81

МАРТ

16

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Тестопластика «Жаворонки».

РАЗДЕЛ №7

МЦДОД,

КАБ.№222

Самоанализ

82

МАРТ

20

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Знакомство с художниками –

иллюстраторами к детским книгам.

МЦДОД,

КАБ.№222

Выставка

83

МАРТ

22

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие – сказка

1

Рисование «Картинки к сказке

«Гуси - лебеди»».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

84

МАРТ

23

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие – игра

1

Лепка «Царевна - лебедь».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

85

МАРТ

27

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие – игра

1

Рисование по сказке "Колобок".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

86

МАРТ

29

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Оригами "Лебедь".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

87

МАРТ

30

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Пластилинография "Подснежники".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

88

АПРЕЛЬ

03

14.00-16.30

17.00-19.30

Выставка,

праздник.

1

Рисование "Подснежники".

МЦДОД,

КАБ.№222

Видеофильм.

89/90

АПРЕЛЬ

05/06

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

2

Худ. труд "Космос".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

91

АПРЕЛЬ

10

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Космические дали".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

92

АПРЕЛЬ

12

14.00-16.30

17.00-19.30

Праздник

1

Видеофильм о космосе.

Раздел №8

МЦДОД,

КАБ.№222

Видеофильм

93

АПРЕЛЬ

13

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование «Заколдованные

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

85

деревья».

работы

94

АПРЕЛЬ

17

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Лепка "Слепи животное, которого

нет".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

95

АПРЕЛЬ

19

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Худ. труд «Самый смешной».

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

96

АПРЕЛЬ

20

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Заколдованная клякса".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

97

АПРЕЛЬ

24

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование ладошкой "Цветы в

вазе".

МЦДОД,

КАБ.№222

Самоанализ

работ

98/99

АПРЕЛЬ

26/27

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

2

Худ. труд "Ветка березы с

сережками".

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

100

МАЙ

31

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка по замыслу.

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

101

МАЙ

02

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование "День Победы".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовая

работа.

102

МАЙ

03/07

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Худ. Труд «Сирень Победы».

Раздел №9

МЦДОД,

КАБ.№222

Творческая

работа

103

МАЙ

10

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Лепка «Яблони в цвету».

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

104

МАЙ

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Цветут сады".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

105

МАЙ

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Оригами "Бабочка".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

106

МАЙ

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование "Сирень".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

86

107

МАЙ

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Аппликация "Ландыши".

МЦДОД,

КАБ.№222

Готовые

работы

Выпускной.

Готовые

работы

108

МАЙ

24

14.00-16.30

17.00-19.30

Праздник

1

МЦДОД,

КАБ.№222

109

МАЙ

28

14.00-16.30

17.00-19.30

Экскурсия

1

Раздел№10

Экскурсия в музей А.С.Пушкина.

Музей Пушкина

Готовые

работы

110

МАЙ

30

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисуем по сказкам Пушкина.

ДООЛ «Факел».

Готовые

работы

111

МАЙ

31

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Лепка «Ваза для цветов».

ДООЛ «Факел».

Видеозапись,

фотографии.

112

ИЮНЬ

04

14.00-16.30

17.00-19.30

Беседа

1

Наша родина -Россия.

ДООЛ «Факел».

Фотографии.

113

ИЮНЬ

06

14.00-16.30

17.00-19.30

Экскурсия

1

Экскурсия в музей изобразительных

искусств.

Музей изо

Фотографии.

114

ИЮНЬ

07

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисунки на асфальте "Моя любимая

сказка".

ДООЛ «Факел».

Фотографии.

115

ИЮНЬ

11

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Поделки из природного материала.

ДООЛ «Факел».

Готовые

работы

116

ИЮНЬ

12

14.00-16.30

17.00-19.30

Беседа

1

Оригами "Лягушка".

ДООЛ «Факел».

Видеофильм.

117

ИЮНЬ

13

14.00-16.30

17.00-19.30

Экскурсия

1

Раздел №11

Экскурсия по городу.

экскурсия

Готовые

работы

118

ИЮНЬ

14

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Пластилинография «Морские

обитатели».

ДООЛ «Факел».

Готовые

работы

87

119

ИЮНЬ

18

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Аппликация «Ажурная закладка».

Дистанционно.

Готовые

работы

120

ИЮНЬ

20

14.00-16.30

17.00-19.30

КВН

1

КВН "Народные умельцы".

ДООЛ "Факел".

Творческие

работы.

121

ИЮНЬ

21

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Конкурс на лучшую экибану.

ДООЛ «Факел».

Видеозапись,

фотографии

122

ИЮНЬ

25

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование по замыслу.

Дистанционно.

Фото

123

ИЮНЬ

27

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Худ. труд «Русская береза».

Дистанционно.

Фото

124

ИЮНЬ

28

14.00-16.30

17.00-19.30

Экскурсия

1

Экскурсия в краеведческий музей.

Краеведческий

музей.

Фотографии.

125

ИЮНЬ

02

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Рисование «Наша родина - Россия».

Дистанционно.

Фото

126/127

ИЮЛЬ

04/05

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-

путешествие

2

Поделки из природного материала

«Красота вокруг нас».

ДООЛ «Факел».

Готовые

работы.

128

ИЮЛЬ

09

14.00-16.30

17.00-19.30

Экскурсия

1

Экскурсия по городу.

Г. Оренбург

Фото

129

ИЮЛЬ

11

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-игра

1

Рисование на асфальте.

ДООЛ «Факел».

Фото.

130

ИЮЛЬ

12

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Оригами «Цветы».

ДООЛ «Факел».

Готовые

работы.

131

ИЮЛЬ

16

14.00-16.30

17.00-19.30

Занятие-

путешествие

1

Худ. труд «Картины из природного

материала».

ДООЛ «Факел».

Готовые

работы.

88

132

ИЮЛЬ

18

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Раздел №12

Рисование по замыслу.

Дистанционно.

Готовые

работы.

133

ИЮЛЬ

18

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Пластилинография «Моя любимая

сказка».

Дистанционно.

Фото, готовые

работы.

134

ИЮЛЬ

19

14.00-16.30

17.00-19.30

Учебное

1

Рисование «По замыслу».

Дистанционно.

Фото.

135

ИЮЛЬ

23

14.00-16.30

17.00-19.30

Экскурсия

1

Экскурсия в планетарий.

Пр. Победы ,

ГДЮТ.

Фотографии.

136

ИЮЛЬ

25

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

Рисунки детей «Мои впечатления о

космосе».

Дистанционно

Фото

137

ИЮЛЬ

26

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

Все на плэнейр !

Парк Перовского

Фото.

138

ИЮЛЬ

30

14.00-16.30

17.00-19.30

Творческое

1

По желанию.

Дистанционно

Фото

139

АВГУСТ

01

14.00-16.30

17.00-19.30

Проект

1

Начало проекта . выбор темы

"Веселая ярмарка" и проблемы.

Дистанционно

Беседа

140

АВГУСТ

02

14.00-16.30

17.00-19.30

Проект

1

Планирование работы группы над

проектом "Веселая ярмарка".

Дистанционно

Беседа

141

АВГУСТ

06

14.00-16.30

17.00-19.30

Проект

2

Сбор информации по теме.

Дистанционно

Беседа

142

АВГУСТ

08

14.00-16.30

17.00-19.30

Проект

1

Консультации по запросу.

Дистанционно

Беседа

143

АВГУСТ

09

14.00-16.30

17.00-19.30

Проект

1

Анализ и обобщение собранного

материала.

Дистанционно

Самоанализ

144

АВГУСТ

13

14.00-16.30

17.00-19.30

Проект

1

Презентация

МЦДОД

Фото

89

Итого: 144 ч.

90

2.2. Условия реализации программы

Кадровые условия реализации программы

Щербакова Ольга Сергеевна – педагог дополнительного образования первой

квалификационной категории. Образование: среднее специальное в 1982 г. окончила

Оренбургское педагогическое училище №2 по специальности - дошкольное

воспитание; высшее, 2005г., Оренбургский государственный университет,

специальность – социальная педагогика, квалификация «Социальный педагог».

Повышение квалификации: 2015г., Москва, педагогический университет «Первое

сентября»

по

программе

повышения

квалификации

«Новые

педагогические

технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся» в объеме

72 часа.

Материально-технические условия реализации

Для успешной реализации программы необходимы следующие условия:

* наличие учебного кабинета со столами, стульями по росту детей, магнитной

доской,

специальным

техническим

оборудованием

для

демонстрации

видеоматериалов

(в

соответствии

с

ГОСТ):

компьютер,

принтер,

музыкальный

центр.

* наглядный и дидактический материал:

картины художников:

А.К. Саврасова («Грачи прилетели», «Радуга», «Берег реки» и пр.), И.И. Левитана

(«Плес», «После дождя», «Золотая осень» и пр.), И.И. Шишкина («Утро в сосновом

бору», «Рожь», «Зима» и др.), В.М. Васнецова («Иван – царевич на стальном волке»,

«Аленушка»,

«Цветущий

луг»;

И.Грабарь

«Подснежники»,

«Утренний

чай»;

И.Крамской «Букет цветов», «Флоксы», П.Кончаловский «Сирень» и др., портеры

художников, иллюстрации с изображением времен года, альбомы по декоративно-

прикладному

творчеству,

муляжи

фруктов,

изделия

народных

мастеров,

схемы

поделок по оригами , аудиозаписи произведений Чайковского, Моцарта, Штрауса и

др.

91

Альбомы по декоративно-прикладному творчеству: «Хохлома», «Голубая гжель»,

«Городецкая

роспись»,

«Дымковская

роспись».

Альбомы

по

живописи:

«Натюрморты»,

«Пейзажи»,

«Портреты».

Альбом

«Художе ственно-

конструктивная деятельность детей старшего дошкольного возраста». Альбомы:

«Времена года».

Технологические карты по оригами.

* раздаточный материал (краски, кисти, цветная бумага, картон белый и цветной,

ножницы,

клей,

цветные

карандаши,

восковые

мелки,

крепированная

бумага,

пластилин, дощечки, схемы по оригами и др.) на каждого учащегося;

* наличие компьютера возможностью выхода в Интернет;

* дидактические игры: «С какого дерева лист?», «Подбери краски для художника»,

«В

гостях

у

народных

мастеров»,

«В

гостях

у

картин»,

«Добрые

и

злые

волшебники», «Тепло-холодно», «Загадки и отгадки», «Времена года», «Угадай и

расскажи», «Найди лишнее», «Разрезные картинки».

Дидактический материал подбирается и систематизируется в соответствии с

учебно-тематическим

планом,

возрастными

и

психологическими

особенностями

детей, уровнем их развития и способностями.

2.3. Формы аттестации/ контроля

Программой предполагается использование следующих методов отслеживания

результативности:

1.Педагогическое наблюдение в процессе продуктивной деятельности (рисование,

лепка, аппликация, оригами).

2.Педагогиче ский

анализ

результатов

выполнения

обучающимися

диагностических заданий, активности обучающихся на занятиях.

3.Одной

из

форм

подведения

итогов

реализации

образовательной

программы

является участие в городских конкурсах для детей дошкольного возраста «Мастера

бумажных

дел»,

«Волшебная

страна

пластики»,

в

международных

творческих

конкурсах «Победилкин», «Талантоха», «Чудесная страна», «Академия таланта».

4. Педагогическая диагностика.

92

Контроль

уровня

развития

обучающихся

по

программе

«Веселые

краски»

проводится 3 раза в год.

Время проведения

Цель проведения

Формы контроля

Стартовый контроль

В начале учебного года

Определение уровня развития

детей

Тестирование

Текущий контроль

В конце полугодия

Определение степени усвоения

обучающимися учебного

материала

Наблюдение.

Тестирование

Итоговый контроль

По окончании курса

обучения

Определение изменения уровня

развития детей. Определение

результатов обучения

Наблюдение.

Тестирование

Формы подведения итогов реализации образовательной программы

К концу года умения детей во всех видах изобразительной деятельности должны

расшириться и совершенствоваться.

Диагностические таблицы позволяют проследить у детей развитие

художественного восприятия, проанализировать уровень сформированности

изобразительных навыков и умений.

Диагностика

уровней

усвоения

программного

материала

проводится

в

форме

творческих заданий по методике Л.А.Венгера (см. приложения).

Основным критерием в оценке рисунков, поделок является новое, оригинальное,

придуманное,

изобретенное

и

художественно

оформленное.

Также

контроль

за

эффективностью

проведения

занятий

ведется

в

ходе

индивидуального

подхода,

систематической

организации

выставок

детских

работ.

Проводятся

открытые

занятия, как для родителей, так и для сотрудников. Одной из форм подведения

итогов по программе является участие обучающихся в конкурсах.

2.4. Оценочные материалы

№

п/п

Критерии

оценки

Показатели уровня развития

Методики

диагностики

1.

Воспитательный

результат

Проявляет интерес к проявлению красоты

в окружающем мире и искусстве.

Умеет эстетически оценивать

произведения искусства

Взаимодействует с другими детьми в

процессе коллективных творческих работ.

Самостоятельно планирует и достигает

поставленную цель

Диагностика

коммуникативных

способностей

Ю.В.Филипповой

(Приложение 1)

93

2.

Развивающий

результат

Самостоятельно выбирает

изобразительную технику и способы

создания изображения

Развито цветовое восприятие

Высокая техническая грамотность.

Педагогическое

наблюдение

Диагностические

итоговые занятия по

методике Л.А.Венгер

Результаты

диагностики

фиксируются в

диагностической

карте

(приложение 2)

3.

Образовательный

результат

Знание видов изобразительных искусств;

названия и особенности народных

промыслов; средства выразительности

особенности построения композиции.

Знают художественные техники; способы

лепки и базовые формы оригами

Результаты диагностики фиксируются в диагностической карте по трем уровням:

В-высокий, С-средний, Н- низкий.

Уровни усвоения образовательной программы

Высокий: Дети знают различные виды и жанры живописи: натюрморт, пейзаж,

видят

их

особенности,

понимают

единство

содержания,

смысл

и

язык

художественного образа. Линия рисунка сложная, динамичная, изображение строит

по законам пропорции. Знает основные цвета и их оттенки, холодные и теплые тона.

Смешивает

цвета

до

получения

нужного

оттенка,

регулирует

силу

нажима

и

направление

движения

кисти,

закрашивает

без

просветов.

Многоплановая

композиция

строится

с

соблюдением

закона

перспективы.

Эмоционально

воспринимает произведения искусства.

Отлично

пользуются

ножницами,

вырезывание

ровное,

симметричное.

Выразительность образа достигается через сходство по форме, пропорциям, через

подбор цвета, материала.

Средний: Знают отличительные свойства видов, жанров живописи, их средства

выразительности. Недостаточно точно строит сложную линию, допускает искажение

пропорций, слабо регулирует силу нажима, не всегда правильно держит карандаш и

кисть. Не владеет умением выражать единство, целостность сюжета, композицию

располагает

на

полосе

листа.

Закрашивает

с

просветами,

не

всегда

аккуратно,

выходит за контур. Часто отвлекается. При симметричном вырезывании допускают

неточности. Композиция недостаточно яркая из-за скудности материала. Требуются

подсказки педагога. Работает аккуратно.

94

Низкий: Знания слабые, требуют активное напоминание педагога. Слабо владеют

техническими и изобразительными навыками и умениями. Статичность линии и

формы, нарушение пропорциональных соотношений, не связывает эмоциональное

содержание рисунка с цветовой гаммой, композиция отсутствует. Не умеет держать

правильно

карандаш,

кисть,

не

владеет

графичностью

рисунка.

Закрашивает

беспорядочными линиями, выходит за контур. Самооценка отсутствует. Технические

навыки слабые, ножницы держит неправильно, рвут бумагу, вырезают не по контуру.

Композиция бедная, однообразная. Творчество не проявляют, не проявляет интерес к

работе. Работа не аккуратная.

Результаты заносятся в таблицу. (приложение 3)

2.5. Методические материалы

Формы организации учебного занятия

Чтобы дошкольники получили всестороннее развитие в системе дополнительного

образования,

для

реализации

программы

используются

следующие

формы

организации занятий:

- учебные занятия;

- ярмарка;

- квн;

- выставки;

- экскурсии;

- совместное творчество детей и родителей

- проектная деятельность.

Педагогические

технологии:

технология

индивидуализации

обучения,

технология группового обучения, технология развивающего обучения, технология

игровой

деятельности,

здоровьесберегающая

технология,

технология

проектной

деятельности.

Одно из главных условий успеха в работе с обучающимися - это индивидуальный

подход. Учитываются возможности и способности каждого ребенка. Также важен и

принцип обучения и воспитания в коллективе, поэтому на занятиях используется

95

сочетание

коллективных,

групповых

и

индивидуальных

форм

организации

педагогического процесса.

Непременным условием является самоутверждение обучающегося в достижении

им

конечного

результата

деятельности,

самостоятельное

решение

и

усвоение

учебного материала.

Примерная структура занятия

I. Вводная часть.

-

создание

атмосферы

эмоционально-эстетического

восприятия

предмета

или

явления, предложенного для изображения;

-введение в тему;

- игровая мотивация;

Физкультминутка.

II. Основная часть.

-создание проблемно-поисковой ситуации;

- «открытие» нового способа действия;

-самостоятельная работа детей;

- индивидуальная работа с детьми.

III. Заключительная часть.

-просмотр

работ,

самоанализ,

анализ

работ

друг

у

друга,

подведение

итога

занятия;

-рефлексия (Какие чувства ты испытывал во время работы? Что понравилось? Что

было трудным? Что больше всего запомнилось?).

Способы оценки детских работ:

Дать возможность детям самим выбрать лучшие работы и аргументировать этот

выбор под контролем объективности суждений педагога;

Оценка работы педагогом (тесты);

Самооценка детей (каждый оценивает свою работу);

Выбор лучшей работы (обосновать);

Взаимооценка (оценка работы соседа или старших детей);

Рассказ о своей работе: "Как делал?", "О чем думал?" и т.д.

96

Импровизированная выставка.

Поощрением может служить использование лучших работ в качестве экспонатов

выставки, наглядных пособий, в оформлении интерьера.

Методы работы с детьми по изобразительной деятельности

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

1. Словесные (устное изложение, беседа, анализ текста).

2.

Наглядные

(показ

видеоматериалов,

иллюстрации,

наблюдение,

работа

по

образцу).

3.

Практические

(тренинг,

лабораторные

работы,

вокально-тренировочные

упражнения).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

1.

Объяснительно

-

иллюстративные

(при

таком

методе

обучения

дети

воспринимают и усваивают готовую информацию).

2.

Репродуктивные

(в

этом

случае

дети

воспроизводят

полученные

знания

и

освоенные способы деятельности).

3. Частично - поисковые (дети участвуют в коллективном поиске).

4.

Исследовательские

(дети

овладевают

методами

научного

познания,

самостоятельной работы).

Методы,

в

основе

которых

лежит

характер

познавательной

деятельности

обучающихся:

1. Информационно - рецептивный.

2. Репродуктивный.

3. Проблемное изложение. (Педагог ставит перед детьми проблему и сам ее

решает, при этом показывая ход своих мыслей и рассуждений.)

4. Частично - поисковый / эвристический.

5. Исследовательский.

При

проектировании

учебного

занятия

педагогу

необходимо

придерживаться

одной из существующих классификаций методов обучения.

97

Главное место в работе с дошкольниками отводится игре, т.к игра в этом возрасте

является

ведущим

видом

деятельности.

Элементы

игры

присутствуют

и

при

объяснении нового материала, и при закреплении.

Список литературы

1.

Бакушинский,

А.В.

Художественное

творчество

и

воспитание

/

А.В.

Бакушинский. - М: Карапуз, 2009. -95с.

2.Волчкова, В.Н. Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада.

ИЗО. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ТЦ

"Учитель", 2004.-95 с.

3. Вершинина, С.Е., Деркунская, В.А. Технология организации интегративной

деятельности

старших

дошкольников.

Учебно-методическое

пособие

/

С.Е.Вершинина, В.А.Деркунская. - М.: Центр педагогического образования, 2013.-64

с.

4. Долженко, Г.И. 100 поделок из бумаги. Г.И.Долженко.- Ярославль; «Академия

развития», 1999.- 144 с.

5. Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду: в 2 ч./

Г.Н.Давыдова.- М.: Скрипторий , 2013.-69с.

6. Изобразительная и конструктивно-модельная деятельность. Подготовительная

группа: комплексные занятия/ авт.-сост. О.В.Павлова. - Изд. 2-е, испр. - Волгоград:

Учитель, 2015. - 187 с.

7. Комарова, Т.С. Цвет в детском изобразительном творчестве / Т.С.Комарова. - М.;

Педагогическое общество России, 2007.-144с.

8.

Корчаловская,

Н.В.

Развитие

творческих

способностей

детей

дошкольного

возраста. / Н.В.Корчаловская. Изд. 2-е.- Ростов н/Д; «Феникс», 2004.-288с.

9. Казакова, Т.Г. Занятия по изобразительной деятельности с детьми 6-7 лет. /

Т.Г.Казакова. - М.: ТЦ Сфера, 2008.-128 с.

10. Коротеева, Е.И. Азбука аппликации / Е.И.Коротеева. - М.: Олма Медиа Групп,

2009.-60с.

11.Рябкова, И.А. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-

7 лет. / И.А.Рябкова.- Волгоград: Учитель, 2011.-95 с.

12. Скворцова, В.О. Интеллект + креатив: развитие творческих способностей

дошкольников / В.О.Скворцова. - Ростов н/Д.: Феникс,2009.-59с.

13. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы,

рекомендации/ авт.- сост. Л.В.Горнова.- Волгоград: Учитель, 2008.-48с.

14. Халезова, Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в д/с: Пособие для

воспитателя. - М.: Просвещение, 1984.-112 с.

15.

Шестакова,

А.В.

Росток:

учебное

пособие

по

художественно-творческому

развитию детей дошкольников. / А.В.Шестакова. – Челябинск, 1996.-192с.

16.

Шайдурова,

Н.В.

Методика

обучения

рисованию

детей

дошкольного

возраста. / Н.В.Шайдурова.Учебное пособие.- М.;ТЦ Сфера, 2008.- 160с.

17. Швайко, А.В. Занятия по изобразительной деятельности с дошкольниками:

Пособие для педагогов дошкольных учреждений./ А.В.Швайко. - М.: Гуманит. изд.

центр ВЛАДОС, 2000.-176 с.

98

18.

Яковлева,

Т.Н.

Пластилиновая

живопись.

Методическое

пособие.

/

Т.Н.Яковлева. - М.; ТЦ Сфера, 2010.- 128с.

19.Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", от 29.12.2012г.

№273 - ФЗ"// Вестник образования России. - 2013. - №3/4.

Список литературы для детей и родителей

1 Белова, Е.И. Одаренный ребенок. Что могут сделать для него родители? - //

Дошк. Восп.- 1992.- №7,стр.5

2 Громова, О.Е. Стихи о временах года и игры./О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина Г.Н.

– М.:ТЦСфера,2005г. 54 стр.

3 Дорожин, Ю.Г. Простые узоры и орнаменты./ Ю.Г Дорожин – М., 2000г.79 стр.

4 Зеленина ,Е.Л. Играем, рисуем. / Е.Л.Зеленина.– М.:Просвещение.1996.-59с.

5 Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать. / Т.С.Комарова.– М., 1998.120с.

6 Казакова, Р.Г.Занятия по рисованию с дошкольниками. / Р.Г.Казакова.-М.: ТЦ

Сфера. 2008.-128 с.

7

Литвак,

Р.А.

Социализация

личности

ребенка

в

деятельности

детских

общественных

объединений.

/

Р.А.Литвак.

–

Челябинск:

ЧГПУ,

ДПИШ

им.

Крупской. 2000.-168 с.

8 Нуждина, Т.Д. Энциклопедия для малышей. Чудо-повсюду / Т.Д.Нуждина.-

Ярославль: «Академия развития».1998.160 с.

9 Новиковская, О.А. Ум на кончиках пальцев. / О.А.Новикова.- М.:АСТ, 1997.52с.

10 Остер Г. Зарядка для хвоста./ Г.Остер. – М.: Росмэн, 1993.60с.

11 Прохорова, Л.Н. Путешествие по Фанталии. / Л.Н.Прохорова– СПБ., 2003.-160

с.

12 Шустерман, З.Г. Новые приключения Колобка, или наука думать для больших и

маленьких./ З.Г.Шустерман. – М. Педагогика – Пресс, 1993.160с.

99

Приложение 1

Диагностика коммуникативных способностей

(На основе бесед, разработанных Ю.В. Филипповой)



Нужно ли делиться игрушками с детьми?



Ты всегда стараешься так поступать?



Почему?



Можно ли смеяться когда твой товарищ упал или ударился?



Почему?



Назови ласково маму, папу и других членов семьи.



Как нужно обращаться к воспитателю? (ты, вы?)



Как нужно попросить взрослого о помощи?



Что нужно делать, когда приходишь в детский сад?



Когда уходишь?

Анализ результатов, полученных по обеим методикам, проводится по следующим критериям:

Желание вступать в контакт:

Высокий уровень (3 балла) – легко вступает в контакт, проявляет активность в общении с

взрослыми и сверстниками.

Средний уровень (2 балла) – ребенок стремится к общению, но главным образом с детьми своего

пола, то есть межличностное общение со сверстниками характеризуется избирательностью и

половой дифференциацией. Общение с взрослыми опосредуется совместной деятельностью.

Низкий уровень (1 балл) – ребенок не вступает в общение, не проявляет тенденции к контактам,

проявляет недоверие к окружающим, боится общения.

Умение организовать общение:

Высокий уровень (3 балла) – ребенок охотно включается в совместную деятельность, принимает

на себя функцию организатора, выслушивает сверстника, согласовывает с ним свои предложения,

уступает. По своей инициативе обращается к старшим с вопросами.

Средний уровень (2 балла) – ребенок недостаточно инициативен, принимает предложения более

активного сверстника, однако может возражать, учитывая свои интересы. Отвечает на вопросы

взрослого, но инициативы не проявляет.

Низкий уровень (1 балл) – ребенок проявляет отрицательную направленность в общении с

эгоистическими тенденциями: не учитывает желания сверстников, не считается с их интересами,

настаивает на своем, в результате провоцируют конфликт. В общении с взрослыми проявляет

скованность, нежелание отвечать на вопросы.

Знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими:

Высокий уровень (3 балла) – выполняет элементарные правила культуры общения с взрослыми и

сверстниками. Самостоятельно называет сверстников по именам, называет старших на «вы», по

имени и отчеству, пользуется в общении ласковыми словами.

Средний

уровень

(2

балла)

–

имеет

представление

об

элементарных

нормах

и

правилах

поведения в общении, выполняет их чаще по напоминанию взрослых. Не всегда правильно

обращается к взрослым.

Низкий уровень (1 балл) — не знает норм правил общения, не желает следовать требованиям

взрослого, в общении со сверстниками агрессивен, преимущественно обращение к взрослому на

«ты».

Общий балл:

100

Высокий уровень –15 — 18 баллов

Средний уровень – 10 — 14 баллов

Низкий уровень – 6 — 9 баллов

Анализ результатов заносится в диагностическую карту

«Определение уровня развития коммуникативных способностей у дошкольников»

№

п/п

Ф.И.

ребенка

Уровень

сформирован

ности

коммуникати

вных

способносте

й в общении

со

сверстникам

и

Уровень

сформирова

нности

коммуникат

ивных

способност

ей в

общении с

взрослыми

Желание

вступать в

контакт

Умение

организоват

ь общение

Знание

норм и

правил в

общении

Желание

вступать в

контакт

Умение

организовать

общение

Знание

норм и

правил в

общении

Общий

балл

1.

2.

101

Приложение 2

Диагностические итоговые занятия по методике Л.А.Венгер

Занятие №1.

Тема: «Нарисуй, что хочешь про осень.»

Цель: выявить

уровень

овладения

детьми

знаний

о

разных

видах

живописи

(натюрморт,

пейзаж) по их содержанию, по средствам выразительности: написанных в теплой, холодной,

контрастной гамме; по композиции, по знаниям закона линейной перспективы.

Параметры оценки:

I

Параметр-

уровень

овладения

детьми

представлением

о

жанрах

живописи:

натюрморт,

пейзаж.

Создание

художественного

восприятия,

динамичность

и

сложность

линий,

пропорциональность деталей и элементов композиции.

II

Параметр

-

колорит:

разнообразие

приемов

работы

над

фоном,

владение

правилами

составления цветовой гаммы.

III

Параметр

-

многоплановая

композиция,

насыщенность

дополнительными

элементами,

следование законам перспективы.

IV Параметр- целостность и единство натюрморта и пейзажа, соответствие натуры.

Критерии оценки.

2 балла:

Дети знают различные виды и жанры живописи: натюрморт, пейзаж, видят их

особенности, понимают единство содержания, смысл и язык художественного образа. Линия

рисунка сложная, динамичная, изображение строит по законам пропорции. Знает основные цвета и

их оттенки, холодные и теплые тона. Смешивает цвета до получения нужного оттенка, регулирует

силу

нажима

и

направление

движения

кисти,

закрашивает

без

просветов.Многоплановая

композиция

строится

с

соблюдением

закона

перспективы.

Эмоционально

воспринимает

произведения искусства.

1 балл:

Знают отличительные свойства видов, жанров живописи, их средства выразительности.

Недостаточно точно строит сложную линию, допускает искажение пропорций, слабо регулирует

силу нажима, не всегда правильно держит карандаш и кисть. Не владеет умением выражать

единство,

целостность

сюжета,

композицию

располагает

на

полосе

листа.

Закрашивает

с

просветами, не всегда аккуратно, выходит за контур. Часто отвлекается.

0

баллов:

Знания

слабые,

требуют

активное

напоминание

педагога.

Слабо

владеют

техническими

и

изобразительными

навыками

и

умениями.

Статичность

линии

и

формы,

нарушение пропорциональных соотношений, не связывает эмоциональное содержание рисунка с

цветовой гаммой, композиция отсутствует. Не умеет держать правильно карандаш, кисть, не

владеет

графичностью

рисунка.

Закрашивает

беспорядочными

линиями,

выходит

за

контур.

Самооценка отсутствует.

Занятие №2.

ТЕМА: «Деревенский пейзаж.»

Цель: диагностика уровня овладения детьми навыков симметричного вырезывания, умения

пользоваться

разнообразным

материалом

при

составлении

сюжетной

композиции,

умений

последовательной работы над сюжетной композицией, умения создавать выразительный сюжет.

Параметры оценки:

I Освоение техники симметричного вырезывания.

II Использование в работе разнообразного материала (бумага, картон, засушенные листья,

цветы, семена и т.п.).

102

III Освоение технических навыков прикрепления материала на фон.

IVСоздание многоплановой композиции.

Критерии оценки.

2 балла:

Отлично пользуются ножницами, вырезывание ровное, симметричное. Выразительность

образа достигается через сходство по форме, пропорциям, через подбор цвета, материала. Создает

многоплановую композицию с соблюдением законов перспективы.

1 балл:

При симметричном вырезывании допускают неточности. Композиция недостаточно яркая

из-за скудности материала. Требуются подсказки педагога. Работает аккуратно.

0 баллов:

Технические навыки слабые, ножницы держит не правильно, рвут бумагу, вырезают не по

контуру. Композиция бедная, однообразная. Творчество не проявляют, не проявляет интерес к

работе. Работа не аккуратная.

Занятие №3

Тема: «Я люблю пушистое, я люблю колючее».

Цель:диагностика

уровня

овладения

детьми

лепки

из

целого

куска

пластилина

фигуры

животного, умение передавать характерные особенности животных, соблюдать пропорции, форму

и величину исходных форм, передавать движение животных.

Параметры оценки.

1 Лепить всю фигуру животного из целого куска.

2 Создание художественного образа с использованием динамических средств

( передача характерных особенностей, выразительность позы, сюблюдение пропорций и т.д.)

3 Уровень овладения навыками работы со стекой и печатками.

4 Живописное решение образа.

Критерии оценки.

2 балла:

Фигура животного вылеплена из целого куска с соблюдением пропорций, формы и

величины

исходных

форм.

Хорошо

видны

характерные

особенности

животного,

пластика,

выразительность позы. Цветовое решение соответствует образу животного. Умело пользуется в

работе стекой, печатками для передачи мелких деталей, шерсти животного.

1 балл:

Животное вылеплено из целого куска, но пропорции не соблюдены, характерные особенности

животного переданы слабо, нет выразительности позы. Цветовое решение соответствует образу.

Для выделения мелких деталей не пользуется стекой, печатками.

0 баллов:

Образного решения нет. Отсутствуют пропорции, форма, величина. Детали не

примазаны.

103

104

Приложение 3.

Диагностическая карта 2016-17 учебный год

МБУДО "МЦДОД"

Отдел - "Декоративно - прикладного творчества"

Объединение - "Веселые краски"

Педагог - Щербакова О.С.

Цель: определить уровень освоения детьми материала программы.

№

Фамилия, имя ребенка

Параметры оценки

Представления о

жанрах

живописи

Колорит

Многоплановая

композиция

Способы лепки

Навыки

вырезывания

Представления о

народном искусстве

С

Т

И

С

Т

И

С

Т

И

С

Т

И

С

Т

И

С

Т

И

1

Придачина Даша

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

2

Горбунова Вероника

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

3

Галкина Даша

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

4

Довгопол Аделина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

5

Жеребцова Ульяна

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

6

Кузембаев Дияр

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

7

Кривоногов Илья

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

8

Стрижаков Максим

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

9

Анурьева Арина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

10

Вергизов Сергей

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

11

Великданова Валерия

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

12

Зудилов Никита

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

13

Прохоров Иван

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

14

Плотникова Миросл.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

15

Прибылова Кристина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

С - стартовая диагностика ( октябрь) высокий уровень - *

Т - текущая диагностика (декабрь) средний уровень - *

И - итоговая диагностика (апрель) низкий уровень - *

105

№

Фамилия, имя ребенка

Параметры оценки

Представления о

жанрах

живописи

Колорит

Многоплановая

композиция

Способы лепки

Навыки

вырезывания

Представления о

народном искусстве

С

Т

И

С

Т

И

С

Т

И

С

Т

и

С

Т

И

С

Т

И

16

Хвостова Ксения

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

17

Сероштан Павел

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

18

Сагитова Арина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

19

Сладков Арсений

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

20

Киселева Марина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

21

Берендеева Аня

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

22

Селиверстова Вероника

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

23

Изотова Даша

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

24

Ковтун Дима

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

25

Фалалеев Степан

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

26

Бурова Полина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

27

Темелеску Эмилия

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

28

Вавилин Женя

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

29

Салимова Адриана

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

30

Закиров Ильяс

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

31

Тимиргалиев Данил

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

32

Савин Данил

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

33

Шарифуллина Азалия

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

34

Арчибасова Лиза

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

35

Буркина Лиза

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

36

Марышев Андрей

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

37

Ващев Егор

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

38

Ибрагимова Самира

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

39

Гирина Катя

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

40

Сыркина Ника

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

41

Семенова Лена

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

106

№

Фамилия, имя ребенка

Параметры оценки

Представления о

жанрах

живописи

Колорит

Многоплановая

композиция

Способы лепки

Навыки

вырезывания

Представления о

народном

искусстве

С

т

И

С

т

И

с

Т

и

с

т

И

с

т

и

С

Т

И

42

Лапынина Алиса

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

43

Будаев Матвей

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

44

Попова Лера

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

45

Проценко Семен

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

46

Трунтаева Полина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

47

Литовченко Арсений

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

48

Древс Дима

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

49

Смирнова Лера

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

50

Смирнов Тимофей

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

51

Цветкова Злата

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

52

Наклонных Арина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

53

Хабибуллин Дамир

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

54

Суркова Ирина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

55

Козлова Злата

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

56

Бавшенков Иван

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

57

Богданов Данил

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

58

Насуха Ксения

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

59

Макеева Даша

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

60

Григорьев Матвей

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

61

Филиппов Женя

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

62

Мусин Даниль

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

63

Залилова Камилла

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

64

Бородин Алеша

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

65

Жемиря Степа

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

66

Королевская Алиса

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

67

Матвеев Данил

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

С

Т

И

С

Т

И

С

Т

И

С

Т

И

С

Т

И

С

Т

И

107

68

Набокин Дима

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

69

Амерханов Артур

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

70

Барковская Даша

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

71

Куколев Максим

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

72

Полещикова Милана

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

73

Романова Ксения

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

74

Теплякова Аня

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

75

Хабибулина Злата

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

76

Варавин Слава

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

77

Неплюхин Дима

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

78

Оршлет Максим

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

79

Казиева Дарина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

80

Кириллов Матвей

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

81

Старовойтова Полина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

82

Скобелева Ирина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

83

Васильева Маша

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

84

Журавлев Никита

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

85

Парфенова Катя

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

86

Ткаченко Полина

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

87

Строганова Василиса.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

88

Халиков Аслан

*

*

*

*

*

*

89

Филиппова Вика

*

*

*

*

*

*

90

Макеев Данил.

*

*

*

*

*

*

Итого:

*

*

*

*

0 %

43%

57%

20

66

14

30

65

5%

20

65%

15%

42

46

12

97

3%

-

0 %

42%

58%

13

75

12

94

6%

-

4%

52

44%

32

56

12

45

53

2%

4%

56%

40%

39

49

12

48

47

5%

0 %

40%

60%

12

73

15

18%

82

-

108

Стартовая диагностика 2016г.

В середине учебного года диагностика

109

Итоговая диагностика

Сравнительная диагностика за последние 3 года.

2015г.

110

2016

2017 г.

111

112